多元文化教育背景下高校学生社团的发展

崔 泽,呼延文娟

(1.延边大学团委,吉林延吉 133002;2.延边大学经济管理学院,吉林延吉 133002)

随着经济全球化的发展,世界多元文化也在不断地碰撞与交融。随着各国文化交流的增多,高校间的文化交流与融合也日益频繁,多元文化教育更是被提上重要日程。多元文化教育是指在一个多民族国家或社会中,重视各民族的文化传承和发展,以实现各民族成员平等的教育机会和权利。其前提是文化背景的多样化与多变性,目标是培养受教育者在多元文化背景下对周围文化的尊重、认可、适应,并进而对它评价。

高校学生社团作为提高大学生综合素质的第二课堂,是相对独立于正式课程之外的教育形式。它以其独有的属性,承载着校园文化中不可替代的德育功能。随着当前交通、通讯、传媒等技术的不断发展,国际间的不同文化交流也日益频繁,而这带来的便是文化的多元化发展。在这种背景下,进一步加强高校学生社团的稳步发展,促进多元文化教育的融合与创新,对全面推进大学生综合素质教育,促进学生健康成长具有十分重要的意义。

一、高校学生社团的特点

(一)社团类型多样化

随着高校精英教育向大众化教育的发展,人才培养的目标和模式呈现出多样性的新特点,学生社团也由以前的类型较少、规模偏小、影响力不大日益转变为类型增多、规模扩大、影响力不断提高的新类型。尤其近年来,高校学生社团犹如雨后春笋般快速发展,无论是数量还是规模都超过了以往任何历史时期,涵盖了体育、科技、文化、艺术等众多领域,呈现多样性的特征。

(二)组织结构多元化

当前,许多高校学生社团除了由会长置顶,成员垫底的金字塔型组织管理结构之外,在工作实践中不断地总结经验,改革创新,学习西方高校学生社团的先进经验,因此部分社团还出现了以项目为组建单位的组织管理结构,如延边大学的绿色联合会就是以“根与芽”小组等多个项目为构成单位、将成员分散于各个项目组中的一个社团。

(三)成员构成广泛化

学生社团是由学生自发组建的群众组织,参加社团的学生人数众多,具有广泛的群众性,深受学生的喜爱。学生社团成员因其遵循的是自愿、自由组合的原则,同时,不受院系、专业、班级等因素的影响,不同地区、不同民族、不同专业的学生可以因其共同的爱好而聚集在同一个社团,所以社团的成员构成相当广泛。

(四)社团活动多元化

随着交通、通讯、传媒等科学技术的飞速发展,世界不同文化之间的交流日益频繁,社团活动也随之突破了原始单一的传统时空界限,向新颖化、立体化和全面化方向发展。单一说教与自助互动的结合、现实活动与网络交流的融合、校内活动与社会实践的相互补充、固定常规活动与应时活动的相结合,打破了以前时空的限制和现实与虚拟的界限,形成了当前精彩纷呈的社团文化活动,丰富并拓宽了第二课堂的教育途径,对繁荣校园文化,促进和谐校园建设起到了重要作用。

二、目前高校学生社团在多元文化教育背景下存在的问题

随着经济全球化的不断发展,经济制度和利益主体的多样化促成了文化的多元化发展,呈现出多样性特点。尤其是我国随着改革开放的不断深入,整个社会政治、经济和文化都发生了深刻的变化。市场经济的不断完善,社会结构和社会组织的多元化以及利益主体、需求和关系的多元化发展使我国当前正处于一个思想活跃、文化交融的多元文化环境,与周边民族之间、地区之间和其他国家之间的文化交往日益频繁并逐渐融合,文化结构由一元逐步向多元方向发展。高校通过整合多元文化资源,改革教学管理机制,构建并促进了多元文化教育体系的发展,无论是多元文化教育资源的整合,还是多样化人才培养模式的建立,都促进了学校文化的创新和发展。但是作为大学生的第二课堂,学生社团文化建设对学校多元文化融合创新发展的促进作用还不是很明显。

