加强同情心教育可减少校园欺凌事件的发生

　　自2010年1月14日马萨诸塞州16岁的菲比·普林斯(Phoebe Prince)因被同学欺负而自缢身亡之后，许多人都在思考如何避免此类事件的再度发生。
　　据美联社报道，越来越多的神经科学家、心理学家和教育工作者认为，欺凌和其他类型的暴力行为可通过在幼儿阶段的同情心理教育(正确了解他人的感受和情绪，进而做到相互理解、关怀和情感上的融洽)而减少。在过去的十年中，通过对同情心的研究，专家称：同情心是人类社会互动和道德制约的关键。缺乏同情心的社会则没有凝聚力，没有信任，凶杀、欺骗、偷窃将无处不在。
　　最近的研究表明，同情心被认为是人类共有的天性。人类同情心最初的活跃期体现在婴儿期，其表现是当听到有婴儿的哭声时，其他婴儿也会随之啼哭。研究还显示，14个月的婴儿会主动为忙碌的成年人提供帮助，而且会对乐于助人的成年人表示好感。
　　内在的发展会受到早期生活体验的影响，简单的忽视便会造成意想不到的损害。2007年发表的研究报告显示，那些生活在孤儿院的婴儿智商较低，身体发育缓慢。专家指出，近90％的大脑是在生命的最初五年中发育的，被忽视或精神受到创伤的幼儿，其思想往往会与常人不同，在长大后难以感知和表现出爱。纽约大学心理学名誉教授、同情心研究先驱马丁·霍夫曼称：“作为父母。你可以通过关爱来提高孩子的同情心，也可以让孩子生活在严厉的惩罚环境中而毁掉他们的同情心。”
　　
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