赤峰学院蒙古族大学生课外体育活动现状的调查与研究

史剑虹

（赤峰学院 体育学院，内蒙古 赤峰 024000）

赤峰学院蒙古族大学生课外体育活动现状的调查与研究

史剑虹

（赤峰学院 体育学院，内蒙古 赤峰 024000）

课外体育活动是学校体育工作的重要组成部分，有助于弥补体育教学时间的不足，对于增强学生体质、增进学生健康、培养学生终身体育意识具有重要意义，是实现我国学校体育目标的重要途径之一.本文主要采用了文献法、问卷调查法、专家调查法、数理统计法和逻辑分析法等科学研究方法，对赤峰学院部分蒙古族大学生课外体育活动情况进行来调查分析，得出以下结论：1、注重学生锻炼意识向锻炼行为的转化；2、注重对蒙古族大学生民族体育情感的培养；3、注重民族学生课外体育活动的组织，营造校园体育氛围；4、加强以蒙古族为特色的社团的建设与组织.

赤峰学院；课外体育活动；体育锻炼

1 前言

“课外体育活动是指课前、课间和课后在校内进行的，以全体学生为对象，以保健操、健身活动为主要内容，以班级为基本单位，以满足广大学生多种身心需要为目的，促进学生身体、心理和社会适应能力和谐发展的体育活动.

赤峰学院是2003年经国家教育部批准组建的一所多科性的本科普通高等学校，学院教育教学管理体制完善，现设有蒙古文史学院、医学院等19个院系.专业设置涵盖文学、史学、法学、教育学、理学、工学、医学和管理学八个学科门类，共33个本科专业和56个高职高专专业，部分专业采用蒙汉两种语言授课，形成了以蒙古语言文学、汉语言文学、历史学、口腔医学、护理学等专业为特色的教育教学培养体系.

本文拟通过对蒙古族大学生课外体育活动的现状进行研究，在掌握蒙古族大学生参与体育活动的现状以及兴趣、态度等情况的基础上，结合蒙古族的民族特点，提炼出适合蒙古族大学生进行课外体育活动的特点及制约因素，找出更适合蒙古族大学生进行课外体育活动的场地、时间及项目，从而为增强蒙古族大学生的体质健康水平和赤峰学院公共体育教学改革提供一定的参考依据.

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

选取赤峰学院在校全日制蒙古族大学生为研究对象（体育专业的蒙古族大学生除外）.对在校的蒙古族学生采用即发即收的形式，发放调查问卷，共发放500份调查问卷，回收500份，回收率为100%，剔除无效问卷36份，共回收有效问卷464份，有效率为92.8%，具体调查情况见表1.

2.1.1 被试蒙古族大学生的基本情况分析

表1 蒙古族大学生基本情况统计表

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

本文采用文献资料研究的方法，通过文献、INTERNET检索，收集整理了有关课外体育活动的专著和文献作为本文的研究基础，获取的文献和资料为本文的理论和实证研究提供了依据.

2.2.2 问卷调查法

2.2.2.1 问卷的设计

严格按照《体育科学科研方法》所要求的内容和格式，通过阅读相关资料及访问一些主管学校体育教学的领导和老师，设计满足本文研究所需要的问卷，再将问卷发放给调查对象.

2.2.2.2 问卷的拟定

（1）《赤峰学院蒙古族大学生课外体育活动现状的调查与研究——教师问卷》，这份问卷调查对象为赤峰学院高校的体育教师，主要是针对赤峰学院高校蒙古族大学生课外体育现状进行调查分析，如教师情况、管理情况、课外体育的开展情况和经费是否充足等.

（2）《赤峰学院蒙古族大学生课外体育活动现状的调查与研究——学生问卷》，这份问卷调查对象为普通的在校蒙古族大学生，主要是对学生的个人情况、学习情况、课外体育活动的开展情况等进行调查.

2.2.3 专家访谈法

本文将对课外体育的一些相关理论问题，走访教学方面的专家学者，了解他们关于这一问题的看法与观点.

