中小学武术健身操开展可行性及状况研究

2011-11-23 05:23谢庆伟
武术研究 2011年6期
关键词:集体舞课间操武术

谢庆伟

(云南财经大学体育部,云南 昆明 650221)

中小学武术健身操开展可行性及状况研究

谢庆伟

(云南财经大学体育部,云南 昆明 650221)

文章运用文献资料法、专家访谈法、实地考察法、问卷调查法,指出武术健身操在中小学开展的意义,在开展的过程中受诸多主客观因素的制约。提出武术健身操在开展的过程中,应当加强行政监管力度、师资队伍建设,加大对于武术健身操具有科学健身价值的宣传。武术健身操应当与《武术段位制系列教程》内容相结合。旨在为中小学武术健身操的开展提供理论上的参考,实践上的支持。

武术健身操 中小学 开展 对策

《全国中小学武术健身操》是由教育部和国家体育总局共同创编,并在2010年9月1日决定在全国中小学内推广,由在小学开展的《旭日东升》、《雏鹰展翅》以及在中学开展的《英雄少年》、《功夫青春》来构成,全套武术健身操以武术技击性动作为主要内容,以广播操为表现形式,以传承武术和中国传统文化、弘扬和培育民族精神为指导思想,达到丰富中小学生大课间操内容、增强我国儿童和青少年身心健康为目的的体育锻炼形式[1],[9-12]。

1 武术健身操在中小学开展的可行性

1.1 充分贯彻、执行国家相关文件与政策

武术作为我国的民族传统体育项目,受历史、社会等因素的一些影响,我们国民一直以来都以拥有这一博大精深的文化财富为荣,国家领导及相关部门对于武术的开展一直以来都比较重视,胡锦涛主席曾说过,学习武术,一可以健身,二可以了解中国文化,三可以增进友谊。在2004年4月3日中宣部和教育部颁发的《中小学开展弘扬和培育民族精神的实施纲要》中明确的指出了:“在中小学学校体育中要增加武术课程的设置。”2010年9月1日《全国中小学武术健身操》开始在全国范围内推广,这一推广贯彻并执行了该文件精神,除此之外还有像《体育与健康课程标准》和国家颁发的《7号文件》等一些方针、政策和指导思想。

1.2 丰富中小学生课间操的内容并能够引起学生兴趣提高课间操质量

表1 在开展武术健身操的小学中学生的学习态度调查表n=452

目前中小学的课间操以体操形式的操练为主要内容,据相关统计,我国中小学学生对在课间进行这种以体操为形式的课间操持消极态度[2],[261-261]。分析其原因主要是目前中小学所采用的广播操内容较枯燥,不能引起中小学学生的兴趣,从而导致学生主观上不想参加课间操活动,可想而知,学生在被动的情况下参加课间操,那么课间操的质量以及课间操对于学生的意义就无从谈起。

表2 在开展武术健身操的中学中学生的认可程度调查表(n=721)

武术健身操在中小学开展能够在很大程度上解决上述问题。从表1和表2来看绝大多数中小学学生对于武术健身操具有很大的兴趣,甚至在练习武术健身操的中学生中有23%的学生有进一步想从事武术训练的想法,此外,从调查结果来看,这些小学生中有73%想尝试武术健身操的练习,在这些中学生中有59%对武术健身操感兴趣。武术健身操如此受欢迎主要是受目前社会环境的影响,例如,当前推出的一系列功夫影片以及武博会、广州亚运会等的一些武术赛事。此外,这套武术健身操,在内容上不像广播体操那么单一,它是以武术技击性动作为主要内容,内容多样,包括了多门拳种的技术动作,在中学所开展的《功夫青春》这套健身操除了可以单练以外,还可以进行攻防对练,以培养学生学习兴趣为目的,所以目前在中小学所开展的武术健身操除了丰富课间操内容外,还能够激发学生们的学习兴趣,显然,学生们带着浓厚的兴趣去参加课间操可提高课间操的质量,从而使中小学学生的身心都能够健康发展。

1.3 促进武术运动的推广普及有益于民族文化的传承

作为我国民族传统体育项目,武术目前在我国的发展态势令人堪忧。国家武术研究院院长高小军曾说,在70.3%的中小学中没有开设武术课程,其余开设武术课程的中小学开展情况也不能令人满意。这造成在青少年人群中很少有人练习武术,目前武术中的一些传统项目在老年人群中开展较好。因此,有人将武术称作“老年人运动”[3],[22-23]。据统计,我国中小学在校学生约为3亿人,本次在全国范围内推行的武术健身操如果在中小学开展顺利,它能使更多的中小学生接触并认识武术,增加今后长期练习武术的可能性,这对于武术在我国的推广与普及具有深远意义,同时武术作为我国民族文化传播的载体,在中小学开展武术健身操同时,学生不仅能够学习到武术的一些技术动作,更重要是使他们能够感受、学习我国传统文化与民族精神[4],[61-63]。

