化学网络课堂教学的几点思考

江丽英

现代教育技术飞速发展，电脑网络进入了校园，随着学校各种硬件设施的完善，利用信息技术辅助教学越来越普及，越来越重要。网络以其灵活便捷连通的特点和高度的互动性成为实现互动双向交流的代表性媒体，符合国家新课程标准所倡导的探究学习方式对学习环境提出的要求。正如在《基础教育课程改革纲要》中强调的：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。”笔者在化学教学的实践过程中进行了一系列尝试，下面就本人的实践谈谈自己的心得体会。

一、對化学网络教学的认识

凡是在教学过程中运用了网络技术的教学活动均可称为“网络教学”，无论你是通过网页发布教学内容，通过电子邮件与学生交流，还是通过网络传递视频信息等方法，都为“网络教学”法。但本人主要讲的是在正常教学情况下，利用学校计算机网络上好化学课的几点思考。我觉得有不少优点，如：

1.扩大了信息量

网络信息非常丰富，涉及面广，丰富了学生学习的资源，极大地开阔了学生知识面，拓宽了视野，增进了他们对周围事物的了解。突破了“书本是知识的主要来源”的局限，有利于学生吸收新型的、贴近生活的信息。

2.扩展了交流的对象

网络课的交流方式由原来传统课堂的师生交流、学生与学生之间的交流扩展到了学生与电脑的交流，网络上有包罗万象的信息资源，学生的问题、疑惑可以从网上得到解决，使每个学生都能得到成功的感受。

3.增强了学生自主学习的能力

网络教学的过程就是学生导航搜索，收集资料，分析处理问题的过程，在这个过程中，充分体现了学生的主体性，课堂中学生活动占主导地位，教师充当教学的组织者和指导者，引导学生建立新的学习方式。

二、在计算机网络教室上化学课的实践

网络给学生提供的外部刺激不是单一的，而是多种感官的综合刺激，不需老师太多的枯燥讲解，就能引起学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性，从而更好地突出学习重点、突破难点。

1.教师为学生学习活动做好服务工作

首先，教师要做好充分的课前准备工作。教师应从教学内容出发，结合学生的认知水平，渗透本人的教学思想，设计好上化学网络课的教案。其次，做好如何引导学生发现问题、搜集资料、分析处理问题，解决问题的一系列设计工作，并做好课件制作，资料收集和课堂控制的工作。例如，我在上《化石燃料》一课时，在书面教案的基础上，设计出适当的导航搜索的关键词，像“热污染”，“煤的干馏”等等，使学生在课堂内准确、快速地找到最多最好的相关资料信息。对绝大部分学生使用的百度、google及一些门户网站上的相关内容做仔细的分析，设置相应的问题。教师搜索的面应该更广，选择相关的图文声像资料为我所用，为了使课堂教学过程更加流畅，把这些内容利用多媒体技术制作成课件。

2.教师为学生学习活动领路

化学网络课堂最易出现的问题是化学课变成信息技术课，学生忘记学习目标，凭自己的兴趣在网上冲浪，不向教师预定的教学目标迈进，出现“迷航”。所以，在网络课堂上，虽然学生是活动的主体，教师也不能闲着，要对学生的学习过程进行监控，关注学生的情况。有时视具体情况进行个人辅导，有时把学习目标分解得更具体，转播给学生，有时在学生的屏幕上呈现提示或提出问题。例如，在《化石燃料》一章“天然气”的学习中，我把对天然气的学习目标分解成“你知道天然气是如何形成的吗？天然气有什么性质？什么是西气东输？西气东输有什么意义？你怎么看待西气东输？”提出具体的问题后，学生都能完整地找到问题的答案，顺利地完成学习任务。

电脑网络提供了多种检索方式，打破了传统课堂中学生随教师走的单一的线性顺序结构，学生可以从网上的任一结点进入学习，学生获得的知识是多种多样，五花八门的，教师要进行适当有效的控制操作，帮助学生把资料进行整理和归纳。

3.教师多鼓励学生的学习活动

评价的积极作用在于激发学生自主探究的兴趣，掌握探究的方法，现代化的教学评价由注重结果改为注重过程，先肯定态度再肯定能力，关注情感以及良好行为习惯的养成，找出闪光点加以表扬，通过评价让学生始终看到自己的进步，让教师成为学生学习活动的赞美者。学生的活动可由教师评价，也可让学生自评、互评，大家总结，教师补充。

学生的能力各有高低，在网络教学课堂尤其能够看到这一点。有些学生在课堂上如鱼得水，有的学生给了我太多的惊叹。例如，在介绍石油的化学网络课上，有位同学向我展示了网上的一幅世界石油分布图，图上可以清晰地看到世界石油分布的主要地区，特别是中东地区石油分布非常密集，我觉得很好，于是把这幅图切换给大家，叫大家一起来看，请这位同学谈谈看法。他就石油分布的特点结合自己的知识侃侃而谈，讲到了石油对世界形势的影响，讲到了伊拉克战争，令其他同学羡慕不已。看，我们的学生已经有自己的见解了，我发自内心地赞扬了这位同学，我看到了学习方式的改变给我们带来的曙光，我真切地感受到了学生们旺盛的求知欲望。

三、在计算机网络教室上化学课应注意的几点问题

1.课堂教学的内容和形式十分丰富，教师要有效地指导学生有选择地接收信息，使学生自始至终围绕学习目标，努力做到课堂“形散而神不散”，在信息技术与化学教学的整合中，精而不滥，注意学生的独立思考和讨论交流有机结合，力图通过使用信息技术降低教学的难度，让信息技术成为学习化学的有效手段。

2.在教学中某个问题可能会花费比预期更长的时间，不能完全按照教师的预想走，我想，不能静止孤立地计算一段时间，应该考虑到学生真正掌握了多少知识，对学生的后续发展，能力的培养有多大的贡献。

3.课堂化学网络教学应有选择地使用。化学是一门以实验为基础的学科，实验是其他手段代替不了的重要方法，并且网络教学需要花费大量的人力物力，授课时应选择最适宜的方法，使之符合化学教学的原则。

参考文献：

［1］化学教学，2011（3）.

［2］黎奇.有效课堂教学策略.

（作者单位 江苏省常州市郑陆初级中学）