摘 要: 发挥好语文教学中的情境效应,不仅对激发学生的求知欲望,增强学生的学习兴趣,发展学生的智力能力具有重要的作用,而且对于促进素质教育的深入发展,提高教学质量有积极的影响。
关键词: 语文课堂教学 情境效应 教学氛围
课堂教学是教学的基本组织形式,是完成教学任务的中心环节,也是特定情境中的人际交往,是师生间感情和知识信息的交流。二者的交织流动,共同汇成教学过程中信息回路的总流。在语文课堂教学中,我认为情境教学是一种能使语文课“活”起来的较理想的教学方法。我国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”从中不难看出兴趣在学习中的重要性,教师应当最大限度地激发学生的学习兴趣。现代教育家叶圣陶在《二十韵》中说:“作者胸有境,入境始与亲。”因此,教师应根据教学内容和要求,结合学生的实际水平,通过创造各种情境,激发学生的主动性和创造性,调动学生对学习的兴趣和积极性,让课堂在情在景中扩大,幻化成课文中的各种意境。教学中一旦出现“心有灵犀一点通”的局面,就会具有很强的凝聚力、吸引力和感染力。发挥好语文教学中的情境效应,不仅对激发学生的求知欲望,增强学生的学习兴趣,发展学生的智力能力具有重要的作用,而且对于促进素质教育的深入发展,提高教学质量有积极的影响。所谓情境创设是指在教学过程中为了达到既定教