2 中小学武术健身操开展状况

2.1 武术健身操现阶段开展的主要问题

表3 8所中小学负责武术健身操教学教师师资情况调查表n=17

从表3可以看到,在8所负责教学武术健身操的教师中47%的体育教师没有经历过武术训练,有专业武术训练背景的教师人数只占总人数的12%。武术师资力量令人堪忧。本次武术健身操是以武术动作为内容,在开展武术健身操的过程中,要想保证开展实施武术健身操的质量,必须要对中小学师资力量方面提出高要求。众所周知,武术运动博大精深,是传播我国传统文化、民族精神的载体,习武之人只有长期处于习武的环境中,同时经历过多年系统的训练才能对武术技能熟练的掌握,才能对于武术承载的文化与精神内涵得到体会与感悟,因此,有武术专业训练经历的体育教师能够在普及推广武术、传播民族文化、弘扬民族精神的过程中发挥更大的作用。

武术方面师资力量的不足也正是这些地区开展武术健身操的一个主要的顾虑,根据调查结果来看,一些学校领导认为:“一些学生们对于武术健身操确实很感兴趣,他们除了在课间操练武术健身操以外,同时还有想长期练习武术的想法,显然就目前从我们武术教师师资力量来看,不能够满足学生们的要求”[5],[56-57]。

2.2 武术健身操在未来阶段可能面临持续性发展的问题

国家教育部、国家体育总局等相关部门先后在2007年和2008年在我国中小学开展推行“校园集体舞”、“冬季长跑”活动,开展推行的目的都是相同的,都是旨在提高中小学生的身体素质,增进中小学生的体质健康。从这两项体育活动的开展情况来看,都存在一个共同的问题,就是都未能在中小学学校体育中持续的发展,这些活动在初期阶段,各个中小学开展的都比较火热,但随着时间的推移,这些活动也慢慢“冷”了下来。

首先,“校园集体舞”、“冬季长跑”在中小学未能成功开展的最主要原因就是我国的应试教育体制模式。是受这种体制模式影响的学校领导教师、学生家长、学生将这两项活动推向了边缘。

其次,“校园集体舞”活动在中小学开展的过程中,缺乏专业的师资是开展未能成功的另一个原因。没有体育舞蹈专业背景的体育老师在教授“校园集体舞”的内容时,动作不标准、没有美感,不能引起学生们的兴趣,就造成了老师教起来吃力,学生们学起来费劲的情况[6]。

再次,就是学校场地原因,从“校园集体舞”和“冬季长跑”的项目特点来看,要想达到较高的教学质量,对于场地的要求很严格,很明显在这两项活动开展的过程中,很多中小学存在场地条件不允许的情况[7]。

综上所述,同时结合武术健身操在中小学开展的状况,在未来阶段武术健身操的开展将面临应试教育体制模式、师资短缺、场地有限等问题的挑战。因此,作为武术工作者,在武术健身操大力度开展之前,我们应当提前对于这类问题要有思想上的准备,提前构思对于解决这类问题的对策、策略,使“武术健身操”在中小学学校体育中得到持续性发展。

3 武术健身操开展对策

3.1 加强师资队伍建设

根据之前全国推广的“校园集体舞”不成功的经验来看,专业人才的缺乏是一个重要的原因,因此在开展“武术健身操”的过程中应该吸取“校园集体舞”的经验教训,各级相关部门和各个中小学应共同努力加强中小学师资队伍的建设。

3.2 引入具有专业背景的武术人才

武术是我国的民族体育项目,健身价值又不逊于其他体育项目,且内容丰富,各个中小学应将武术专业人才列入招聘计划内。通过引入具有武术专业背景的人才,这不仅会使他们在“武术健身操”的推广工作中发挥中坚力量的作用,而且通过让这些具有武术专业背景的人才对于其他体育专业教师进行武术技能、武术教学技能的培训及引导,可以解决学校武术师资力量欠缺的问题,推动“武术健身操”在中小学的发展。

3.3 开展多渠道的援教工作

通过让地方武协工作者、高等院校武术专业临毕业的实习生、武术专业队退役运动员等人员参与到中小学“武术健身操”的推广普及工作去,对武术健身操教学活动进行指导,对中小学的体育教师进行武术技能和教学技能的培训。

