利用身边地理资

　　生活即教育，教育即生活。新课程提倡教师要善于发掘和利用本地的乡土教育资源，促进生活化教学。温州地理资源（包括温州自然地理资源和人文地理资源）便是重要的乡土教育资源之一。利用这些乡土资源引导学生不断深入地观察和体验真实的社会生活，使其积极、主动参与社会的各种活动，提高其对社会的认识能力和参与社会的实践能力。故乡对中学生来说是熟悉而亲切的，温州乡土地理资源既丰富了《历史与社会》新教材，使教材更贴近学生生活实际，又使学生学到对生活有用的历史与社会知识，并能在生活中运用所学的知识。本文以《历史与社会》（七上）为例，谈谈温州地理资源在《历史与社会》教学中的实践和运用。
　　一、以生活化情境激发兴趣
　　根据教学内容，利用易懂、亲切和富有感染力的温州地理资源创设生活化情境，能激起学生的注意和强烈的好奇心，使其产生探求新知的欲望，并进入学习佳境。
　　如第一课《我的家在哪里》的教学，教师展示温州电子三维地图，问：“同学们，你的家在哪里？”学生兴趣盎然，积极在地图中查找。教师继续问：“新学期如果老师从学校到你家家访，该怎么走呢？你能根据电子地图画一幅学校到你家的路线图吗？”学生积极画图。接着教师展示某生的路线图，追问：“你家具体在社区的什么位置呢？你能画一幅社区平面图吗？”进而比较学生画的社区平面图，由发现学生所画地图存在大小不一、方向不明、符号不清等情况，引出地图三要素的教学。这项设计活动相对于教科书中提供的“杜鹃、王朋画的平面图”和“明阳小区平面图”等材料，更加贴近学生生活，更能激发学生的学习兴趣。
　　二、以生活化体验易化难点
　　《历史与社会》是一门综合学科，很多内容有一定难度。在难点处理上，教师可运用温州地理资源和学生的亲身体验，帮助学生加深理解，易化难点。
　　如学习《从地图上获取信息》一课中，教师通过让学生观察、比较温州市地图、温州市区图，让学生深刻理解比例尺大小与地图详略的关系。教师又将书上的《西双版纳旅游图》更换为《雁荡山旅游图》，并通过雁荡山两日游的设计，进一步让学生学会运用地图。直观而亲切的温州地理资源贴近了学生生活，易化了知识，突破了难点。
　　三、以生活化材料巩固知识
　　在《历史与社会》教学过程中，充分联系和利用客观存在于学生周围的、为学生所熟知的温州地理资源，能加深学生对所学知识的印象和理解，巩固所学知识。
　　如第四单元中的“家住平原”、“与山为邻”、“傍水而居”等内容意在让学生理解人们积极利用自然条件、因地制宜，创造出各具特色的区域生活。教师可让学生结合温州“七山二水一分田”的区域地理特征，让温州各地的学生来谈谈家乡的生产活动，进而展示温州“精耕细作”、“海水养殖”、“丘陵果林”、“梯田”等图片来加深学生对区域特色生活的理解。
　　四、以生活化实践拓展能力
　　“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”历史与社会知识可以在实践中得以强化。温州地理资源为学生提供了一部现实的、生动活泼的教材。
　　如开展登雁荡山、楠溪江野外宿营、景山一日游、温州人口调查等活动，指导学生学会从地图上获取信息，能根据不同需要选择合适的地图和图表。例如：在登雁荡山的实践活动中，教师指导学生学会了选择温州地形图、温州交通图、雁荡山旅游图、雁荡山等高线图等工具图；学生学会了去联系交通工具、确定合理的旅游线路和旅游时间、联系餐宿、自主分成若干实践小组并安排分工。通过这样的实践活动拓展了学生的课堂知识，增强了他们的合作能力和实践能力。
　　五、以生活化感受培养情感
　　人的情感是由客观事物的刺激引起的。温州地理资源是学生感知最真切的客观事物。在《历史与社会》教学过程中，教师要充分运用学生自己身边生动真实的地理材料和对家乡特殊感情的心理因素，帮助学生树立正确的观念，培养其积极的情感。
　　针对有些学生对计划生育不理解的现象，在《国土与人民》一课的教学中，教师可展示温州的人口数量、密度、空间分布、增长率、男女比例等情况，让学生探讨温州因人口问题带来的交通拥挤、住房紧张、环境污染、治安混乱等相关问题，从而使其深刻理解计划生育国策的重要性，培养学生关注家乡、关注祖国、忧国忧民的情感。
　　六、以生活化资源构建课程
　　新课程提倡开发利用一切可以利用的课程资源。温州地理资源是重要的乡土课程资源。教学中充分利用温州地理资源，能拓宽学习空间，满足多样化的学习需求，开展生活化教学。
　　比如针对温州学生可研发《历史与社会图册·温州版》，这样的图册更加贴近学生生活，更容易让学生理解运用。还可研发乡土教材《历史与社会实践活动·温州版》，针对温州情况，开发温州自然地理资源（如景山、雁荡山、楠溪江等）和人文地理资源（如温州图书馆、革命烈士纪念馆、博物馆、文化馆等），设计有关的野外观察、社会调查、参观访问和旅游露营等活动。
　　综上所述，温州是学生的故乡，温州拥有丰富的自然、人文地理资源。开发和利用生活化的温州地理资源，能有效地促进历史与社会教学。[G]