医学独立学院专业课程体系与教学质量问卷调查及分析报告——以安徽医科大学临床医学院为例

夏 云，房文亮，孙江洁

（安徽医科大学临床医学院，安徽 230601）

医学独立学院专业课程体系与教学质量问卷调查及分析报告
——以安徽医科大学临床医学院为例

夏 云，房文亮，孙江洁

（安徽医科大学临床医学院，安徽 230601）

针对新型教育模式-独立医学院的现状和实际，通过对临床医学院学生的分层抽样调查，了解当前教学课程体系和教学质量现状，为构建独立医学院教学质量监控体系，为培养合格的、创新型的高等医药人才提供实践指导和理论依据。

独立医学院；课程体系；分层抽样

在高等教育的快速发展的今天，提高教学质量已成为高校工作的重中之重，而教学质量监控体系是保证教学质量不断提高的重要手段，是教学管理的重要组成部分。对独立医学院教学质量监控体系进行深入研究，健全教学质量管理体制、调动教师工作的积极性，培养社会市场需求的、具有创新与实践能力的医药人才，已经成为当前医药卫生体制改革的重点工作之一，独立医学院的发展面临诸多挑战的同时，也蕴含着众多机遇。

为提高独立医学院教学质量和完善教学课程体系与办学特色，采取分层抽样的方法对我校五个专业的2000名学生进行了问卷调查。通过调查了解独立医学院当前教学质量现状，为提高独立医学院教学质量，建立教学质量监控体系，进而为培养合格的、创新型的高等医药人才提供实践指导和理论依据。

1 资料与方法

1.1 资料及抽样方法

从我校现有的五个专业、四个年级层采取分层抽样的方法，发放问卷2000份，收回有效问卷1982份，有效问卷回收率99.1%。

1.2 调查方法

根据我校现有课程设置情况自行设计调查表，以医学专业课、专业基础课和医学人文精神课为首要内容，从课程时间安排、教学内容、教学形式、考核标准、理论课与实践课的比例和课程设置关联性等角度，采用不记名调查问卷法，由被调查人自行填写。

1.3 统计学分析

根据收回问卷，进行样本数分析得出调查问卷的相关结果，进而为提高独立医学院教学质量和完善教学课程体系与办学特色，提供理论数据。

2 相关问卷调查结果

2.1 我校各专业课程体系设置调查结果（见表1）

2.2 我校各专业课程教学体系与教学质量问卷调查及启示

首先，从课程时间安排和课程数量上看，基本满意度为85.5%，药分专业有2.9%的学生认为有必要增加部分医学专业课；护理专业有3.8%的学生认为有必要增加部分医学基础课和卫管专业有2.0%的学生认为有必要增加医学人文精神课；有5.8%的学生认为所学专业的所安排的教学时间与教学课程量度存在提升空间、理论课与实践课的教学时间有适度调整的需要，比如根据课程教学需要，结合医学专业特点，适度增加医学人文课程数量，提高其教学质量，以达到更好人文素养熏陶之效果。同时加强实践课程教学，以进一步提高学生的医疗技术水平。

其次，从课程教学内容和教学形式上看，基本满意度为86.5%，从课程教学内容的角度调查结果显示，除有3.8%的认为医学人文精神课程教学内容陈旧，抽象，与现实学习、生活联系不够紧密外，基本不存在其他问题；从课程教学形式的角度调查结果显示，有2.3%的人认为存在地方方言严重问题、教学时间缺乏严格要求等问题，有2.8%的人认为教学不够灵活，教学工具不够丰富，有4.6%的人认为教学案例不够新颖，在一定程度上，影响了课堂教学效果。结合调查结果，有必要强调教师深入课程教学改革，提高内容的实用性和新颖度，同时改善教学形式的灵活度，进一步提高教学的吸引力，以达到更好的教学效果。

表1 我校各专业课程体系设置调查结果

再次，从课程考核标准和课程教学满意与否的角度看，基本满意度为82.7%，有17.3%的学生认为课程考核标准需要进一步改善。在评价学生对课程知识掌握程度机制中，学生自主认为课程最合理考核标准有主观试题、客观试题、案例分析或论文三种考核形式，主张医学专业课通过三种形式组合作为考核评价标准的占到94.5%，主张专业基础课通过客观性试题和主观性试题结合为考核评价标准的占到84.6%，主张医学人文精神课通过案例分析形式作为考核评价标准的占到76.2%。从问卷结果可以看出，课程教学考核标准要结合课程性质而设定，才能发挥最大的价值，使教学效果达到满意程度。

最后，从课程教学目标和课程设置的关联性上看，基本满意度为76.3%，有4.8%的学生认为在接受教育的培养目标方面认识比较模糊，进而导致专业定位不够明确，在一定程度上反映我校个别专业特色不够鲜明，仍需改进和完善。有18.9%的学生认为课程设置的关联性不够高，特别是特别是医学人文精神课程与医学专业课程的关联性较低，可见相关课程的教学内容有待进一步改进和完善。也只有这样，才能真正达到培养创新型医药人才的教育目标。

3 总结

医疗技术和医学人文精神是现代医学的两大支撑点。医疗技术的进一步提升可以改善卫生事业现状，医学人文精神可以提升医学行为的价值并使得医学科学沿正确方向发展。然而，医疗技术提升的前提就是学习好医学专业课和专业基础课，医学人文精神的提升需要靠医学人文课程的不断熏陶而形成。因而，设置好独立医学院的课程体系，提高课程教学质量，形成与二本教学质量评估错位且具特色的教学质量监控体系至关重要。至于独立医学院具体教学质量监控体系的构建与实施成效待续。

[1]袁韶莹.关于建立ISO教学质量控制体系的几点思考[J].宁波职业技术学院学报,2003,7(3):22-25.

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[3]郑梓南.医学院校发展人文素质教育探析[J].医学教育探索,2008,35(7):1315-1316.

[4]王 伟,程 云,白姣姣,等.护理实习生日常生活问题解决能力调查分析[J].护理学杂志,2010,25(1):8-11.

Analysis report of questionnaire survey about course system and teaching quality－In clinical college of anhui medical university,for example

XIA Yun,FANG Wen-liang,SUN Jiang-jie
(Clinical Medical College of Medical University of Anhui,Anhui 230601,China)

Independent medical college;Curriculum system;Stratified sampling

R-0

B

10.3969/j.issn.1674-070X.2011.10.025.063.03

〔Absrract〕According to the status and actual independent college of clinical medical--new education model,through stratified sampling survey of situdents, understand the current teaching curriculum and teaching quality status, for constructing teaching quality monitoring system of independent medical school, in order to train qualified、innovative higher medical personnel and provide practical guidance and theoretical basis.

2011－05－31

安徽省质量工程教学研究项目立项“医学独立学院创新型人才培养模式实践和研究”（20101946）；安徽省质量工程校级教学研究项目立项“独立学院教学质量监控体系的研究与实践”（JYXM201020）。

夏 云（1964－），男，安徽巢湖人，本科，副教授，主要从事高等教育管理研究工作。

李新刚）