开展多渠道的援教工作对于中小学武术教学力量的提升有积极作用,但是与此同时,各个中小学的经费有限,又大大的限制了这项措施的实施,但是笔者认为国家相关部门在致力于武术健身操在全国中小学推广普及的过程中,加大资金的投入是很有必要的,有了投入才有可能收获“武术健身操”在中小学普及的硕果。

3.4 加大武术健身操具有健身科学性的宣传

针对过去“校园集体舞”、“冬季长跑”、“京剧进校园”在中小学的发展经验以及武术健身操目前所面临的问题来看,制约这些活动项目在中小学开展的主要因素就是目前应试教育体制模式,武术健身操在推广的过程中,要加大对于武术健身操具有健身科学性作用的宣传,让学校领导老师、学生家长、学生知道从事武术健身操不仅不会影响到学习成绩,反而从事武术健身操活动,可以增进学生体质,使学生思维敏捷,锻炼学生心理素质,有助于提高学习成绩。其实,就武术健身操的健身科学性来说,它在全国推广之前已经得到了在生理学和社会学方面相关研究的肯定。

3.5 武术健身操应与《武术段位制系列教程》相结合

如果“武术健身操”开展顺利,在全国中小学得到普及,可将“武术健身操”的内容和之前在大中小学开展的《武术段位制系列教程》内容相结合,构成中小学武术段位考评的内容体系,使中小学学生有机会参加武术段位的考试,获得武术段位证书,笔者认为这样更能利于培养学生习武的兴趣,使学生能够长期从事武术运动。总的来说,这种结合能够使两者相互作用,相互促进,共同推动武术在中小学中的发展、普及。

4 结论与建议

《全国中小学武术健身操》的开展对于贯彻、执行国家相关政策,对于武术的发展,对于提高中学生身体素质、增进体制健康都具有很重要的现实意义。在现阶段开展过程中,会遇到诸如政策贯彻执行、师资、认可等问题,在未来阶段可能面对武术健身操持续性发展问题。在开展过程中应加强行政监管力度,在师资队伍建设方面:做到引入专业武术人才、开展多渠道援教工作,加强对于武术健身操具有科学健身价值的宣传,在发展普及到一定程度时,建议与《武术段位制系列教程》相结合,构成中小学段位考评内容体系,在中小学开展具有中小学特色的武术段位考评,达到激发学生习武兴趣的目的,借此推动《武术段位制系列教程》、《全国中小学武术健身操》在全国中小学内的共同发展,建议在《全国中小学武术健身操》的开展过程中应采取多样化的开展形式,诸如举行中小学武术健身操比赛,比赛项目可采取单人赛、对练赛、团体赛等多种形式,旨在使武术健身操在中小学持续性发展。

[1]王霞光.武术进入中小学——高小军《全国中小学系列武术健身操》[EB/OL].http://sports.people.com.cn/GB/12621509.html,2010-9-2.

[2]单雨峰,罗 军.校园广播体操的思考[J].科技信息,2010(12):261-261.

[3]昌 沧.武术进中小学难在哪 [J].体育文化导刊,2010(1):22-23.

[4]张 婧,赛自华.中小学武术教学与培育和弘扬民族精神[J].搏击·武术科学,2005(12):61-63.

[5]李春兰.河南省高校体育教师继续教育问题的研究[J].武汉体育学院学报,2003(2):56-57.

[6]任惠东,刘志波.如何解决校园集体舞的现实问题[J].中国学校体育,2008(2):44.

[7]何 忠,许志琳.中小学体育表演类项目开展的因素及推广对策研究 2007(1):118-120.

On the Developing Feasibility and Conditions of Wushu Fitness Exercise in Primary and Secondary Schools

Xie Qingwei
(Yunnan University of Finance and Economics,Kunming,China,650221)

With the methods of literature,expert interview,field visit,questionnaire,the paper points out the developing meaning of Wushu Fitness exercise in primary and secondary schools,the subjective and objective limitations in the course of its development and the necessity of strengthening administrative supervision,the construction of teaching staff and the propaganda for its scientific fitness value.It should be combined withquot;Wushu Duan System series coursequot;content.The purpose of the paper is for providing Wushu development in primary and secondary schools with theoretical reference and practical advice.

Wushu fitness Exercise primary and secondary schools development strategies

G85

A

1004—5643(2011)06—0045—03

谢庆伟(1969~),女,副教授。研究方向:民族传统体育学。

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