2.2.4 数理统计法

对调查所得到的结果采用spss17.0统计软件进行统计分析.

3 研究结果与分析

3.1 蒙古族大学生对课外体育活动的认知情况分析

在“课外体育活动是否有必要”这一项的调查中，被调查的464名蒙古族大学生中，有441人认为有必要，占到调查人数的95%；只有23人选择了没有必要，占到被试蒙古族大学生的5%.这说明，在赤峰学院蒙古族大学生中，对于体育锻炼的作用的认知度还是很高的，通过小学、中学等体育教师的宣传和教育，多数的大学生已经能够认识到体育锻炼是保持自身健康的重要手段.

图1 蒙古族大学生体育锻炼对健康是否有帮助的分析图

3.2 蒙古族大学生参与课外体育活动项目情况分析

表3-1 蒙古族大学生参与课外体育活动的项目分析表

在对内蒙古赤峰学院蒙古族大学生的课外体育活动调查中发现，在经常从事的运动项目中，最受蒙古族男同学喜爱的项目分别是篮球、足球、博克、散步和慢跑、排球等五个项目，分别占到被试蒙古族男同学的 71.6%、49.8%、33.9%、29.8%和28.7%（见表3-1）.一般来说男同学都是比较喜欢激烈、对抗性较强的运动项目，篮球、足球会是男同学首选的活动项目.作为蒙古族独特的运动项目布鲁、博克、安代舞、骑马、射箭等传统民族项目，则只有博克排在前五位，其他民族传统项目并不被大多数蒙古族男同学所推崇.调查中还发现，在经常从事的运动项目中，最受蒙古族女同学喜爱的项目分别是：散步和慢跑、羽毛球、民族舞蹈、排球和篮球等五个项目，分别占到被试学生的54.9%、50.3%、46.3%、42.9%和36%（见表3-1）.一般来说女性多喜欢具有节奏感、韵律感和能展现她们阴柔之美的运动，因而散步和慢跑、羽毛球和民族舞蹈等项目都很受女学生的喜爱.

在与蒙古族大学生的平时交谈中了解到，随着内蒙古自治区环境的恶化，大量草场沙漠化严重，多数蒙古族已经改变了祖先的生活方式，由随水草迁移的游牧生产方式转变为定居，很多牧民也已经放弃了草原生活，转而进入城市，和其他民族一样成为建设我国城市的一份子.留在草原上的蒙古族居住场所也由原来的蒙古包变成现在的砖瓦房；交通工具也由原来的骑马变为现在的摩托车和小汽车；主要食品也由原来的牛羊肉变为现在的大米白面.由于生活方式的逐渐汉化，蒙古族同学也逐渐放弃了一些传统民族体育项目，转而从事现代体育项目.

3.3 蒙古族大学生参与课外体育活动的形式分析

大学生作为社会的独立群体，其参与课外体育活动也呈现出一定的特点和规律.在被试的蒙古族大学生中，最主要的参与形式就是与朋友一起活动，有264人，占被试学生总数的56.9%；其次是参与班级和学校组织的活动，有131人，占被试学生总数的28.2%；再次是单独活动，有28人，占被试学生总数的6.0%；俱乐部形式和其他各有26人和15人，分别占被试学生总数的5.6%和3.2%（见表3-2）.

表3-2 蒙古族大学生参与课外体育活动的形式统计表

3.4 蒙古族大学生是否经常与其他民族学生共同参与课外体育活动的分析

历史上蒙古族骁勇善战，曾占领过世界五分之一的土地，建立过横跨欧亚大陆的草原帝国，而每个蒙古族男人都要掌握蒙古三技——骑马、射箭、摔跤.当代蒙古族大学生继承了其父辈脾气耿直，不屈不挠的精神.由于蒙古族学生与汉族学生的生活方式有一定的差距，对事物的认识也存在很大不同，这也对校园的和谐建设埋下了一定的隐患.在对蒙古族大学生是否经常与其他民族的学生一起共同参加课外体育活动的提问中发现，有55%的同学给予肯定的回答，有45%的同学给予否定的回答（见图3-2）.

