在教学中注意唤起学生的写作激情

　　摘要：让写作成为一种快乐是当前作文教学的迫切要求。在教学中，要注重从培养学生的兴趣入手，唤醒学生的写作激情，激励学生写真情、抒真意、张扬个性，展示才华，让学生在自由快乐的氛围里体验创作的愉悦，才能取得较好的效果。
　　关键词：作文教学；写作激情；张扬个性
　　中图分类号：G623.31　文献标识码：A　文章编号：1009－010X(2011)02－0040－02
　　
　　谈起作文或书面表达，很多学生都会皱起眉头，发起愁来。究其根由，就是对动笔写作缺乏兴趣，缺乏写作的快乐感和激情。
　　教育心理学告诉我们，兴趣是一种求知的心理倾向，人们对感兴趣的事物，会主动愉快地去追求尝试和体验。因而，兴趣是推动人们获得知识和从事某种活动的精神力量。教师只有培养学生浓厚的写作兴趣，学生才会有写作的激情和主动性。
　　在多年的教学实践中，我注重从培养学生的兴趣人手，唤起写作激情，取得了一定成效。具体方法有写真情，张扬个性，学生自评改等。
　　
　　一、写真情，抒真意
　　
　　论语中有句话“发奋忘食，乐以忘忧，不知老之将至”，讲的是书的魅力和读书的乐趣。作文呢?只要用心去写，把生活中的故事加工整理并记录下来，就是真实、快乐的作文。快乐是一种应对现实、超越环境的良好心态，是一种咀嚼生存、享受生活的行为方式。这种快乐，其实是一种洒脱，一种解除紧张后的平静与自信。将这种心态释放出来，写在文中，就会获得快乐感。
　　作文要真实，用真实的心情、真实的感受，写真实的故事。每个人都会有自己最真的一面，用笔把它表现出来，就会感受到写作给予自己心灵的安慰，带给自己精神上的愉悦。教师要让学生放开胆子去写，写出自己真实的想法和看法，写出自己的心声。朱自清先生的名作《背影》，既没有深奥的哲理，也没有华丽的文字，却能使无数读者热泪盈眶，久久不能忘怀，原因就在于他用最淳朴、最真挚自然的人之常情，轻轻扣动着读者的心扉。
　　作文有了真实的情感，就获得了鲜活的生命。作文中的假话、空话、套话既隐蔽了自己，又欺骗了别人，即使滔滔不绝，那也是虚伪的。随着新课程改革的不断深入，教学不能再束缚学生，而要给他们一片自由飞翔的天空，让他们把心灵深处那难得的真实呈现出来，写出自己的感知，从而获得成功的愉悦。
　　
　　二、张扬个性，展示才华
　　
　　人生有个性，作文要张扬个性。所谓个性就是指个体在社会交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。我们需要用心去作文，需要生活化的作文，需要与众不同的作文，其实都在于要求学生用个性化的语言来写，在作文中张扬学生的个性特点。
　　应该说，每个人都可以有所创作，都可以写出有特色的作文。学生是具有个别性特殊性的个体，每个人都是与众不同的，每个人都有他自己独特的个性，但是我们的学生却往往不善于在作文中表现自己的特点。思维的火花是世界上最美丽的花朵，也是最脆弱的花朵。在作文中，我们应该让学生更多地去表现自己思维的特点，更多地去展示自己个性的魅力，更多地去张扬自己的个性。只有这样，学生才会更有信心，更好地去发挥写作的独特作用。
　　在作文教学过程中，教师须注意，要少一些死板模式，多一些个性空间。学生有爱也有恨，有刚强也有怯懦，有成功也有失败，教师要放手、要鼓励学生张扬个性，在选材上张扬自我之个性，在立意上张扬自由之理性。在这一过程中，教师要多表扬，多引导，少批评，要放手让学生“表我所思，发我之见，吐我真情，显我个性”。日久天长，情动于衷，必然文思如潮，写出充满个性的美文。
　　
　　三、把作文批改权还给学生
　　
　　长期以来，教师独家拥有作文批改权。然而，事实说明，教师批改作文有时是费力不讨好的，达不到预期的目的。如果大量增加教师的面批量，客观上时间不允许，教师的负担也承受不了，传统的“就文点评”必然会出现抽象的、程式化的套语，学生一看就扫兴，潜意识中那种对作文的反感就会更加强烈。而学生点评作文，作文与评改就富有挑战性了，每个学生在写作的过程中倾注了很大的心血，每个人都希望自己的作文能得到同学的认同，学生在评改作文时热情高，评语充满浓浓的爱意，充满人文色彩。这些批改的评语有善意直言的批评，有真心实意的赞扬，有热情友好的鼓励，有倾心诚挚的交谈，打动人心。也许，他们的见解还不够成熟，也许，他们的语言还不够老练。但是，他们的评语来得灵动，深入人心，没有居高临下，也没有故作深沉。在这里，没有呵斥，有的是交流，有的是对话，有的是热情，有的是鼓励，每一条评语都是心灵与心灵的碰撞，从而起到相互激励、相互学习的作用。
　　这样的批改方法，进一步调动了学生作文的积极性，学生带着激情在快乐中写作，必能写出快乐的心情，快乐的感受，好的作文必然跃上笔端。
　　激情出智慧，激情出精品。心理学告诉我们，写作的关键就在于有一个良好的心态，坦然地对待作文。一提起作文，就高度紧张，心生厌烦，不知所措，就难以动笔。这样，情绪一紧张，思路被堵塞，所以，培养写作兴趣，让激情在文中闪光，即所谓“为情而造文