小议中学时事政治教育

廖云

中学《课程标准》序言中明确指出：“时事政治教育同思想政治教育既有区别又有相互联系。时事教育的内容是对思想政治课教学内容的重要补充，是保证思想政治课教材相对稳定的重要环节。”这之中清楚地点明了思想政治课和时事政治教育的关系。在中学思想政治课中怎样处理好二者的关系？我简要谈一些看法。

一、思想政治课教学与时事政治教育各有特点

1.思想政治课侧重于马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论常识，内容具有相对稳定性、系统性、抽象性、概括性的特点；时事政治教育侧重于当前党和国家的大政方针、政策，国内外重大事件与形势，我国经济、文化、体育成就，具有时代性、零散性、灵活性等特点。

2.思想政治课受《课程标准》的约束，教师上课、备课容易一些；时事政治由于它具有广泛性、灵活性，教师具体操作的难度比较大。

3.思想政治课侧重于帮助学生形成科学的世界观、人生观；时事教育课侧重培养学生关心国家大事、关心祖国的前途和命运。

二、思想政治课与时事政治教育相结合的重要意义

1.思想政治课教材内容具有相对稳定性，但社会是发展、变化的，在现代化建设中会出现许多新情况、新问题、新观点。这样就只有通过时事政治教育去补充相应的教材理论基础。例如：初一《思想政治》中的爱国主义、集体主义教育；初二《思想政治》中的法律常识教育内容，与十五大报告中“依法治国”的精神相关；高一《思想政治》与《报告》中关于经济体制改革和教育发展战略的相关内容的比例更大。可以说，《报告》的这部分内容无论是在高一年级现行教材，还是在新编教材中，都得到了充分体现；高二《思想政治》“从客观存在的实际出发”“按规律办事”的知识点，与《报告》第三部分许多论述紧密相连，“坚持集体主义阶值取向”“社会主义市场经济与集体主义”等知识点，与《报告》第七部分内容紧密联系，等等。

2.时事政治教育与思想政治课相结合，可以更好地发挥思想政治课教育功能。由于时事政治内容在时间上与学生距离比较近，感染力影响力强、信誉度高，大多数时事材料一般都能与中学生政治理论相联系，能用教材有关知识去分析，因而必会引起学生的学习兴趣。本人通过几年订阅的《时事政治报》可以看出，每刊的《时事与教材》栏目中，都有时事中的热点、重点问题，应用教材的相关知识分析政治，这就能把学生的知识、能力、觉悟三者融为一体，这是变向提高学生素质教育的一种方式。因此，作为一名政治教师，我们应当善于把握时事热点，找重点，讲方法，再配合练习，帮助学生理解教材，提高学生理论联系实际的能力。

时事政治既然是学习思想政治课的必不可少的重要内容，其重要性就不可忽视，怎样让学生学好时事政治，我有以下几点建议：

1.聽、看、记相结合

“听”就是利用听广播、报告等学习时事政治。

“看”就是利用看电视、报纸、杂志等来学习时事政治。

“记”就是把看到的、听到的重要国内、国际新闻简要记录下来，及时了解当天国内外各地发生的事件。

2.讲与赛相结合

“讲”就是同学们在听和看的基础上利用课前几分钟举行一个时政小讲演，把自己搜集的时政材料在全班进行交流，以便相互借鉴、学习。

“赛”就是一周举行一次时事比赛。时政兴趣小组的同学可利用课余时间把一周的重大时事政治以板书的形式写出，加强记忆。

3.主与次相结合

学习时事政治，不可见到时事就背，一定要分清主次。一般来说，在国内时事与国际时事中，要以国内时事为主，国防时事为辅，在国内有关政治、经济、军事、文化的内容中应以政治、经济方面的内容为主。

4.理论与实际相结合

时事政治学习不能死记硬背，在学习时要注意理论与实际相结合，运用所学的理论知识来分析记忆其中的热点问题，“党的十五大”精神与初三思想政治课中的社会主义精神文明建设、人口问题、资源环境问题、科教兴国问题等密切相关，要注意把它们联系起来记忆，不断提高自身分析能力。

（作者单位 四川省攀枝花市米易县第一初级中学）