首先,各学生社团之间独立发展,除了社团负责人作为学生社团联合会或类似组织的成员相互间有所沟通交流以及共同参加学校举办的一些大型体育文化赛事之外,各社团成员之间从社团发展角度进行交流借鉴的机会很少,具有独特民俗性的社团与其他社团间的文化交流也是少之又少,不利于学校多元文化融合。

其次,体育文艺类的学生活动比较丰富,相对来说横向联盟活动较多,有利于广大学生的交流发展,但相比较而言,学术研究类的学生社团横向联盟活动相对较少,尤其是其对少数民族地区高校多元文化的发展起到的引导作用更是微乎其微。当前,说起多元文化,广大学生都知道其字面意思,但若深究其内涵特征和作用等,很多学生都是茫然不知,这对利用和传承多元文化,培养具有跨文化素质与能力的学生起不到应有的促进作用。

第三,按照建制规定,每个学生社团都必须配备一名指导教师。随着学生社团种类的增加和数量的增多,很多高校专业教师也被聘任为社团指导教师。一方面这有利于学生社团尤其是学术型学生社团的专业发展,但另一方面,因为指导教师不是专职思想政治教育教师,因此在学生社团发展的思想潮流引导方面存在一定的欠缺,甚至部分指导教师只是挂名,而没有指导学生社团发展事宜,更不用说对社团学生的思想政治教育引导了。

第四,随着虚拟网络的不断发展,当前多元化的传媒信息也会对学生社团发展造成一定的负面影响。借助网络上的丰富信息,学生社团可以学习其他国家、地区高校学生社团的先进经验,但同时由于在网络上各种文化观念冲击所带来的价值冲突尤为尖锐突出,学生社团毕竟是由学生组成的,而学生对于信息的筛选掌握还欠缺一定的控制力,所以传统文化与现代文明出现的正面交锋,东方文化与西方文化展开的紧张较量,现在科技文化与人文精神竞相发展等所带来的影响,给学生社团的思想观念、行为方式、发展模式等都会带来冲击。同时,在多元文化的融合创新过程中,社会转型时期典型的价值观念、道德观念、理想信念等多元发展也会发生在广大大学生身上,这容易造成部分学生出现信仰危机,心理失衡等问题。

第五,为了丰富广大学生的课余生活,各高校都有很多不同类型的学生社团,但各学生社团的发展层次不同,社团品牌建设程度不同。每个高校基本都有一些特色鲜明、发展突出的品牌社团,但是很多都是兴趣爱好类的学生社团,学生只是因为自己的喜好而努力做好社团的各项工作,忽略了学生社团发展对于高校多元文化融合教育应起到的促进作用。尤其是少数民族地区的高校,具有鲜明民族特色的学生社团因为受众面小,没有形成品牌效应,所以对于民族文化的弘扬和发展没有起到重要的促进作用。

三、探索多元文化教育背景下高校学生社团发展的新途径

对于新兴发展的高校学生社团,如何在学校多元文化中共存,如何在各种文化相互对话、融合、不断创新的大背景下得到进一步发展,需要结合学校特色和学生个性特点,从以下几个方面来探索新的发展途径。

(一)整合资源,多渠道促进社团间的积极交流

学生社团的存在打破了院系、学科、年级的界限,使广大学生能够在社团活动中增长见识、开拓视野,实现文理渗透和学科交叉。而通过举办社团年会等活动会加强不同类型社团之间的交流,使社团之间可以相互借鉴学习,同时社团成员之间进行不同文化、认知等方面的交流。这有利于促进其和谐发展以及高校多元文化的融合创新。同时,还要进一步注重与其他国家、地区高校学生社团的交流,除了要欢迎像韩国、美国等高校学生社团到我国各高校进行交流之外,还应积极鼓励学生社团“走出去”,如延边大学模拟联合国协会,每年都坚持到北京参加世界年会活动,不仅促进了社团发展,加强了与其他高校的交流,而且也为学校在国内甚至是国外高校社团活动中赢得了一定知名度。因此,高校要不断鼓励并帮助学生社团,整合利用各种社会资源,加强与其他高校学生社团的沟通交流,不断丰富社团文化,促进其健康长远发展。

