让作业设计成为亮丽的风景线

　　语文作业是语文教学的延伸和拓展。有效的作业设计可以真正巩固学生已经学习的知识，开阔学生的视野，发展他们的智力和能力，培养学生的创新精神。然而，在现实教学工作中，语文作业设计存在着一些不尽如人意的地方，如注重机械记忆，重复练习多，缺乏灵活性与趣味性；作业内容繁、难、偏、旧，缺乏应用性；与课堂教学内容相距甚远，缺乏针对性；题型设计不能面向全体学生，缺乏层次性……以上种种现象，不能不引起我们的思考：语文作业究竟该如何设计，才能充分体现“有效性”呢？
　　一、作业设计应关注学生的兴趣爱好
　　常言道“兴趣是最好的老师”。一位语文老师要想让学生爱学语文，不仅要在语文课堂教学上下工夫，还要在作业设计方面做有心人，精心构思，努力培养学生的学习兴趣。有了兴趣，学生就有了学习的内驱力，就会积极地投入其中，反之则会消极对待。因此，作业设计应该关注学生的兴趣爱好 ，尊重他们的自主选择，坚决反对单一、枯燥无味的、机械重复的训练，如：在教学第十二册练习6中的描写四季的诗歌后，我设计了这样的作业：走进作业超市：1.选择自己喜欢的一个季节，画一幅最美的画；2.自创一首四季歌，体现出四季的特点；3.编写一首儿歌，唱给家长或同学听。习题出示以后，学生们眼前一亮，个个兴趣盎然。他们仿佛一下子走进了一个真正的“超市”，根据自身的爱好，自主“选购”其中的“商品”，认真完成起来。课后，我检查作业时，发现学生们无论是画的画，还是写的小诗、编写的歌曲，质量竟出乎意料地高！事实证明，作业设计关注学生的兴趣爱好，不仅能巩固学习的知识，而且能给学生充分发挥个性特长的空间，更能有效地培养他们的创新能力。
　　二、作业设计应关注学生的综合实践
　　语文作业的设计主要为语文学习服务，但也不能仅仅拘泥于语文这一门学科，应把语文的触角伸向各门学科，从而增强学生的综合实践能力。每逢节假日时，我们可设计一些与节日相关的作业，如在端午节时布置学生搜集有关节日来历的资料，让学生亲自动手学包粽子，提高动手能力；在清明节时，让家长带领孩子参加祭奠祖先或缅怀烈士丰功伟绩的活动，这样孩子会拥有贤孝之心，更加珍惜幸福生活;春节，我们可让学生完成调查报告，以了解春节的习俗等。学生完成作业的过程，就是走向社会，走向自然，走向广阔天地的实践过程，也是把语文与其他学科进行综合的过程。由此可见，作业设计关注学生的综合实践能力，对于学生语文素养的提高大有益处。
　　三、作业设计应关注学生的个体差异
　　一位哲学家说过“人的一生不可能踏进同一条河流”。这句话说明任何事物都存在可变性与差异性。每一个学生都是独立存在的个体。不同的个体之间必然客观存在着一定的差异。学生的个体差异体现为：智力的差异与能力的差异；心理素质的差异；身体素质的差异等等。既然这些差异存在，要让每个学生得到最大化的发展，作业设计就必须尊重客观事实，去关注学生的个体差异。我们应该在作业设计中体现层次性，关注优等生，又照顾中等生和后进生，坚决不能简单草率地实行“一刀切”。对于优等生可布置些难度稍大一些的作业，中等生的作业难度可相对小一些，而后进生则更加简单些。总之，作业设计应接近每个学生的“最佳发展区”，使他们都能“跳一跳”就“摘到桃子”，既让他们巩固了知识，也能体验到成功的快乐；既能培养他们的自信心，也让其明确自己以后努力的方向。如在教学《钱学森》第二课时，我设计了这样的作业：（选做）1.搜集一些关于钱学森爱国事迹的资料；2.填空：只要中华儿女一起努力，中国必将从_______走向_______；从_______走向_______；从_______走向_______。3.为钱学森写颁奖词。（比一比谁写得好）显而易见，这三题作业是分层次设计的，后进生可进行搜集资料，进一步了解钱学森的爱国事迹；中等生稍加发挥想象，可轻松地填出词来，增强自己的信心；而优等生则可练习自己的文笔，表达自己的爱国之情，更能加深对课本的理解。这样，不同层面的学生均得到了锻炼的机会，在自身的基础上，知识水平有所提高，能力也得到了培养。
　　四、作业设计应关注学生的口语表达
　　语文新课程标准这样阐述：语文是一门集工具性与人文性于一体的学科，要培养学生的听、说、读、写、演、画等能力。在以往的作业设计中，我们往往过于注重书面表达能力的培养，而常常忽视了口语表达能力的训练。笔者认为：说是写的基础，为写服务。学生口语表达的训练有利于其思维灵敏度的训练、心理素质的提高，即席口语表达能力的提高。因此，语文教师应在教学中抓紧抓实口语交际的能力的训练，而不能只让学生埋头苦写。在口语交际中，教者应搭建平台，通过对话、采访、解说、演讲、辩论等形式，让学生充分展示自己，不仅要想得妙，而且要说得好。通过“说”，学生会提高反应的速度，强化口语交际的规范性，让语言达到通顺、流畅，从而也增强了书面表达的能力。当然，“说”时必须有具体的要求：1.规定时间；2.富有条理性；3.紧扣中心，语言通畅。
　　总之，语文作业设计是一门科学，也是一门艺术，希望每位教师都能从学习的内容出发，从学生的实际情况出发，精心设计作业，让语文教学达到最优化，真正让作业设计成为语文教学中一道亮丽的风景线！
　　（责编钟岚）