学校信息技术创新应用模式课题实验研究精粹汇编(五)

　　编者按：
　　近年来，一些走在信息化前列的学校开拓思路，尝试信息技术的创新应用，如以信息化应用构建学校特色、家校互动、心理辅导、兴趣教育、网络德育等。尽管这些成功的案例具有一定的借鉴意义，但由于缺乏系统的总结和分析，其推广具有一定的难度。为了对这些成功的案例进行研究，总结经验，形成一系列完整的模式，促进信息技术在学校的创新应用，中央电教馆“十一五”全国教育技术研究重点课题《学校信息技术创新应用模式研究》应运而生。
　　目前，参与该课题研究的部分学校在应用信息技术推动学校管理模式创新、教育方法创新、教育技术手段创新等诸多方面初见成果。为此，《中国信息技术教育》杂志社作为《学校信息技术创新应用模式研究》总课题及其子课题管理单位（总课题组），遴选部分子课题学校的优秀课题报告进行展示，希望对于参与课题研究的其他学校以及其他有志于此的学校，在学校信息技术创新应用模式的实践与研究方面有所借鉴，从而推动教育信息化工作不断发展。
　　本期主要展示江苏省苏州工业园区斜塘实验小学、江苏省苏州工业园区第二实验小学和河北省迁安市第三初级中学，利用信息技术进行课程整合的方法。
　　
　　基于交互式白板环境的有效教学策略
　　
　　● 课题选题的意义
　　《基于交互式电子白板的有效课堂建构实践研究》课题研究的目的和意义在于迅速让信息化教学手段融入到常规教学中去，切实可行地提高课堂教学效率，研究使用交互式电子白板构筑有效课堂的一般规律，同时也为尚未开展电子白板班班通的学校提供借鉴经验，实现实验试点学校的最高价值。
　　● 课题研究的内容
　　一些教师在使用电子白板教学时，有为用白板而用白板的现象，如何使技术成为真正辅助课堂的工具，实现各学科有效教学，是值得研究的内容。我们的课题研究主要围绕它的实施方法和策略展开研究，即如何使用电子白板才能让课堂教学更有效。如何基于交互式电子白板进行有效的教学设计。基于电子白板进行有效教学的实施策略以及对电子白板课堂教学的有效反思。
　　● 课题研究的措施
　　◇通过培训尽快提升教师应用电子白板的能力，使全体教师能熟练操作电子白板，课题组成员能使用电子白板进行授课。
　　◇设计适合电子白板及其附加产品的教学模式，研讨几种电子白板教学的课件制作方法，并按此模式整理修改已有课件。
　　◇录制课堂实录，分析案例，有效评价，探讨如何改进电子白板在课堂教学中的应用，让课堂更趋于有效。
　　◇调查学生在教师利用电子白板教学中的学习感受，逐步提炼其中的关键，并以此来完善教学和指导授课的设计方向。
　　◇定期开展与兄弟学校的交流活动，在教学对比中进行互补。
　　◇定期开展教学研讨活动，撰写相关论文。
　　● 课题研究的价值
　　交互式电子白板的有效课堂建构实践研究的目的不是为了展示交互电子白板的技术优势，追求唯技术而技术，而是要通过课程教学实践，更好地挖掘技术的教育功能，发挥教育的先进性，为优化课堂教学目标服务。
　　江苏省苏州工业园区斜塘实验小学
　　
　　基于交互白板的有效教学案例分析研究
　　
　　● 课题选题的意义
　　目前，在电子白板研究及应用领域，产品性能及功能的介绍比较多，对案例分析的研究比较少，白板的课件及相关资源比较匮乏，厂家的培训工程师与一线教学需求脱节，培训只讲白板的功能，忽略对教学案例的分析与研究，忽视对应用效果的定量分析与应用模式的总结提炼。基于交互式白板的有效教学案例分析研究课题对语文、数学、英语三门主要学科进行有针对性的案例分析研究，总结基于交互式电子白板环境下的有效教学策略。
　　● 课题研究的内容
　　主要思路是以新课程改革理念为研究的知识背景，以有效教学的理念为研究的行动指南，以学习者为中心，以教师培训为抓手，以课堂教学为主渠道，通过对交互式电子白板环境下的小学语文、数学和英语课堂教学案例的分析研究，概括总结提高教学效益的方法。
