浅谈如何培养学生学习机械制图的兴趣

　　职业中专学校机械制图课是机械专业的一门重要的技术基础课，也是一门工具课，它对机械专业的学生是非常重要的。因此，如何让学生认识它的重要性，并认真学好它，培养学生的学习兴趣是非常重要的。兴趣是推动人去探求新知识，发展能力的内在力量。如果学生在学习中有足够的兴趣，就能在学习中由“要我学”变成“我要学”，并充分发挥自己的主观能动性，从而学好机械制图。在多年的教学过程中，本人通过教学实践与思考，主要从以下几个方面提升学生的学习兴趣。
　　一、上好第一节绪论课，奏好开篇曲
　　很多教师对于第一节绪论课的讲授并不重视，实际上学生对课程有无兴趣，第一节课的成功与否相当重要。第一次课的绪论讲解，它就像说书的开篇，要做好精心的准备才行。教师通过讲好序言，使学生产生一种新奇感，感觉到这门课有东西可学，有奥妙可探，学习的冲动就出来了，这样就能初步引起学生学习该课程的兴趣。在绪论课上要主要讲好为什么学、学什么、怎样学这三个问题。要告诉学生这门课重要的基础地位，对学习大多数后续专业课程的影响，甚至在将来要从事的相关专业工作中也会用到。向学生介绍这是一门技能课程，要求学生通过本课程的学习，应具备通过中级以上制图员国家职业技能鉴定统一考试的水平。可以事先多准备几张工厂技术部门用到的完整标准的零件图和装配图，展现给学生，这样，使学生带着正确的认识和目的性开始本课程的学习，就更加容易对其产生兴趣和动力。
　　在每次对学生介绍机械制图课程的学习特点时，都要告诉学生这样一个事实。我们这门课，跟你们初中学的知识关系不大，不管你以前的学习成绩如何，但你只要按照老师要求去做，扎实地学下去，你就一定可以学好制图，拿到很好的成绩。学生听了这些话，会消除畏难心理，并且对制图课程建立一定的信心。
　　另外，教师本身的言行与精神面貌是一种不可低估的精神力量。事实证明，如果学生喜欢任课教师，他就会对你所任教的这门课有较高的兴趣，但如果他对你产生厌烦感，在学你的课时也会产生烦躁感，不太愿意学了。绪论课是师生首次见面，我们要把握好这第一印象，让学生对你产生好感，以激发他们的学习兴趣。
　　二、适当地调整章节顺序
　　教材的章节顺序不是必须固定不变的，教师可根据学生的特点和授课的实际情况对教学内容的前后顺序作出适度的调整。适当调整授课顺序，会达到意想不到的效果。比如，我们在上完绪论课之后，不是接着讲制图的基本规定，而是开始讲正投影及三视图的基本概念。因为学生刚接触这门课的时候有一定的学习兴趣，如果讲制图的基本规定的话，内容都是比较枯燥的一些硬性国家标准，而且需要一两周的课程，这样的话，学生很可能就失去了对这门课程的学习兴趣。如果准备几张具有明显形状、位置特征的组合体图样，并配以实物，在介绍了图样知识及作用的基础上让学生由图样找实物，或由实物找图样，就可以使学生产生兴趣和跃跃欲试的求知心理，这时再让学生立即进入制图原理的学习，不仅能够保持学生学习的新鲜感，同时也能让学生对此重点章节印象深刻，打下牢固的基础。
　　 三、充分有效地利用教具模型，鼓励学生自制教具
　　学好制图机械制图课关键是空间想象能力的培养。我们的学生是初中毕业生，这类专业基础课是首次接触，需要改进以前的学习方法，这是一个调整的过程，是一个接受的过程。我们要根据学生的心理特点进行教学，启发学生从感性认识逐步上升到理性认识，由浅入深，从简单到复杂，逐步深入地培养学生的空间想象力。充分有效地利用教具模型，吸引学生的注意力，激发其学习兴趣和热情。例如，在讲到基本几何体球时，它的难点在于球表面上点的投影可见性判断，每次讲到这部分内容，一部分同学们就会感到无从下手，我就自制了球的三个轮廓素线转向圆互相垂直组装形成球的骨架，这样就把球表面分成八部分，再来分析球表面上点位于哪半球就容易多了，学生一目了然，接受很快，课堂气氛也非常活跃。可见自制合适的教具更能激发学生的学习兴趣，更能起到事半功倍的效果。我还鼓励学生自己动手制作模型，我给学生指定投影图形让学生自己分组用橡皮泥、胶泥、萝卜等相关辅助材料做出实体模型，之后相互交换实物分别再画出投影图形，然后各组再相互检查，纠错，总结。通过大量的由图到物和由物到图的转换训练，不仅让学生学到了知识，而且还提高了动手能力，激发了学生的学习兴趣，开阔了学生的空间想象能力。
