依托NO

　　教育技术学专业的学生应当具备什么样的专业能力？这个问题的答案颇多。而基于对当前教育技术人才需求状况和现有条件的考虑，我院对教育技术学专业学生的定位是，具有过硬的专业技能和较强的问题解决能力的实践创新人才。在此定位的基础上，我们以课程设置和实践教学为主线，充分发挥实践条件较好的优势，给予学生足够的自主权，发挥他们在实践中学习的主动性，取得了良好的效果。而高校NOC活动的出现，更是为我们培养教育技术学创新人才提供了一个良好的平台，给了学生提升和展现自我的舞台。
　　
　　● NOC对创新人才培养的促进作用
　　
　　“全国普通高校信息技术创新与实践活动”（简称高校NOC）是面向普通高校专科及专科以上大学生（包括留学生），普及“知识产权”知识、展示“自主创新”能力的信息技术应用竞赛，也是广大高校学生科技创新活动优秀成果集中展示的一种形式。教育技术学专业学生需要学习的基础课程很多，如何把习得的知识整合起来综合应用，NOC活动恰好提供了这样一个平台。参加活动的过程其实是一个促使学生系统回顾所学知识并在实践中应用的过程，在这个过程中，学生的创新意识和实践能力都得到了培养。
　　
　　● 以NOC为载体，探索培养创新人才的新模式
　　
　　1.领导重视，精心组织
　　学院在接到第二届高校NOC活动全国组委会的参赛通知后，根据各学科特点以及我院第一次参加NOC活动的实际情况，决定以教育技术学专业学生为主代表学校参加此次比赛。学院上下对此极为重视，将其视为培养教育技术实践创新人才的重要载体，而不仅仅是一次竞赛。根据学科特点，我们选择了创意设计类竞赛中的全部七个项目参赛。制定了“西藏民族学院教育学院参加第二届高校NOC活动方案”，成立以主管教学的副校长为组长的领导小组，并把整个活动分为组织参赛、初评、遴选参赛作品、全国决赛四个阶段。随后，把参赛方案以各种方式下发到学生手中，基本上实现了教育技术学专业学生的全覆盖。
　　2.设立实践创新学分，鼓励参赛
　　学校的实践创新学分在参加NOC活动之前就已设立，它的设立是为了创设一个有利于学生实践创新的培养环境，对在实践创新中取得的成绩，依据标准换算成相应的学分。在第二届高校NOC活动的动员宣传工作中，为了提高学生思想上的重视程度，使学生主动创新、敢于创新、乐于创新，我们zqp/OOByAIrId9w3/dyTBZNDCbHuC26Miu/MV6fkxBA=提出对积极参赛并取得好成绩的学生给予相应的实践创新学分奖励。实践证明，这个举措效果很好，不仅动手能力强、创新意识好的学生积极参与，而且许多平时学习不积极主动的学生也都热情很高。
　　3.提供良好的软硬件支持
　　良好的硬件条件为培养学生实践创新能力奠定了坚实的物质基础。在第二届高校NOC活动准备过程中，我们对部分实验室，如数据处理实验室、非线性编辑实验室、课件制作实验室、教育电声实验室等与竞赛项目相关的实验室实行无障碍开放，只要学生有使用需求我们都尽量满足，并指派专门的教师帮助学生解决在使用设备过程中遇到的问题。另外，我们还积极与学校其他相关专业，如计算机、新闻等学院实现资源共享，最大限度地为学生提供实践创新的优质资源。在智力支持方面，我们把教育技术学教研室的所有教师都指定为本次高校NOC活动的指导教师，根据教师的擅长领域和学生的报名项目分配指导教师。
　　4.开展教学改革，整合课程资源
　　每学年，我们都会针对大二、大三两个年级的学生开展至少一次的实践教学专题，如摄影摄像实践教学专题，课件制作实践教学专题等。在高校NOC活动备赛过程中，我们把上述专题和NOC活动结合起来一起进行。例如，把摄影摄像实践教学专题与创意设计类竞赛中的视频创作项目结合起来同时开展。作为校级特色学科，我们一直积极开展教育信息技术教学改革，结合NOC创意设计类竞赛中的项目，我们把本学期与之相关的课程单列出来，研究与NOC活动结合的方式。最终选择了动画设计与制作、非线性编辑技术、图形图像处理三门课程分别与NOC活动中动画制作竞赛、视频创作竞赛、平面设计竞赛相结合开展课程评价。经过几个月的实践，学生的学习积极性大为提高，学期末上交的课程作品比上一年级同一课程的作品有了明显进步，获得了很好的教学效果；并且在NOC的复赛中，这三个项目的成绩是最好的，这也从侧面说明NOC活动这个平台在促进实践教学效果中发挥了重要作用。
　　5.举办实践教学暨NOC成果展，发挥示范作用
　　以参加第二届高校NOC活动为契机，学院举办了教育技术学专业首届实践教学成果展暨第二届“高校NOC活动”优秀作品评选活动，将成果展示与活动有机结合起来，为学生提供了一个展现成果的平台，在参展作品中遴选10组优秀作品参加第二届“高校NOC活动”复赛阶段的比赛。展览的作品有平面设计、视频制作、摄影、动画、动态网站等内容，基本涵盖了教育技术学专业本科阶段学生所应掌握的技术知识。
　　
　　● 思考与总结
　　
　　经过上述努力，特别是与NOC活动结合后，我院学生的实践创新能力明显提高，并取得了良好成绩，在第二届高校NOC活动中，我院教育技术学专业学生荣获一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名。在未来，我们会在实践中继续探索教育技术人才培养的经验，并将NOC作为提高实践创新能力的重要载体，努力达成课程学习、NOC活动、实践创新能力培养的三位一体的目标。