如何议课

　　第三轮继续教育第三年的主题是观课和议课，观课是基础，议课是手段，提高教师的专业技能才是最终的目的。如何议课，怎样才能通过议课促进教师的专业发展？我们秉持什么样的议课理念非常重要。所谓议课理念是指在一定意义上的教与学的理念，是更为具体、更具操作性的教育理念，对指导教师开展日常教育教学活动，进行教育教学改革具有直接的指导意义。所以议课应是在新课程的倡导下，着眼于发展性、体现纵向的增值思想，强调发挥评价的促进发展功能，通过议课帮助教师更好地反思与总结自己的教学工作，提高教学水平。同时，突出以学生为本，帮助他们寻找更佳的教学模式及学习方法，最终促进学生进步和发展。议课的理念是一切课堂教学评价活动的行动指南，指导着教师的教学活动。
　　一、要以学定教
　　新课堂教学要真正体现以学生为主体，以学生发展为本，就必须对传统的议课进行改革，以学生的“学”来评价教师的“教”，强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照物评价课堂教学质量。因为一切教学设计、一切标准以及教师的劳动都是为学生的学习和发展服务的，只有树立“以学定教”的课堂教学评价观，新的课堂教学才能真正体现以学生为主体，以学生发展为本的教育思想。提倡以学论教，应从以下几个方面加以关注：
　　1.情绪状态：就是说学生对所学的内容是否具有浓厚的兴趣，对学习内容是否充满好奇，能否长时间对学习内容保持兴趣，能不能进行自我调节和控制情绪，学习过程是否愉悦，学习愿望是否不断增强。
　　2.注意状态：学生能否自始至终地关注学习内容，注意力能不能长时间地专注于学习内容，他们的目光能否集中到发言者身上，是否全神贯注，回答是否有针对性。
　　3.参与状态：学生是否全员参与学习活动，能否积极探究踊跃发言，能否认真地讨论，能否积极地做练习。
　　4.交往状态：看整个课堂是否民主、和谐