CAI辅助教学在体育课堂中的应用

张荣刚

摘要计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction 缩略：CAI ）是现代信息技术应用于教育的核心内容和重要技术手段，CAI作为一种新的现代教学方法和手段，已广泛应用于教育教学的各个领域，本文将对CAI概念，CAI应用于体育教学的优势，以及多媒体CAI用于体育教学所面临的问题及对策进行探讨。

关键词多媒体CAI 体育教学 应用

中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1002-7661(2011)06-0119-02

所谓多媒体计算机辅助教学（Multi Media Computer Assisted Instruction 简称：MMCAI）是90年代随着多媒体技术的发展，多媒体技术与CAI技术结合的产物。多媒体技术是指用计算机综合处理多种媒体信息——文本，图形，图象和声音等，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并且具有交互性。CAI即计算机辅助教学，是将计算机作为教学媒体来执行教育功能的一种教育技术，CAI有计算机帮助或代替教师执行部分教学任务，向学生传授知识和提供技能训练，直接为学生服务，二者结合是实现多媒体教学的重要途径，是当前世界教育技术发展的新趋向。

一、将多媒体CAI技术应用于体育教学

（一）体育教学及其特点

体育教学是教师教与学生学的统一活动，是学生在教师有目的，有计划的指导下，积极主动的学习与掌握体育，卫生，保健基础知识和基本技术、技能，锻炼身体，增强体制，发展运动能力，培养思想品德的一种有组织的教育过程。

体育教学包括体育理论知识的教学和体育技术技能的教学（实践课教学）两种基本形式，并以后一种教学形式为主。体育理论知识的教学，其特点与文化课教学相似，体育实践课的教学与文化课教学相比，除具有一般教学的共同特点外，还有其自身的特点，主要表现在教学目标、教学任务、教学方式、教学组织、教学过程。

（二）体育教学传播媒体

传播媒体是教师教学生中传递信息的中介物，是运载、携带信息来往于教师和学生之间的物质，传统的教学媒体主要是指粉笔、黑板、挂图。随着现代科技的迅速发展，社会对人才智力，个性才能的需求升值，传统的教学媒体已远远不能适应社会的需求。因此，以现代教学思想为指导，合理应用现代媒体，探索体育教学与电化教学的规律是至关重要的。多媒体教学是指在课堂教学中根据教学内容与教学任务的需要，合理地选择和应用现代教学媒体，全方位地通过人体多种感官传递信息与反馈调控的媒体组合的系统教学，使其渗透到课堂的全过程中，进而达到教学过程的优化。由此可见，根据体育教学的特点将多媒体技术应用到体育教学中来必然会事半功倍，大大提高教学质量。

二、用多媒体CAI改革传统的体育教学方法

（一）利用多媒体激发学生学习兴趣，发挥学生主体作用

最新的教育理论认为：“学生应该是学习的主体，而教师是学习的主导”。如果要使学生能主动参与学习，积极思考，亲自参加学习实践，就必须首先培养学生对学习的兴趣。多媒体系统传递信息具有很强的真实感和表现力，它以二维、三维图形模拟实际教学内容，声形兼备，动静结合；它以新颖的形式、丰富的内容刺激学生的视觉感官，形象、生动地显示教学内容，调动有意注意；它综合多种艺术手法，大大弥补了语言表达的不足，从而能很好调动学生的学习热情，使学生大脑处于兴奋状态，利于培养学生的学习兴趣，发挥他们学习的主体作用。

总之，多媒体技术引入体育课堂教学中，为体育课堂教学开创了全新的意境，使体育课的趣味性、生动性、知识性和科学性融为一体，大大增强了教学效果。

（二）利用多媒体使讲解和示范更直观、生动、形象、准确

讲解和示范是体育教学两大要素。讲解，就是对动作技术的概念、原理和方法进行解释、分析和论证，它是体育教学中最主要、最常用的一种方式。因此，对于讲解的要求很高。

讲解不仅要做到言简意赅、恰到好处，而且还要能够运用术语和口诀进行讲解，从而确切地表达动作的技术结构和要领，使学生加深对所学动作的印象，建立完整的动作概念，正确地理解和掌握动作要领。讲解还要生动。在讲解过程中，要启发学生的思维，激发学生运用多种器官协同活动，使看、听、想紧密结合起来，使学生不仅“知其然”，而且“知其所以然”。应该说，多媒体计算机技术应用到体育教学的讲解当中，必将具有传统教学无法比拟的优势。比如跨栏，栏上动作是跨栏跑技术的重难点，该动作又分起跨腿与摆动腿两个技术环节，讲解时有一定难度，若结合录像（包括对学生上课时跨栏动作的录像和世界优秀运动员动作的录像）进行讲解，不仅直观形象，而且通过鲜明的对比，更易让学生明确自己动作的优缺点，把握自己努力的方向。

