浅议小学英语形成性评价的原则与类型

　　摘要：小学英语形成性评价应坚持相关性、真实性、趣闻性和激励性的原则，从学生的基础性知识掌握和运用能力等方面进行评价，激励学生积极学习，培养学生合作精神，提高学生语言运用能力。
　　关键词：小学；英语教学；形成性评价
　　中图分类号：G623.31　文献标识码：A　文章编号：1009－010X(2011)02－0012－02
　　
　　在小学英语教学中，全面、科学地评价学生英语学习的实际水平是非常重要的。因此，探索既有可行性，又利于激发学习积极性的形成性评价方法是非常必要的。在这方面，根据冀教版小学英语教材的新特点，我做了一些探索。
　　
　　一、小学英语形成性评价的原则
　　
　　小学英语形成性评价可以检查学生是否具备了一定的听说读写能力，观察他们是否能就某些关键性主题进行正确的表达，并在此基础上帮助学生进行自我分析、自我诊断，以利于他们的后继学习。实践表明，小学英语形成性评价不宜急功近利、揠苗助长，而应循序渐进、点滴积累，坚持“相关性、真实性、趣味性和激励性”的原则，从而达到教学的目标要求。
　　1.相关性。小学英语教学是基础性的教学，学生所学的词汇、句型的功能是很有限的，他们的语言输出范围不可能超越他们的学习内容，因此在评价及测试时一定要注意内容要与所学教材内容相关，在此基础上适当拓展，这样我们才能客观地评价学生。
　　如以My Favourite Season为题要求学生写一篇不少于50个词的短文，在写之前，可向学生提供一些参考词eather、cold、hot、cool、warm、flowers、leaves、SWIIll、skate等等。学生可自由发挥，以课文为范本，写出自己对季节的感受。在此基础上，评选出春华、夏日、秋实、冬雪四个奖项。
　　2.真实性。在日常设计评价内容时要尽可能围绕教材所体现的真实的语言情境。这样可以使学生在课堂中习得的英语知识和英语表达能力迅速地迁移到实际生活环境中去运用。
　　如在学习了Jenny Writes a Postcard之后，利用西藏学校英语班学生在我校实习的机会，鼓励学生每人给实习老师写一张明信片，表达自己对实习老师的看法，然后评选出最佳创意奖、最佳语言奖，在英语poster上展示。
　　3.趣味性。形成性评价要避免枯燥、单调、机械，尤其是对于小学生而言更应该富有趣味性。首先，要针对不同层次的学生设置不同类型的评价，使评价内容多样化，让学生有话可说，有题可做。其次，评价的组织形式应多样化，除教师评价之外，还可由学生自评、小组互评、班级大评和家长监督评价等，使学生乐于参与，消除评价的紧张心理。
　　4.激励性。在评价过程中，教师对学生付出的每一份努力，获得的每一点进步都应给予肯定、鼓励，要把学生当做朋友去激励，而不应把学生当做敌人去严防。这样使得评价不理想的学生能主动向教师提出让他们重考，而不至于让学生望而生畏。如对个别学习有困难的学生，可选择一些简单的问题，课前还可以给予心理暗示，让学生感觉老师不仅没有歧视他们，还非常关心他们，从而逐步培养起学生对评价的积极性和自信心。
　　
　　二、小学英语形成性评价的类型
　　
　　冀教版英语教材容量大，异域风情浓厚，而我们通常面对着大班教学，学生水平参差不齐的实际，因此，形成性评价类型也应针对对象，区分层次，因人而异，分类实施。
　　1.基础型。这类评价主要是为学习有困难的学生提供的。对他们的评价主要是围绕一些简单、易学、基础性的问题展开。比如复述单词，画图猜谜，诵唱歌谣，集中精力抢答，以及大声用英、汉语表达自己的想法等等。对于这类学生，应着眼于培养大胆发言、养成好的学习习惯，让他们尝试一种通过努力就能获得成功的感觉。
　　2.情景型。这类评价是针对大多数学生的。主要是提供一些活动思路，如展示一些图片、话题、角色，让学生根据教师提供的材料灵活运用所学语言。这类练习着重培养学生听得懂、说得出的能力。这要求学生基本理解评价内容，并能较好地完成评价任务。例如老师展示图片，学生说出单词或句子，老师给予全班性的评价。
　　3.运用型。这类评价是针对部分学习非常出色的学生所设置的。可以对他们提出更高的要求，安排一些有难度的内容。例如提供一个情景，表演一个故事，让他们自己承担角色，展示给大家，为大家提供一个学习的榜样。例如，根据新授课文改编对话或表演，表演好的就给予表扬，同学们也会鼓掌祝贺，这就推动了班内的大多数学生去思考并发言，从而提高课堂效率。
　　
　　三、小学英语形成性评价的实施路径
　　
　　形成性评价是在平时教学过程中对学生能力的评估，对学生的英语水平的提高起着激励和导向的作用。具体途径可以通过平时课堂上的即时评价，比如，教师可以通过每节英语课的前5分钟的个人汇报和小组对话表演等形式来实施评价。对话表演围绕某一情景进行，由学生课前准备，课上表演。根据学生在课堂上的表现，依次从低到高打分：下面是我对五年级两个班口试成绩的小结：
　　
　　奖励办法：
　　学生每得一个5分，奖励一个小星星。一周获得三个小星星的，评价为Excellent；一周获得两个小星星的，评价为Good job；一周获得一个小星星的，评价为Good等等。
　　冀教版小学英语教材每个单元的最后一课是小测试，测试成绩可按如下方式打分：每个正确答案给1分。对于那些能够完成每个单元中所有布置的作业的学生，再加几分(可一课加1分)。在这种经常性有准备的评价测试中，学生的学习心理负担减轻了，评价其本身也变成了一种师生之间、学生之间的人际交往和再学习的过程。
　　总之，小学英语形成性评价不仅仅是教师对学生的评估，也是学生学习和实践的过程，是提高学生语言运用能力的过