　　研究内容是在已经配备交互式电子白板的班级中，指定参加过中央电教馆全国教育技术研究重点课题《基于交互白板的混合式学习研究》子课题研究的骨干教师，围绕语文、数学和英语三个学科，对自己白板教学的成功案例进行分析、对比、研究，分学科总结提炼出电子白板环境下有效课堂的实施策略，并在一定范围内把成功的经验进行推广。
　　研究的方法主要采用案例研究法，并辅以文献研究法、行动研究法、经验总结法。
　　1.课题研究的措施
　　⑴科研手段
　　①对课题组成员进行关于“元研究”理论、案例研究方法、有效教学等理论与观念的学习，对交互式电子白板已有成果进行消化，为课题研究做理论层面的准备。
　　②确定开展实验研究的人员与参与的班级，制订研究方案，结合语文、数学、英语三门学科进行常态化研究。
　　③对参与课题研究的成员进行白板工作原理、功能应用及白板课件制作的技术培训。
　　④积极承担并参与区、市、省及国家级白板应用的相关竞赛，提升基于交互式电子白板的有效教学研究水平。
　　⑤借助Moodle平台，构建课题管理平台，对课题进行过程性管理。
　　⑵资料设备
　　硬件方面，目前学校共配备了12块交互式电子白板，其中，4块安装于专用教室，8块安装于实验班级，四年级6个班级全部装配白板。
　　软件方面，通过对课题的研究，积累了30多节成功的课例录像以及大量的白板课件，这些都是开展本课题研究的重要资料储备。
　　● 课题研究的价值
　　1.创新程度
　　交互式电子白板的研究目前大多数学校都停留在应用层面，对课堂教学案例分析和研究的还不多见。本课题采用案例研究的形式，有助于总结出基于白板环境的课堂教学实施策略。
　　2.理论意义
　　在提高课堂教学有效性的尝试中，多媒体教学有着诸多难以克服的缺陷，经常使教师教得辛苦，学生学得痛苦。交互式电子白板的出现，是对教学模式的一场革命性突破，顺应了信息化发展趋势，适应了当前教育教学改革的要求。
　　3.应用价值
　　①交互式电子白板借助新技术手段，整合优秀教学资源，剖析课堂成功的秘诀，打开有效课堂的一扇门窗。
　　②交互式电子白板为促进课堂有效性提供一个新的研究方向。
　　③交互式电子白板与学校主课题《构筑有效课堂的实践与研究》结合，作为学校主课题的一个补充。
　　④交互式电子白板为评估学校课程方案、教学过程、教学结果提供一个可以参照的框架。
　　江苏省苏州工业园区第二实验小学
　　
　　营造信息化学习环境，开展综合实践活动
　　
　　● 课题选题的意义
　　信息技术环境下有效开展综合实践活动课程的研究，这一课题的选题意义在于通过营造信息化的学习环境，丰富综合实践活动课的课程资源，打造师生异地、异时共同探究相同或相似话题的互动交流和展示平台。在开展研究的同时，也可以起到很好的教师培训作用，可以探索新时期师生学习交流的崭新模式。
　　● 课题研究的内容
　　1.主要思路
　　综合实践活动课是中小学课程改革增设的课程。如果把信息技术创新应用到综合实践活动课中，开展有学科特点、有时代气息的活动，学生会有很多收获。
　　2.研究方法
　　以教学设计研究法为主，同时辅以文献研究法、调查研究法、行动研究法、个案研究法等基本方法。
　　3.重要观点
　　充分利用网络信息技术，开展分学科的综合实践活动。
　　● 课题研究的价值
　　1.创新之处
　　综合实践活动课是一门新兴的学科，能够扎实有效进行这门学科教学的教师并不多，正因如此，我们试图利用现代化的教学手段，创设一个服务于综合实践活动的信息技术环境。
　　2.理论意义及应用价值
　　本课题力争在教学理念上寻求突破，对综合实践活动课程各组成部分之间以及其他学科之间的整合、渗透进行提炼，形成较为成熟的观点，并通过本课题的研究对本地区的综合实践活动的开展以及其他学科如何实施新课程提供必要指导，进而提高育人质量。
　　河北省迁安市第三初级中学