　　四、适时并且适度地布置练习题
　　布置习题一定要及时。上机械制图专业课时，我们学校是两节课连上的，有的教师是第一堂课主要讲授，第二堂课是主要巩固练习新知识，我认为这种做法不够科学。因为学习者都希望刚学到的知识或技能可以尽快地得以应用，并能看到成效。若是在讲解完某一内容之后，教师立即布置相关的课堂作业让学生试以完成，如果学生能够利用刚刚学到的方法迅速、成功地解决问题，那他们不仅会产生强烈的满足感和成就感，也会对此知识印象深刻，对学习更有兴趣，对自己更有信心。如果第一堂课主要讲授，内容较多，学生吸收消化较困难，并且教师讲授时间太长，学生注意力难集中，第二堂课再巩固练习，有些知识点在经过课间十分钟的休息后，也几乎忘掉了，这就容易削弱学生的学习兴趣。所以打铁要趁热，适时地做好练习。“适度”，是说教师应掌握作业的难易程度，不能过于简单，不具备挑战性，而太难了学生不会做，容易降低学生的积极性，只有挑选那种用力跳一下就可以够得着的“桃子”，才能满足他们的征服欲望。
　　 五、及时批改作业，掌握学生消化情况
　　我建议教师在有条件的情况下最好采取在课堂上当面批改的方式，这样可以让学生出现的问题当面进行解决，克服了以往把作业收上来，老师改过了，学生不知道错在哪的缺点，使学生更容易、更快捷地发现问题、解决问题。同时，对出色完成课堂练习或是课后作业的学生要当面予以肯定，或是在作业上认真写下勉励的语言，学生的积极性被充分调动起来，肯定会收到良好的效果。教师还可以在课堂上进行优秀作业的展示，让学生传阅，树立榜样。画面上清晰规范的书写、合理有序的布局、粗细分明的线条，往往使台下的学生赞叹声不已，此时教师不失时机地加以鼓励，帮助学生树立“别人行，我也行”的自信心，提高学生的学习兴趣。细心的教师还要注意展示一批有进步学生的作业，在比较中使学生真正体会到自己的进步，体验成功的喜悦。
　　 六、采用多媒体教学
　　随着科学技术的发展，多媒体教学技术逐渐被应用于课堂，在机械制图课的教学中多媒体集文本、图形、声音、图像、动画等各种信息传输手段为一体，创造出了一个图文并茂，有声有色、生动形象的教学环境。这种图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，也同时触动学生的多种感官，能更好地吸引学生对所学课程的兴趣和注意力。例如，剖视图部分，先用回转动画展示组合体，然后用动画形式使透明的剖切平面自剖切方向缓慢移入，剖切物体，并同时播放物体被切割时的声音，再利用动画将处在剖切面于观察者之间的部分移去，按投影方向在相应的投影面上得到该组合体的剖视图，整个过程活灵活现、生动逼真。由以上分析可以看出，利用多媒体技术辅助于机械制图课的教学，真正地改变了传统、单调的教学模式，使职业学校学生由“要我学”，变成“我要学”，将乐学落到了实处，使学生对于绘图更加有兴趣。
　　俗语说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生一旦对制图产生了兴趣，就会自觉地参与制图学习活动，并从中获得乐趣，从而学到真正的知识，将来才能学以致用。
　　（庄河职业教育中心）