对高职院校图书馆文献资源借阅现状的探讨

□衣春霞

对高职院校图书馆文献资源借阅现状的探讨

□衣春霞

通过对某地方高职院校图书馆纸质资源利用现状进行调研与分析，了解目前纸质图书资源使用状况及存在的问题并分析原因，从而提出提高文献资源利用率应该积极采取的措施。

高职院校；图书馆；纸质资源；文献资源利用率；措施

随着信息技术的飞速发展，网络的快速蔓延，电子资源凭借自身优势吸引了越来越多的读者，尤其是高校学生群体。电子读物的兴起给传统纸质资源带来强大的冲击，致使高职院校图书馆纸质文献资源利用率每况愈下。但是纸质资源仍有着电子资源不能替代的优势，如参考方便，可信度高，经济实用，赏心悦目等等。因此，高职院校图书馆迫切需要重视提高纸质文献资源的利用率。

一、流通借阅情况及分析

（一）近年来流通借阅统计

图1 图书分类

从图1的情况来看，学生借阅的书籍中最多的是文学类，即I类图书，反映了学生对文学作品的普遍爱好；其次是语言类，即H类的图书，H类的图书主要是英语类的图书借阅率最高，尤其是大学英语四、六级考试的图书及考研英语类书籍借阅率较高，说明英语在学生心目中的地位日益重要，掌握英语的熟练程度已成为大学生首要解决的问题；从图1看，艺术、史地、经济类的图书借阅率也比较高，这说明学生爱好广泛，有着强烈的求知欲望，希望能涉猎多种专业知识从而提高自身的综合素质。

在自然学科中，学生借阅反差比较大。T类工业技术的图书借阅量相对较高，特别是计算机类的图书借阅率很高，其它类的图书借阅率相对较低，这是因为学校设有数学、物理、化工、药学、生物工程等门类学科，都与工业技术较接近。加上所有的同学都需要通过计算机等级考试，所以计算机类的书籍借阅量比较大。

相比之下，一些工具类图书、经典名著和部分专业书籍涉少问津。诸如V类航空、航天，X类环境科学、安全科学，U类交通运输等方面的图书更是被遗忘，几乎常年蒙尘。

（二）原因分析

如图1，一是图书借阅呈现冷热两极分化，二是读者借阅量呈逐年减少之势，这已是多数学校目前普遍存在的现象，形成此种局面有多方面原因：

1.阅读兴趣的差异。随着社会的发展和生活水平的日益提高，当代大学生在课外阅读方面的兴趣也表现出个性化和多样化，主要体现在涉猎范围广、种类多。多数同学偏爱文学书籍，主要是小说，这与文学自身的特色与优势有关，这类作品通常休闲、娱乐性较强，非常适合大学生的阅读心理，因此成为首选阅读刊物。针对低年级和高年级学生来说，还存在一定差异，低年级学生可支配时间相对多些，比高年级学生更喜欢借阅此类书籍。随着年级和专业知识的增长，高年级的学生逐渐倾向于集知识性、专业性和学术性于一体的刊物，希望通过这些阅读增长自己的专业知识，提升个人素质。个人的兴趣爱好主导多数人寻求专业知识以外的能量，学科交叉阅读明显。

2.阅读环境的影响。周围的环境对学生的阅读有很大的影响，如图书馆的馆藏、硬件设施、文化氛围、学习氛围等等都对读者心理起到很大暗示作用。在一个安静、温馨、积极向上的环境中，更加有利于开展阅读。在对大学生阅读状况的问卷中，有91%的大学生认为，学校的图书馆在硬件设施和图书资源、图书馆制度方面欠缺，对他们的阅读造成了不方便。例如：图书馆的系统不够现代化、馆藏太少、不能自带图书进入等，这些原因就直接导致了学生阅读兴趣的减退。

3.阅读方式的变化。传统的阅读通常指以纸张作为载体的纸质图书的阅读，它不受任何外界因素的影响，读者可以细细品味，慢慢琢磨每一句话的动人之处。但是你想要查看与之相关的资料时，不得不一次次到图书馆查找、等待，有时甚至失望而归。随着信息技术的飞速发展，网络阅读增添了无穷魅力，铺天盖地的电子图书蜂拥而至，大大解决了这一难题，足不出户，只要拥有电脑、网络，就可以随时随地在网上查找相关书籍。现在，网上阅读或以网络为载体的阅读已渐渐成为主体，纸质文献的利用受到前所未有的冲击。

4.阅读时间的减少。当代大学生的课外活动丰富多彩，上网、影视欣赏、旅游、购物、体育活动等充斥了所有的业余时间。加上各种社团组织异军突起，对于喜欢迎接挑战的大学生来说，没有加入社团自己就是一张白纸，所有大部分时间都交付于组织活动之中，这样的忙碌哪还有静下心来认真阅读的时间？据统计，在有限的时间里，仅有10%的学生选择到图书馆看书，将近80%的学生会在网上或学习，或聊天，或看电影，剩下的都忙于各种活动。阅读时间的缩水，是导致借阅量大幅下降的重要原因。

二、提高文献资源利用率的措施建议

（一）加强资源建设，提升馆藏文献质量

随着信息时代的来临，高校越来越多重视校园网络的建设而忽视图书文献的购买，导致书库中出现新书不新现象。师生在日常工作、学习和科研中又离不开实用性、学术性、新颖性等不同类型图书知识的积累，这就要求加大对高质量文献资源的采购。作为学校的文献信息中心，高职院校图书馆要从学校的学科特点出发，突出学校的学科专业特色。不但满足师生需求，还要兼顾学科专业发展的需要，适当增订新兴学科、信息含量大的新书刊。同时纸质文献资源的采购要与馆内电子资源的采购形成互补，从而切实提高纸质文献的质量和利用率。

