Wiki环境下基于问题的大学英语协作学习模式研究

钟玲俐，段辉良

(1.湖南涉外经济学院 外国语学部，长沙 410205;2.中南林业科技大学 网络中心，长沙 410004)

Wiki环境下基于问题的大学英语协作学习模式研究

钟玲俐1，段辉良2

(1.湖南涉外经济学院 外国语学部，长沙 410205;2.中南林业科技大学 网络中心，长沙 410004)

本文介绍了Wiki及基于问题的协作学习的基本概念，分析了Wiki运用于PBL的天然优势，构建了在Wiki环境下基于问题的协作学习的大学英语教学模式及其学习效果的评价标准。Wiki CPBL模式是一个互动的过程，并追求不断的改进。

Wiki;基于问题的学习(PBL);协作学习

当前，经济全球化的日益发展要求现代大学生具备较强的英语综合能力，特别是较强的英语应用能力。大学英语教学改革明确要求大学英语课程培养学生的英语综合应用能力，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。笔者认为，新的教学模式应以现代信息技术为支撑，特别是网络技术，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。在目前高校扩招、师资严重缺乏、学生水平参差不齐、真实语言环境缺乏的国情下［1］，充分利用多媒体网络技术，实施Wiki环境下基于问题的大学英语协作学习模式是实现以上目标的有效途径之一。

1 Wiki环境下基于问题的协作学习的相关理论

1.1 Wiki简介

(1)Wiki的定义:Wiki是继Blog之后风靡于互联网的又一种网络技术和网络文化。大多数Wiki通过定义一系列的格式化语法(Formatting Rule)，把一般的文本转换成HTML。Wiki是一种基于共同创作(collaborative)的网站。也就是说，每个人都可以修改网站上的页面数据，是一种多人协作的写作工具。

(2)Wiki的特点:①开放性。社群的成员都可以创建、修改、删除页面。②合作性。Wiki是一个协作共创系统，社群的成员要具有合作精神。③平等性。社群中的成员都是平等的，每一个成员都有相同的责任和权利。④共创性。Wiki系统要求社群的成员积极参与，共同创作，实行合作完成某项任务。⑤历史性。Wiki是一个记录系统，成员的创建、修改的页面记录可得到保存。

(3)Wiki在教学中的应用。Wiki蕴涵了建构主义、过程学习、协作学习等先进教育理念，Wiki可以提供一个学习者合作、协作与反思的平台。目前基于Wiki的协作学习研究成为热点。

1.2 基于问题的协作学习

基于问题的学习(Problem-Based Learning，以下简称PBL)近年来已成为国际上较流行的一种教学方法。PBL以信息加工心理学和认知心理学为基础的，属于建构主义学习理论的范畴，是建构主义教学改革设想当中的“一条被广泛采用的核心思路”［2］。“基于问题的学习”目前已发展到多学科领域、多种教育阶段、多国度文化的学科教学中，教育理论与实践者关于“基于问题的学习”的研究热情与日俱增，研究内容和方式更加多层次、多方位，越来越多的国家将教育研究的目光转向该领域。

基于问题的协作学习(Collaborative Problem-Based Learning，CPBL)是协作学习的一种具体学习方式，它对于促进学生开展各种高级认知活动和提高学生解决与处理问题的能力具有明显的作用。这种学习方式强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中，通过让学习者合作解决问题，来学习隐含于问题背后的科学知识;形成解决问题的技能;发展自主学习和终生学习的能力;成为有效的合作者;并培养学习的内部动机。

该种模式需要首先确定问题。问题的种类多种多样，其来源也不相同。一般根据学生所学学科与其兴趣来确定。问题解决过程中可以采取多种方式，如竞争、合作、辩论等。问题解决过程中，协作者需要借助一定的工具(多媒体课件、互联网等)查阅相关资料，为问题解决提供材料的依据。通过解决问题，学习者将产生一定的智力和劳动成果。为了提炼他们所学到的东西，教师要引导学生有意地反思问题解决的过程，对成果做出评价，这种评价不仅要评价学习成果，也要评价学习过程，要考虑这个问题与以前所遇到的问题的共同点与不同点，这可以帮助学生概括和理解新知识的应用情境。综上所述，基于问题的协作学习是协作学习的一种综合性学习模式。

2 Wiki环境下基于问题的协作学习模式的建构

作为一种教学策略，PBL的特点是以“解决问题”为中心，目标是让学生在问题解决的过程中培养学生知识获取、解决问题和自主协作等方面的能力。Wiki平台具有开放、合作、平等、共创、共享等特性，这些特征与PBL的要求不谋而合。这些共同特征也可以说铸就了Wiki运用于PBL的天然优势［3］。①以问题为核心。②有助于发扬平等互助、协作学习的精神。③有助于促进学生主动学习。④有助于对同一问题进行深入的探讨。⑤有助于构建学习共同体。⑥有助于促进跨学科学习。⑦低成本、快速、没有时空限制。Wiki环境下从“学”的角度来设计大学英语教学，通过基于问题的协作学习来培养学生的合作能力、分析问题、解决问题的能力，并发展他们的英语综合运用能力。