示范是教师以具体的动作范例，使学生真实地感知动作，建立正确的动作表象的过程。正确优美的示范动作，可以提高学生的学习兴趣，并产生跃跃欲试的心理，所以教师的示范有着重要作用。但示范也要有较高的要求。示范应具有准确性。在学生初步掌握技术后，还要突出关键技术的示范，并注意示范动作的速率和节奏。示范这一环节看似容易，做来并不那么简单。若采用多媒体就可以做到准确、完整而且更有节奏感。这样能给学生一项运动的整体概念。再加上学生有模仿明星的兴趣，这无形中增强了学生学习这一动作的动力，可达到意想不到的效果。

三、影响中学体育辅助教学发展的因素与分析

由于CAI引入中小学体育教学起步较晚，再因我国地域广阔，经济、文化发展的不平衡，地区性差别很大等因素，计算机辅助体育教学，无论理论研究或实践应用都已相对滞后，已不适应现代教学的要求。影响中小学体育辅助教学发展的因素是多方面的，这就需要我们去调查分析研究。本文从以下几方面进行分析：

1.学校对体育课不够重视。在追求升学率的今天，体育课既不参加中考也不参加高考，在一些学校领导眼里体育课是可有可无的科目，因此不重视学校体育教学，对这门学科投入的人力、物力相对较少。

2.硬件设施的制约。众所周知，计算机辅助教学是以计算机、网络、多媒体为依托，如果没有合适的计算机、投影仪、多媒体教室这些必需的硬件设施，根本谈不上进行计算机辅助体育教学。

3.基于体育教学的辅助软件的匮乏。体育教学辅助软件的开发是一个专业的领域，需要计算机专业人员与体育教学工作者的相互协作，需要多方面知识、技术的整合。一方面受应试教育与经济效益的影响，目前基于体育教学的辅助软件相当匮乏；另一方面，对一些已开发的体育教学辅助软件，如：“运动竞赛计算机编排及成绩管理系统”“中小学体育课成绩评价、查询一体化系统”“学生体质评价与监测系统”等，由于体育教师缺乏相应的计算机知识或缺乏使用热情，而未能发挥其应有的作用，反过来抑制了软件开发的积极性，限制了计算机辅助体育教学。

四、发展中学计算机辅助体育教学的对策

1.扩大宣传学校体育教学的必要性，不断提高体育的地位。

2.加强计算机、网络的硬件投入和技术支持力量的提高。各教育行政部门、各学校应改变教育观念，认识现代教育发展的趋势，加强计算机网络等硬件的建设，为计算机辅助教学创造必要的物质基础。同时对已有的计算机网络设备应提高相应的技术支持力量，发挥其应有的作用。

3.加强计算机辅助体育教学的实践、创新与理论研究。计算机辅助体育教学是新兴的教学手段，应大力开展教学实践活动，提倡创新与开拓，在教学实践中不断探索和总结；同时应加强计算机辅助体育教学的相关理论研究，指导计算机辅助体育教学更健康、更广泛的开展。

4.改变体育教师教学观念、提高教师的知识素养，尤其是计算机与网络的应用技术。二十一世纪是一个信息社会，随着现代教育技术的广泛应用，传统的教学模式、教学方法、教学手段等必将发生根本性的变化。那种“刀耕火种”式的教育方式即将成为历史。广大体育教师要积极迎接挑战，改变观念，努力提高自身的知识素养；克服畏难思想，努力学习和掌握现代化的教学方法与手段，成为一名适应信息时代需要的高素质的体育教师。

五、结论

多媒体技术的发展为中学学校体育教学改革提供了方向，但是学校体育信息化的发展还存在着一定差距，即将走上体育工作岗位的我们必须正确的面对各种困难，提高现代信息技术的敏感性，解放思维束缚，为推动体育教学向多元化发展、提高教学质量不断奋斗。

参考文献：

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[3]闲石.什么是教育技术[M].科学出版社，1999，10.