论会计从业资格证无纸化考试模式下的会计专业教学

广东省英德市职业技术学校 颜玉华

论会计从业资格证无纸化考试模式下的会计专业教学

广东省英德市职业技术学校 颜玉华

全国绝大多数省市的会计从业资格考试已逐渐采用无纸化考试模式，会计专业毕业生是每年考试的主力军，会计专业教学应及时地总结和调整，以适应这种新的无纸化考试模式。

会计从业资格证 无纸化考试 会计教学

会计行业有严格的准入制度，会计从业资格证是从事会计工作的“入门证”。会计从业资格考试，是报考人数最多、规模最大的全国性专业技术资格考试之一。通过会计从业资格考试，大批优秀会计人才脱颖而出，成为各单位会计业务主力，他们在贯彻执行《会计法》和相关财经法律、法规，加强经济管理和财务管理，提高经济效益，维护社会主义市场经济秩序中发挥着越来越重要的作用。

根据《中华人民共和国会计法》和《会计从业资格管理办法》（财政部令第26号），财政部在全国范围内有序推广和规范会计从业资格无纸化考试（以下简称无纸化考试）。无纸化考试是以财政部印发的《会计从业资格考试大纲》为依据、以优化的题库资源为基础、以现代信息技术为手段，通过随机组卷生成无纸化考试试卷（包括会计基础、财经法规与会计职业道德和初级会计电算化）进行考试，并及时生成考试成绩，集考试报名、试卷生成、上机考试、阅卷、成绩生成、合格证（单）打印等为一体的、多元化、新型的会计从业考试管理模式。《初级会计电算化》本来就是上机考试，但《会计基础》、《财经法规与会计职业道德》两科以前都是纸质考试，2010年起三门课程在全国绝大多数省市都采用无纸化考试模式。

各院校的会计专业毕业生是每年会计从业资格证考试的主力军。作为教学一线的会计教师，我亲历了会计从业资格考试从传统模式到无纸化模式的转变。我校学生参加2010年12月和2011年3月的两次无纸化考试，通过率还不到以前传统试卷模式的一半，全国各地的通过率也较以前低许多。当然，对新的考试模式，考生会有一个逐渐适应的过程。但我们的会计教学应及时地总结和调整，以适应这种无纸化考试模式。

目前无纸化考试通过率较之前低的原因主要有以下几个方面：一是考生方面来讲还不适应这种考试模式。像《会计基础》这种专业课程无论是平时测练还是期末考试都是纸质试卷考试，突然转换成机上考试，学生还不适应。二是部分考生在考试过程受电脑操作水平的影响。虽然整个考试过程文字录入很少，但一些考生还是在思想上有畏难情绪、信心不够，表现得手忙脚乱。三是题型的变化，考生更容易失分。无纸化考试要尽量考虑减少考生的文字录入，所以题型的设置以客观题为主。以广东省的无纸化考试题型来讲，《会计基础》题型为：单项选择题、多项选择题、判断题、业务核算题，去掉了之前的问答题，虽然保留了业务核算题，但多是要求将会计数字填写在指定的位置，已不用写会计分录；《财经法规与会计职业道德》题型为：单项选择题、多项选择题、判断题，去掉了之前的填空题、简答题、和综合题。在无纸化模式下两门考试课程在题型和题量上都做了删减，理论上讲学生应该较容易完成考试，但也造成了得分点的减少，考生就更容易失分。

现代网络、多媒体等技术的发展打破了传统的会计考试模式,无纸化考试是会计从业资格考试发展的必然趋势。传统的试卷考试模式下，开展会计从业资格考试，通常具有组织难度大、投入成本高、运转周期长等弊端。无纸化考试能够更加有效地确保考试的客观性、公正性、实时性；具有提高会计管理工作效率、节约考试资源、规范考试管理、方便考生应考等传统考试不可替代的优势；是贯彻落实科学发展观，积极构建节约型政府的有力举措。各院校的会计专业作为培养会计人才的摇篮，面对新型教育环境要转变教育思想、更新教育手段,探究新的教学方法，推动信息技术与会计学科课程的整合，培养学生的创新精神，提高学生的应变能力；加强对学生考证工作的指导，让学生在校期间就能获得相关资格证书，为以后顺利就业打通职业门槛。无纸化考试模式下的会计专业教学可从以下几个方面进行改进：