笔者根据以上理论和具体的教学实践，以《大学体验英语》(全新版)第一册Unit 4 Text A:Marcela’s Work Experience［4］为例，具体阐述如何以协作学习教学为理念、构建在Wiki环境下基于问题的大学英语协作学习教学模式，组织课堂教学，从而达到培养学生综合英语能力的目标。主要由以下环节构成:

【设计思路】

由教师提供阅读材料、参考资源，导入并提出问题。制定学习目标和任务，指导学生开展协作学习。学生进行自主学习、协作探究，在学习中互相合作，完成学习任务。

【教学思路】

(1)导入

(2)提供阅读材料和参考资源并布置学习

在Wiki上提供丰富的阅读材料和参考信息，以及最终作业的样式。要求各小组内进行任务分解，在分工明确后，各成员完成各自任务，再参与小组学习讨论，完成小组任务。

(3)在协作学习中发现问题

教师积极的观察各协作小组的学习进程，发现问题并及时记载。对出现的问题进行纠正，并给予必要的提示和指导。

(4)讨论中解决问题

小组成员在小组Wiki中就各条目展开讨论，在讨论中不断解决问题，完善各自发布的条目，最终完成小组任务。

(5)各协作小组之间进行学习成果展示，互相评价，并对各成员的协作行为进行评价。

【教学过程】

如表1所示:

步骤 教师行为 学生行为 目标说明情景导入，提出问题1.通过导入相关话题并提出问题，提起学生学习兴趣。Would you like to live on your own?/Do you have any working experience?/What kind of work do you think you would enjoy 2.指引学生浏览主Wiki上提供的阅读参考资源。1.讨论对相关话题的认识。2.浏览主Wiki上的课文阅读材料和参考资源。使学生获得初步的认识以及学习资源。

续表

3 Wiki环境下基于问题的大学英语协作学习效果的评价

在教学过程中，教师需要及时对各协作小组以及个人进行评价，一方面有助于教师掌握情况、及时调整教学的进度、难易等，另一方面也有助于小组成员间、各小组之间进行良性竞争，提高学生的学习积极性，提高学习的效果。具体的评价项目及评价标准如表2及表3所示:

表2 :

表3 :

协作学习效果的评价一般通过小组集体讨论的方式进行，在评价过程中，小组成员可以进一步加深对协作学习内容的认识与理解。而在此过程中，小组成员之间的交流合作不仅仅局限于Wiki，还可以通过各种交流方式进行交流，如E-mail、网络聊天室、QQ、小组会议等，这样就更有利于小组成员之间的协作与交流。

4 结语

在上述学习模式中，Wiki作为网络环境下协作学习的一种问题解决的承载工具，它的主要作用是为学习者提供一种问题协作的解决平台，和其他协作平台相比具有更多的优点:

(1)Wiki平台提供给了学生更多的信息来源，学习者在参考他人的见解时，可以全面地、条理性地提出自己的见解;

(2)Wiki平台能够记录下学生的学习轨迹，展现问题解决的整个动态过程，便于学生建构知识体系，有助于教师的指导与监控;

(3)Wiki平台提供给学生更加系统的信息，呈现问题解决过程中知识的积累与整合;

(4)Wiki平台提供给学生更多的协作互助机会，为学习者提供一个充分交流的内容平台。

上述所给出的大学英语教学模式下，学生是活动的主体，教师主要发挥引导者、协商者、帮助者和合作者的角色，这有效地克服了传统教学中的种种弊端。提高了课堂教学容量，调动了学生英语学习的积极性，培养了学生的合作精神和交际能力，有效地提高了学生的语言应用能力和水平。当然小组合作学习模式也不可避免地会出现一些问题，比如教师如何设计问题才能提起学生的兴趣和求知欲、如何切实有效的让学生真正学到东西并不断进步等［5］。Wiki CPBL模式是一个互动的过程，还得在教学实践中不断地充实与完善。

［1］ 钟建玲.网络环境下基于任务的大学英语合作学习模式研究［J］.长沙大学学报，2010(1):152－153.

［2］［3］ 王一清.Wiki环境下基于问题学习(PBL)的研究［D］.上海:华东师范大学，2006.

［4］ 《大学体验英语》项目组.大学体验英语综合教程1［M］.北京:高等教育出版社，2007.

［5］ 邹薇.合作学习在大学英语教学中的问题及其反思［J］.武汉冶金管理干部学院学报，2009(9):69－71.

On collaborative problem-based learning of college English in Wiki system

ZHONG Ling-li1，DUAN Hui-liang2

(1.Central South University of Forestry and Technology，Changsha 410004，China;2.Foreign Languages Department，Hunan International Economics University，Changsha 410205，China)

This paper introduces the basic concepts of Wiki and collaborative problem-based learning(CPBL)，and constructs a mode of collaborative problem-based learning in college English teaching in Wiki system and the standards of evaluation on effective learning.Wiki CPBL mode is an interactive process，which pursues continuous improvement.

Wiki;problem-based learning(PBL);collaborative learning

G642

A

1009－3907(2011)03－0116－04

2010－10－11

湖南省教育厅科学研究项目(09C1047)

钟玲俐(1980－)，女，湖南长沙人，硕士，讲师，主要从事英语语言学、英语教学方面研究。

责任编辑:刘 琳