让学生徜徉在诗意的课堂中

　　《秋天》是苏教版小学语文第七册第一单元的一篇课文，是诗人王宜振的一首对秋天的赞歌。在教学时，我激情洋溢，整个教学过程采用多种朗读方式进行。在我的点拨之下，学生情绪高涨，让人感觉到秋天的热情与活泼。我以“秋风”的到来引领教学，在秋风的吹拂下，我和学生走进了成熟的秋天，感受了热闹的秋天，体验了喜悦的秋天……以下是本课教学片断。
　　片断一：
　　出示写“秋风”的诗句（第二节），生齐读。
　　师：你觉得这是怎样的秋风呢？
　　生1：这是顽皮的秋风。
　　生2：这是可爱的秋风。
　　师：你是从哪儿看出来的？
　　生3：从“打滚”、“奔跑”两个词看出来。
　　生4：还有“抓”、“涂掉”。
　　师：秋风就像一个顽皮的孩子，一路欢笑着向我们跑来。
　　（师引读这一节后，突出显示诗中的“……”）
　　师：秋风涂掉了夏天的什么？
　　生5：秋风涂掉了夏天的骄阳。
　　生6：秋风涂掉了夏天的炎热。
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　　【简析：教学这一节时，我让学生抓住关键词感受秋风的顽皮、可爱，让他们讨论秋风到底涂掉了夏天的什么，通过给省略号补白，充分激发学生的想象力，让学生从整体上感知秋天的美。】
　　片断二：
　　师：我们先走进成熟的秋天。（出示第三节）请大家自由读这一节诗，想想：你仿佛看到了哪些景物？
　　生1：我仿佛看到了稻穗儿、向日葵、野菊花。
　　生2：我仿佛看到了牛儿、羊儿都长了肥膘。
　　师：请同学们选择其中一个景物，用你的语言把它写下来。
　　（生交流写话内容，师适时赞赏点评，并指导生读好每句诗）
　　【简析：这一节中的每一句诗就是一幅画，那成熟的秋景令人陶醉。于是，我让学生选取自己喜欢的一个景物练写一段话，将读与写有机地结合起来，使代表秋天成熟的这些美好意象深深地印在学生的脑海中。】
　　片断三:
　　师