(二)高度重视,积极引导开展多元文化研究

学生社团作为校园文化的重要组成部分,是一块重要的教育阵地。它不仅可以丰富广大学生的课余生活,而且还能够引导大家关注国计民生等社会热点和焦点问题,如2011年的“两会”期间,各学生社团精心制作了关于“两会”的主题宣传展板、组织开展了“我看两会”学习研讨会、召开了时政学习座谈会等。因此,应充分利用好这一灵活多样的教育阵地,通过理论学习类社团开展丰富多彩的社团活动,如社团文化交流等,宣传研讨多元文化,尤其是少数民族边疆地区多元文化的融合发展,使其更加规范,并保证其健康有序地发展,从而进一步促进和谐校园的建设。

(三)强化管理,高度重视对学生社团的领导和指导作用

学生社团成员绝大多数是涉世不深的年青人,尤其是“80后”、“90后”群体,比较自主有个性,敢想敢干,这有利于社团蓬勃发展,但同时若不对其进行正确引导,也容易成为各种错误思潮的入侵“窗口”。因此,作为高校思想政治教育阵地之一的学生社团,高校党、团组织要不断加强对学生社团的积极领导和指导,为学生社团配备素质较高的专、兼职指导教师,努力探索大众化教育阶段党、团组织进社团的方法和途径,确保学生社团发展符合我国先进文化的前进方向。

(四)拓展渠道,加强网络新阵地的建设和正面引导作用

当前,校园网络文化盛行。大学生对时代的敏感性强,从校园网络文化的主导倾向就可以揣摩到学生的主流思想方向。网络作为一把“双刃剑”,不论是对社会主导文化的促进作用还是反作用都是不可忽视的。尤其是当前不少学生社团都通过网络建立了成员QQ群、社团网站、博客、微博等,因此要重视网络宣传阵地的重要性,时刻关注校园网络文化的变化和发展动态,充分利用QQ群、飞信、BBS、微博等多样化的互联网交流平台,积极建设高校学生社团网络阵地,将其引导到与社会主义市场经济发展相吻合的社会主导文化发展轨道上。

(五)突出特色,建立品牌,大力弘扬民族文化

加强多元文化教育是学校生存与发展的战略选择,是实现教育平等,保持中华民族文化多样性的战略举措。按照“大力扶持理论学习型社团,热情鼓励学术型社团,积极倡导志愿服务型社团,正确引导兴趣爱好型社团”的原则,我们要大力建设发展具有民族特色文化的学生社团,如延边大学具有独特民族文化的“不死鸟”社团、“阿里郎”社团等。同时,结合广大学生的实际需要,有重点地扶持一批品牌学生社团,如马克思主义中国化理论学习研究会等,使高校社团发展呈现多领域、多层次、各具特色的工作局面。

四、结语

在多元文化教育背景下,学生社团的健康、建设和发展是一项长期而复杂的系统工程。面对来自东西方文化、民族文化和区域文化等多种文化的冲突,其有效的解决方法不是对抗,而是对话,是融合与创新发展。例如,地处延边朝鲜族自治州的延边大学作为一所具有民族特色的区域综合性大学,拥有主流文化、少数民族文化、区域文化以及周边国家文化等丰富的文化资源,开展多元文化教育具有得天独厚的优势。其长期坚持开展的多元文化教育不仅使汉族和其他民族的学生加深了对朝鲜族文化的理解,更是促进了民族的团结、边疆的稳定和社会的繁荣。因此,要大力加强学生社团建设,并以此促进多元文化发展,不断探索多元文化教育背景下保证学生社团持续健康发展的新途径和新方法,坚持培养具有跨文化素质和能力的民族人才的培养目标,秉持“多元共存、融汇创新”的办学理念,利用优势积极构建和完善高校多元文化教育体系,正如延边大学金柄珉校长在2011年“两会”所提出的“当前民族教育改革应坚守多元文化教育理念,进一步开发多元文化教育资源,保证多元文化教育的顺利实施”,使广大学生得到全面健康的发展。

[1] 延边大学校长金柄珉:坚持多元文化教育理念培养跨文化素质的民族人才[EB/OL].http://gjs.ncepu.edu.cn/Html/resource/ResourceDetail_1012184.html.

[2] 郭智光.多元文化背景下高等院校学生社团建设之我见[J].广西轻工业,2008,(11).