高效源自精巧

　　高效的课堂教学是每一位语文教师永恒的追求。高效课堂包括学生高效地学和教师高效地教两个方面。曾有幸听著名教育专家窦桂梅老师执教六年级的民间故事《牛郎织女》，窦老师用自然朴素的语言和学生聊聊故事本身的故事，聊聊故事背后的故事。就这样两个大的板块，窦老师笑语盈盈间把牛郎和织女的爱情故事意犹未尽地解读出来了，不知不觉间课堂的触角深入到了学生的血液。这样的课堂，学生沉醉了，听课教师陶醉了，窦老师自己也笑了。原来愉悦师生身心的是高效的课堂。
　　沉醉之余，我在沉思：窦老师精当的话语凝聚着钻研教材时多少的心血；学生们准确的回答、透彻的理解得益于她巧妙的教学设计。这才是构建高效课堂的精髓！
　　一、钻研文本，越精深越好
　　精心备课是构建高效语文课堂的重要环节。有效备课，首先应该是教师对文本进行合理且富有个性的解读。教师只有深入钻研教材，明确教学目标，掌握课文的重点，才能精心设计课堂教学，取得良好的教学效果。钻研文本，越精深越好，这是迈向高效课堂关键的一步。
　　在备《月光启蒙》一课时，我牢记著名特级教师孙双金的话：“教师钻研文本，越精深越好。”于是，我翻开课本，默默地读，默默地品，一遍又一遍。分析题目，“月光”“启蒙”“母亲”三者缺一不可，其中“启蒙”又是重中之重。感悟“启蒙”，我又分为两个层面来理解。从表象看，母亲是通过为“我”唱民谣童谣、讲故事、说谜语，给“我”以启蒙；更深层次的，可理解为母亲用她甜甜的嗓音唱着那明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，启发了“我”的想象，让“我”对民间文学产生了浓厚的兴趣。
　　在深入钻研文本后，我把教学设计围绕“一条主线、三种体验”来展开。以母亲对作者的启蒙为主线，一读感悟月色朦胧，二读感悟母爱亲情，三读感悟怀念感恩。那堂课，我收获了些许源自高效课堂的喜悦。
　　二、打造细节，越巧妙越好
　　关注细节，就是追求教学的智慧；打造细节，就是追求教学的高品位。杨再隋先生说：“忽视细节的教育实践是抽象的，粗疏的，迷茫的实践。”语文课堂必须关注细节，要从“有效”细节研究入手，精心设计细节，慧心发现细节，真心体验细节，用心处理细节，在对细节的不断打磨中，构建起高效的语文课堂。正所谓：细节成就语文教学的精彩。
　　苏教版五年级教材中有一篇课文叫《爱如茉莉》，这是一篇充满浪漫诗意，温馨而感人的文章。本文尤其注重细节的描写，在语文教学中属于难教类型的课文。可著名特级教师薛法根在教学中以他独特的教育智慧，关注细节、打造细节，巧妙引导，感动了学生，同时也感染了听课的教师。
　　课始，薛老师紧扣他板书的重点词语：平淡无奇、洁白纯净、袅袅清香、缕缕幽香、弥漫、诗意，让学生读出感情来，好像师生在和那些词语对话，在用心沟通。整节课，薛老师都在告诉学生：“语言有温度，字词知冷暖”；他要求学生关注细节，一句话、一个动作、一个眼神；他引导学生，细节是生活中描述的，所以要用心体会。一个字，一个词，或一个句子都会在细致的描述中表达着作者的思想。他通过巧妙的问题设计，引领学生找出了字，找到了词，勾画了句子；他通过强调读的要求，提示读的方法，缩小读的范围，潜移默化地使学生掌握了读书的要领，逐步深入感悟。细细品味课堂中师生的交流，使人真切地感受到薛老师通过对细节的巧妙打造，达成了对学生的有效指导，对课堂的灵活驾驭。他让学生感觉不到是在学习、读书，受教育是在不经意中进行的，这就是高效的课堂。
　　三、注重整合，越适宜越好
　　常言道:“课内不足课外补。”新课标在谈到课程的基本理念时也明确指出:“积极倡导自主、合作、探究的学习