深刻而生动的解答

陈新夏

论证学习哲学的作用、阐述学习哲学的方法，向来对于哲学工作者是个难题。近日拜读了韩震教授为领导干部所著的《哲学思维与领导力》一书，觉得这个难题似乎被破解了。

通览《哲学思维与领导力》全书，觉得其最鲜明的特点，是融学理性于通俗性之中，且旁征博引、娓娓道来，就上述难题，为领导干部作出了深刻而生动的解答。思想通达又鞭辟入里，掩卷之余又引人深思。

纵观本书，它从三个层次阐述了学习哲学的作用。

首先，该书认为：哲学本质上不是一种知识体系，而是系统的反思性的批判性思维活动。哲学的功能不是要把所有的问题彻底澄清，让世界成为没有问题的世界，相反地，哲学是让问题产生问题，讓旧问题转化成新问题，让浅问题变成深问题，从而使人们变得更有思想、更没有教条、更乐于自由探索、更有创新精神。该书还指出，不断地超越自身，是哲学的特点，更是马克思主义哲学的特点，正是不断地超越，才使马克思主义哲学与时俱进，永远保持鲜活的生命力。

其次，该书指出，人们对哲学的误解往往集中体现为对哲学作用的质疑——学习哲学有什么用？正如书中所说，在一定意义上，哲学的确无用，它无法直接换来金钱、名车、豪宅。但无用之用，是为大用：哲学对于人们的精神生活不可或缺，哲学可以滋润和丰富人的心灵，让人的思维更加缜密；哲学能够拓展人们的视野，提升思想创造力和实践创新能力，促进人们了解社会发展的趋势和人生真正的意义。因而，学习哲学有利于人们树立正确的世界观、人生观、价值观；有利于培育人们的科学思想、科学方法和科学精神，提高科学文化素质；有利于提高人们的道德素养和精神境界，推动精神文明建设；有利于人们的思维方式、行为方式和决策方式的转变，增强分析问题和解决问题的能力。总之，学了哲学，能让人博学、审问、慎思、明辨、笃行。学了哲学，可以凝练自己的智慧，提高自己的整体素质。此书对学习哲学作用的高度概括和系统分析，可谓十分透彻且富于启迪。

再次，该书从分析领导力入手，阐述了学习哲学与提高领导力的关系。书中认为，领导干部是团队组织的头脑及其变革的催化剂，是团队组织的精神领袖和协调者，是团队组织的形象代言人和联系纽带，与之相关，领导力则是思想力、感召力、协调力、感染力和信任力。领导干部最大限度释放这些领导力，需要一定的哲学素养。领导干部学习哲学，可以提高理论水平，锻炼思维能力，特别是提升战略思维能力和预见能力。书里列举了陈云、邓小平等领导人受益于哲学学习的个案，以说明学习哲学对提高领导力的重要意义。该书还以当代中国发展的新起点为背景，以中华民族的伟大复兴需要哲学的大思考为依据，从我国正处在传统与变革的交替时期，正在融入经济全球化进程等方面，充分阐述了社会转型时期领导干部学习哲学的必要性，认为社会发展变化越快，面临的新情况越多，就越需要哲学的帮助。

关于如何学习哲学，这本书提出了独到见解：在学习哲学中，领导干部应当是一个积极主动的学习者，一个有行动能力的学习者，一个有合作能力的学习者，一个有创新能力的学习者，一个终身学习的学习者。并推荐了学习哲学的具体方法和途径，这就是：多读哲学原著；学点中、西哲学史；以哲学的方式学习哲学，培养独立思考的习惯；把自己的思考用文字的形式表述出来。

毫不夸张地说，该书确实为领导干部打开了一扇学会哲学思维的窗口，也为领导干部增强领导力提供了良好帮助。可以预期，阅读本书将进一步激发领导干部学习哲学的兴趣。而这，或许正是我们共同期待的。

（作者：首都师范大学教授）

责任编辑：戚本逊