活动主题：阅读地图，认识法国

上海市奉贤区育秀实验学校（201400） 叶 艳

一、教学课题

法国（六年级第一学期“自主学习”篇章）。

二、活动背景

本节课选自六年级第一学期“自主学习、认识国家”篇章。学生已经初步掌握了学习国家地理的基本方法。本课的活动设计注重指导学生掌握学习国家地理的方法和途径。通过阅读地图等环节获取法国国家地理的相关信息，然后由学生回顾所学知识，整理散乱的信息，并构建国家地理的基本框架。本节课在对学生学习方法的指导上，突出读图分析能力的培养。指导学生阅读“图”，分析“图”和运用“图”，能够使学生能主动从图上获取地理信息，并学会表述地理特征。在整节课中引导学生以积极、主动的态度学习地理知识，激发学生的学习兴趣，培养人文素养和科学素养，提高学生的素质。

三、活动目的

1.学生通过“阅读地图，认识法国”的自主学习活动，了解学习国家地理的途径，学会在地图上获取地理信息的方法；

2.通过归纳整理国家地理知识框架，初步掌握学习国家地理的方法；

3.感受借助地图来学习国家地理的乐趣；学生在分析信息、质疑交流中体验学习活动和合作交流的愉悦。

四、活动要求

1.两人合作、自主学习

组织学生阅读《地图册》中的“法国地形图”和“法国工农业分布图”，并结合“本图册常用图例”，以两人为一个小组，相互交流在地图上能获取到的地理知识，填写学习任务单（一）、（二）。

2.学生交流、指图讲解

学生交流合作学习的成果，借用教师课前精心制作的链接式多媒体课件，请学生一边指图、一边讲解。教师适当地追问，引导学生解疑，以进一步提升学生的学习水平。

五、活动记录表（教师课前准备）

自主学习任务单

活动要求：1.两人一组，合作学习。

2.阅读地图，填写下表。

具体建议：

学习任务单一：阅读《地图册》第20页的“法国地形图”和第2页“本图册图例”。

学习任务单二：阅读《地图册》第20页的“法国工农业分布图”。

学习任务单三：参考书本第95页“学习国家地理知识框架示意”。答题时请填写地理特征的数码代号。

学习任务单一

阅读《地图册》第20页的“法国地形图”和第2页“本图册图例”。

注：任务单分为两个层次，打“★”号的为“较高要求”的任务，先完成其它任务后再做。

学习任务单二

阅读《地图册》第20页“法国工农业分布图”，填写下表。

images/BZ_97_253_1402_309_1433.pngimages/BZ_97_318_1404_382_1431.pngimages/BZ_97_1256_1402_1312_1433.pngimages/BZ_97_1319_1402_1384_1433.png（1）法国工业发达，各工业部门发展比较均衡。把下列的法国城市和相应的工业部门用直线连接起来。images/BZ_97_302_1545_330_1564.pngimages/BZ_97_301_1587_330_1612.png敦刻尔克 核工业里昂 钢铁工业马赛 汽车工业福斯 造船工业★（2）空中客车公司（Airbus，又称空中巴士），是欧洲一家飞机制造公司（航空工业），1970年于法国成立。它的总部设在法国南部城市___________。images/BZ_97_300_1813_332_1844.pngimages/BZ_97_301_1862_330_1886.png（1）法国是世界著名的美食王国，请写出制作下列美食的农产品。羊角面包____________法国红酒____________（2）法国能成为一个世界农业大国，离不开优越的自然环境。以下哪一项表述是不正确的？（ ）A.法国西北部平原面积广阔，土壤肥沃。B.法国气候温和湿润，水热条件适中。C.法国河流众多、河网密布，水资源丰富。D.西北部受地中海气候的影响，适合发展葡萄园艺业。

学习任务单三

1.下列有关法国的地理特征的表述完全正确吗？如果有错误的，请你们把错误的内容用直线划去。

⑴ 位于西欧 ⑵ 平原广阔

⑶ 首都巴黎 ⑷ 东南高、西北低

⑸ 交通便捷 ⑹ 石油大国

⑺ 湖泊众多 ⑻ 河网密布

⑼ 美食王国 ⑽ 农业大国

⑾ 工业发达 ⑿ 名人辈出

2.请把剩下的内容进行归纳整理，构建法国国家地理知识框架。（填写数码代号）

images/BZ_97_298_2760_363_2789.pngimages/BZ_97_272_2819_290_2848.pngimages/BZ_97_300_2819_328_2847.pngimages/BZ_97_332_2820_362_2846.pngimages/BZ_97_365_2822_395_2845.pngimages/BZ_97_264_2880_297_2903.pngimages/BZ_97_300_2879_329_2904.pngimages/BZ_97_332_2879_362_2905.pngimages/BZ_97_365_2881_395_2904.png

根据本小组自主合作学习的表现和成果，进行自评，在相应的选项后打“√”。

自评A.通过两人合作，并借助《地图册》，能顺利完成任务单，正确率高；B.通过两人合作，并借助《地图册》，能基本完成任务单，但正确率低；C.合作学习进行得不顺利，读图难度大，无法完成任务单。

六、活动说明

1.学生通过动手描绘法国轮廓图的学习活动，能更加直观、深刻地了解法国领土形状“六边形”的特征。再通过观察得出三面临海、三面连陆的特点，可以比较充分地说明法国海陆位置的优势。

2.在自主学习过程中，指导学生把两本《地图册》进行叠合阅读，不仅让合作更有意义，而且也使读图更加轻松方便。

3.本节课的教学方法主要采用了归纳法。学生经历了知识生成的过程，但是知识点之间是比较散乱的，各知识点之间的联系没有建立起来，所以有必要整理散乱的知识点，构建较为清晰的国家地理的知识框架，并逐步培养学生知识归纳的能力。