一、会计专业知识教学中多采用多媒体教学和网上教学

多媒体与网络教学代表了现代教育的一个发展方向，多媒体教学手段在会计教育中的应用是大势所趋。传统的会计教学基本上是老师通过大量黑板板书,向学生传授从填制原始凭证开始到最后编制会计报表的各种方法。采用先进的设备和技术，建设现代化的多媒体教室，制作图文并茂、声色俱有、生动有趣的多媒体课件，利用大屏幕投影进行直观教学，正逐渐被师生所认可。在实际教学中，多媒体教学有助于学生集中精力，激发学习兴趣；有助于提供感性材料，加深学生的理解；有助于增加教学容量，提高教学效率；有助于实现师生互动；有助于实现教学资源共亨、避免重复劳动。总而言之，有效地运用多媒体教室进行教学能达到事半功倍的效果，这样既可以提高学生学习的主动性，使枯燥的课堂教学变得生动和有趣，也能让学生更好地适应以后的无纸化考试模式。

二、改革考试评价制度

目前会计考试评价制度过分强调死记硬背，有些学生在考试前突击背几天就能及格，还可能考得高分，出现高分低能现象。而那些真正全面掌握会计基础知识、知识面广、动手能力强的学生的成绩可能被低估，而恰恰是这些学生深受企事业单位的欢迎。因此，学校对学生的评价指标应该考虑用人单位的需要，充分考核学生的真正的能力。可以这样改进:第一，理论笔试出考题时要注意内容的综合性，少出死记硬背的名词解释和简答题等。第二，有条件的学校逐渐实行网上测试。网上测试就是通过在网上建立试题、习题数据库,自动生成电子试卷,学生可通过在线进行自我练习或测试的方法。如学生进入“基础会计学在线测试”,系统将自动从试题库中为学生抽取试题生成试卷。在考试过程中,系统将核对学生的登录信息,并在学生答卷数据库中记录学生的答卷情况。这个测试系统能够在学生自我测试时,随时为学生提供正确的参考答案。要建立这样的习题、试题数据库，这就要求老师“厚积而薄发”。“厚积”是指有效积累有关教学资料,“薄发”是指在广泛涉猎知识的基础上,提炼出知识的精华展示给学生。学校可先从考证课程 《会计基础》、《财经法规与职业道德》、《会计电算化》开始着手建立习题数据库，参照会计从业证考试的题型，依据财政部颁发的各考试科目考试大纲，对课程的内容进行归纳总结，将要求学生掌握的知识点涵盖在习题的数据库中，通过练习让学生对知识点一一过关。当然开发这样的数据库、建立课程的网上练习、测试平台需要相应的设备、技术支持，更需要会计教师付出大量的辛苦劳动。网上测试平台的建立不仅能很好地与会计从业证无纸化考试接轨，更重要的是能提高工作效率，实现教师与学生及教师之间的资源共亨。

三、增强会计专业学生的电脑操作水平

随着计算机技术的应用和我国信息化产业的发展，会计手工操作逐渐转向会计电算化。所以会计考试采用无纸化考试模式也是一种趋势。提高计算机操作水平无论是对于目前的会计从业资格考试还是以后的会计工作都具有非常重要的现实意义。会计专业的学生不仅要熟练掌握计算机的基本概念、基本操作；还要要熟悉各种类别的操作系统和数据平台、熟练操作各种财务应用软件，并逐步养成随计算机技术的发展继续学习，不断获取知识和技能的能力。

[1]孟宪芳.多媒体课件在教学中的应用.〔J〕信息职业技术教育2005[1]

[2]财政部关于推进会计从业资格无纸化考试的指导意见 财会〔2008〕16号