（二）增加宣传途径，加大资源利用推广

许多高职院校图书馆由于对馆内资源宣传不够，加上馆藏地馆藏种类标注不明显，导致很多读者不了解馆内馆藏资源具体位置所在，找不到自己所需有用图书，大大影响了他们前往图书馆的次数，造成借阅率大幅度下降。目前，各图书馆正在积极采取措施，加大对图书馆的宣传利用。如通过开展入馆教育，全面向学生介绍图书馆的资源和服务，组织学生实地参观图书馆，可以使学生更加直观地了解图书馆馆藏；开展新书推荐导读，利用宣传橱窗、现场展示、设置专门陈列处和网络新书通报等手段宣传采购到位、并且已经加工完毕的新的图书；此外通过开展丰富多彩的 “读者服务月”活动，让师生积极参与，这些都可以促进图书资源利用率的提升。

（三）转变服务理念，树立读者导向观念

在文献资源利用中，馆员应积极转变服务理念，变被动服务为主动服务。在资源传递输送过程中，作为信息导航员引导读者利用图书馆资源。热情接待读者，对读者提出的各种问题要耐心细致地进行解答。利用各种方式、手段开展宣传、推荐新书活动，指导学生充分利用最新的图书信息。定期召开读者座谈会，及时了解读者的阅读需求，开展问卷调查活动，及时掌握读者对图书馆流通部工作的各种意见和建议，不断改进工作方法，提升服务质量。

（四）拓展服务内容，加深文献资源研究

高职院校图书馆对专业文献信息的收集不仅范围广、种类全，而且应力求系统完整。这就要求图书馆工作人员必须及时了解和掌握本校教学和科研工作的发展方向及动态，紧密围绕学校教学科研的中心任务，有重点，有针对性地收集各类文献信息资料，根据学校所设专业及课程的变化情况，分出轻重缓急，本着藏为所用的原则适时调整藏书建设的重心，以适应不断变化的教学内容和教学方式，确保为教学、科研提供充足的文献保障。根据学校专业特色和需求开展服务，如优先购买紧缺资源、适当倾斜重点学科资源等。

（五）培养阅读习惯，拓宽科学阅读空间

目前学校的读者主体是在校大学生，受各种外界因素的影响，他们对阅读缺乏自主性、积极性，“不读书”的关键不是“没时间”，而是没有养成好的读书习惯。同时，高职院校中存在一个普遍的现象：学生读书没有“压力”，只是凭个人兴趣选择看书或者大部分时间在网上浏览。教师和馆员都有义务帮助学生养成良好的阅读习惯，为学生制订明确的读书计划并施加一定压力，要求学生作读书笔记，写读后感、读书评论等。教师尤其要加强专业阅读方面的指导，这是大学生专业学习的重要途径之一。作为学生自身还应重视非专业阅读，扩大阅读范围，有利于个人综合素质的拓展。

（六）开设文检课程，提升读者信息素养

读者信息素养的高低，特别是信息意识的强弱，往往制约着读者利用图书馆资源的主动性。开设文献检索课为读者传授文献检索知识和基本原理，可以提高读者的读书兴趣和图书资源的利用率，同时提升读者的信息素养，使读者自觉、主动地利用资源。文检课对不同的学生采取不同的授课方式，对于新生，主要向他们介绍信息资源分布、服务内容、借阅规则等；同时，教会他们通过图书馆获取信息和资源的基本能力，使他们知道怎样利用图书馆，并对信息素养有一个基本的认识。而对于高年级学生，着重进行专业类检索工具和信息资源利用及评价能力的培养。

（七）推动馆际合作，实现馆藏资源共享

一个图书馆所能提供的知识信息资源是有限的，读者不一定每次都能从中获得自己所需要的内容，如果各个图书馆之间能够加强合作，互通有无，就能极大地拓展图书馆的知识资源，使单个馆藏服务的对象更加大众化，活化图书资源，更好地为读者服务。在办学经费普遍紧张的情况下，高职院校图书馆不可能把所有的书刊订购齐全，因此，加强馆际协作、实现资源共享，是高职院校图书馆业务发展的重点，也是图书馆事业发展的方向。地区各高校图书馆之间，应该加强合作，建立联合目录和情报网络，开展互借业务，提高借阅率，协调计划，减少重复订购，可以实现资源共享，互利共赢，进一步提高馆藏纸质文献资源的利用率。

总之，高职院校图书馆纸质文献资源利用率的高低，影响着图书馆的办馆宗旨和发展方向。作为图书馆人，我们有义务有责任调动各方面的积极性，充分发挥主观能动性与创造性，认真研究，全面推动馆藏图书的借阅，努力提高纸质文献资源利用率，使这一传统馆藏借阅由低迷走向兴旺，从而更好发挥图书馆的教育功能和服务功能。

[1]石冬梅.我校学生阅读状况调查与分析[J].农业图书情报学刊,2009（10）.

[2]邹义英.提高纸质文献资源利用率的方法与途径[J].图书馆学刊,2010（02）.

[3]李长城.数字化时代高校图书馆应提高纸质文献的利用率[J].山东纺织经济,2011（06）.

衣春霞（1976－），女，江西科技师范学院图书馆馆员，研究方向为信息咨询与服务。

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1001－7518（2011）36－0038－02

责任编辑 徐惠军