初中数学课改浅析

　　初中数学新课程标准提出明确的改革目标，那就是让学生获得知识的过程成为学习和形成价值观的过程，内容上要求与现代社会生活联系密切，关注学生的兴趣经验，教学过程倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，交流及合作，特别是提出了要着眼于培养学生终身学习的愿望和能力。这些要求使传统的教师讲、学生学，一言堂、满堂灌等教学方法，无论从内容和形式上都不合时宜。作为新时期的教师，必须摒弃旧习，转变观念，潜心教研，提高自身的教学技能和理论水平。
　　一、突出教师主导，学生主体地位
　　新课程标准提出，学生是教学活动的主体，教师是教学活动的组织者，参与者，促进者，因此教师要明确自己的职责，重新对自己进行角色定位，那就是帮助学生反思自我，使之明了自己想学什么，学到了什么，唤起学生对成长的渴望；帮助学生寻找搜索利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动，发现数学知识的个人意义；帮助学生营造、维持学习过程中积极的心理氛围；帮助学生对学习过程和结果进行评价，并促进评价的内在化，发现学生的潜能。
　　教师的主要职责是帮助学生学习、成长，因此，教学活动要求教师必须以学生活动为中心，精心设计，认真组织，并在活动中放手让学生独立思考，自主完成学习任务。学生是学习的主体，教师要保证学生真正成为学习的主人。教学活动中，必须把学习的主动权交给学生，让学生自主尝试，自主探索，动手动脑，积极主动地完成学习活动及任务，并力求在学习活动中发现数学问题，解决数学问题。
　　 二、多媒体现代化教学手段的应用
　　采用多媒体技术表达教学内容直观、通俗，能激发学生兴趣。例如，在平面几何中讲解三角形全等有关知识时，可制作一个课件，使满足全等条件的两个或几个不同色彩三角形在鼠标的控制下，通过旋转、平移、重叠、闪烁等系列动画模拟过程，形象生动描述图形全等内涵，便于学生切实理解。动画模拟不但能彻底改变传统教学中的难以理解之苦，同时还能充分激发学生学习能动性，化被动为主动，产生特有的教学效果。利用多媒体的视频、音频技术可以对有关教学内容进行分层显示，诱导学生深入浅出，从而达到提纲挚领、融会贯通，系统地掌握有关知识效果。利用多媒体技术中图文并茂、综合处理功能，可以将例题编制成一题多解的形式，让学生有选择性地加以演示比较。通过比较，引导学生积极思考，培养学生一题多解、灵活运用已学知识的好习惯。数学中有不少知识非常抽象，仅靠口头描述和学生自学，很难引起学生的想象，也很难让学生接受和掌握，若将多媒体等现代教学手段引入课堂，创设更加直观便捷的课堂氛围，可以化抽象为形象，化枯燥为生动，化苦学为乐学，进而达到让学生自主学习的目的。
　　另外，多媒体等现代教学手段，还有较强的互动功能，可充分发挥学生的主体作用，让学生自主选择进度和难度，从而在自主学习中实现创新。
　　 三、注重数学知识的形成
　　新课标指出：数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，向他们提供充分从事数学活动的机会，使学生获得数学学习的积极情感体验，感受数学与现实生活的联系，培养学生“用数学”的意识，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力、观察能力和发现能力。
　　数学是一门逻辑性、方法性很强的科目，数学知识的形成过程可揭示数学的很多思想内涵，数学教学必须重视数学知识的形成过程。
　　首先，数学知识的形成能够展示数学的思想方法。数学思想方法是数学的灵魂，只有充分地展示数学知识的形成过程，才能让学生感受到数学思想的意义和作用。其次，展示数学知识产生、发展的过程中，学生要观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象、概括，有时学生还要阐述自己的观点，形成自己的结论，从而发展自己的思维。另外，数学知识的形成过程，尤其是学生参与到这个过程后，可进一步激发其学习兴趣和求知欲望，学生经历了解决问题的经过，也可让数学学习成为一个再发现、再创造的过程，有利于学生创新能力的提高。
　　 四、建立新型的师生关系
　　课堂是教育教学的主阵地，课堂上的师生关系直接关系到教育教学的成效。教师和学生在人格上应该是平等的，这就决定了新型的课堂师生关系。作为课堂的主导者，教师应改掉一味灌输的落后方法，通过自己的巧妙设计，让自己成为学生的合作者、鼓励者和引导者，让学生成为课堂的主人、学习的主人。
　　在课堂上教师要用发展的眼光，理解和评价学生，为每一位学生送去不同的鼓励和赞扬，使学生从教师的理解和信任中看到希望，增强信心。切不可因学生暂时在某些方面的后进，就用“不可救药”之类的语言伤害学生。
　　教学活动是一种特殊的认知过程，任何一种教学活动都离不开师生的相互沟通与交流，其产生的效应直接影响教学效果，而提高沟通交流效果的有效办法，就是建立平等互信的师生关系。
　　首先，师生平等地进行交流与合作，是一种真诚的表现。真诚交流意味着教师对学生的殷切希望和由衷赞美，而只有平等才能互相亲近。俗话说，亲其师，方能信其道，教师在数学教学中平等地善待每一名学生，并力争在活动中发现学生的特长，且能对学生取得的进步和成绩及时鼓励，充分肯定，可大大激发学生的自信心，自尊心，进取心，也就可以不断地将教师的外在要求，转化为对自身的内在要求。
　　其次，要完成一个完美的教学活动，离不开师生间的互信和理解。理解是教育的前提，教师只有充分了解学生的基础状况、认识水平，才能在吃准、吃透教材的基础上，设计出合理的教学方案，有利于教学活动的展开，教师也只有在充分体会学生的真实感受，把握学生的内心世界的基础上才能充分调动学生学习的积极性，激发其自主学习的动机。理解、信任是尊重也是关爱，尊重学生，才能热爱学生，学生感受到关爱，内心就能受到激励从而产生学习动力。因此，教师要学会倾听，学会宽容，具有热心、细心和耐心。只有这样，你才能与学生较好地进行交流与沟通，也只有这样，才能让你的教学有声有色。
　　事实证明，要贯彻和落实新课标，真正实现初中数学教学目的和初中阶段学生的培养目标。教师必须勤于思考，积极探索。在以上各个方面实现突破，这样学生的数学学习就能得到不断提高，教师的教学境界才会得到不断提升。
　　（临漳县王明寨中学）