图3-2 蒙古族大学生是否经常与其他民族学生共同参与课外体育活动

3.5 蒙古族大学生课外体育活动的组织与管理分析

课外体育活动是高校体育教学的重要组成部分，合理地组织与管理学生的课外体育活动也是高校体育教师的工作之一.当前我国大学生的体质呈下降状态，与当前我国对大学生课外体育活动的组织与管理存在一定问题有很大关系.高校的体育教学与义务教育阶段以及高中阶段还有很大不同，在高中和义务教育阶段，学生每周要上2-4次体育课，每次45分钟左右，在体育教师的组织下进行活动，这样即使有一部分学生对体育运动没有兴趣，迫于上课和教师的压力也需和其他同学一样一起锻炼.使一部分本来对体育运动就没有兴趣的学生参与体育活动的时间更少.而一部分对体育有兴趣并经常从事体育锻炼的学生，由于其自身所掌握的体育锻炼知识和方法存在一定的局限性，虽经常从事课外体育活动，但不能科学地进行锻炼，锻炼效果也不佳，因此，高校的课外体育活动，必须有一定数量和质量的专门人才进行组织和管理，才能更好地增强学生体质，更好地增进学校体育工作.

3.6 制约蒙古族大学生参与课外体育活动的因素分析

表3-3 制约蒙古族大学生参与课外体育活动的因素分析表

从表3-3可以看出，认为制约蒙古族大学生参与课外体育活动的最主要因素为没场地、器材的有250人，占到被试学生总数的53.9%；其次是没时间，有126人，占到被试学生总数的27.2%；再次是没人指导，有50人，占被试学生总数的10.8%；最后为没兴趣，有38人，占被试学生总数的8.2%.下面笔者将就赤峰学院制约学生参与课外体育活动的因素进行逐个分析和排查，来让更多的蒙古族大学生参与到课外体育活动中来.

4 结论与建议

4.1 结论

4.1.1 在对蒙古族大学生课外体育活动的认知情况分析中发现，有95%的学生认为体育锻炼对健康非常有帮助；有86.2%的学生认为课外体育活动有必要.

4.1.2 在对蒙古族大学生课外体育活动的参与情况分析中，有47.6%的学生参加了体育社团；最受男同学欢迎的课外体育活动项目是篮球，最受女同学喜欢的运动项目是散步和慢跑；只有33.7%的学生能够达到每周锻炼3次及以上；最受蒙古族大学生喜欢的锻炼时间是下午，有67%的学生能够达到每次锻炼30分钟及以上；有32.5%的学生能够达到每天坚持锻炼1小时；锻炼时最常去的场地为学校免费场所，最喜欢地活动形式是与朋友一起参加，并有28%的学生在活动过程中与其他民族的学生发生过打架事件.

4.2 建议

4.2.1 加强对蒙古族大学生课外体育活动的宣传，让其更加深入人心.

4.2.2 政府应加大对学校体育经费的投入，逐步解决学校场地落后和器材不足问题.

4.2.3 学校有关领导要加强对本学校蒙古族大学生课外体育运动开展的组织和领导；教育行政部门强化对学校开展情况的监督和考核.

〔1〕潘绍伟.学校体育学[M].北京：高等教育出版社，2005.

〔2〕全浙平.河北省大学生课外体育活动现状之研究[D].河北师范大学，2005.

〔3〕中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定.1999.

〔4〕翁丽菊.课外体育活动对大学生素质教育的作用研究[J].音体美教学，2009(20).

〔5〕李蔚.高校体育与大学生创新素质的培养[J].教师教育研究，2008（3）.

〔6〕郑茹婷.浅谈课外体育活动的作用[J].铁岭：辽宁师专学报，2008(3).

G807.4

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1673-260X（2011）08-0170-03