运用迁移效应 优化体育教学过程

孙娟

作为一名工作在教学一线的中学体育教师，在日常的体育教学中，经常地发现学生以前掌握的运动技能和将要学习的运动技能相互影响的现象，当然这种现象也存在与其他的学习的过程中，在教育心理学上把这种现象称为“迁移效应”。深入地理解迁移效应的本质，结合体育教育的特点，合理地运用迁移效应，将会对我们的体育教学的过程起到积极的作用。本文从教育心理学的角度，对运用迁移效应合理地优化体育课堂教学过程进行初步探讨。

一、对迁移效应的理解

所谓迁移，就是指在学习新知识时，学习者将以前所掌握的知识、经验迁移运用于新知识的一种学习、掌握的过程。在体育教学中，是以学习运动技能为主要的教学形式，而运动技能学习的过程，是大脑思维活动与身体活动同步进行的过程。对新技术的掌握，学习者第一步是把所授技术通过大脑的思维、概括、分析，再通过提炼形成抽象的动作概念，然后再经过第二步身体活动的体验达到掌握。由此可见，概括水平的高低，直接影响对运动技术的理解和掌握运用。具有较高运动技术概括水平的人，在学习新技术时能更快更准确地抓住新学技术动作的基本环节，将“复杂”的技术“简化”，再与已有“相同类”的技术相比较，采用针对性的练习手段，便能较好地产生迁移，达到掌握技术动作的目的。

二、合理运用迁移效应，优化体育教学过程

如何運用迁移效应，提高教学质量，是体育教学工作者需要认真思考的问题。笔者根据迁移的原理，结合体育教学实践，提出以下几个建议：

1.合理地编排教学内容的教学顺序

在体育教学的教学过程中，学生对运动技能的认识来源于学生对教材的理解和教师的教学。那么，教师在制订教学进度和教学顺序的过程中，要求对各个不同的运动技能的迁移有一个总体性的安排。在学年、学期的教学安排中，应该使各个不同的教学内容相互衔接，逐步推进，合理地利用运动技能间的相互促进。在课堂上，合理地选择教学内容，把技能相似的教学内容安排在一起，以获得最大的迁移效应。相反，将技能相差较大的运动项目分离教学，减少它们之间的影响。

2.加强基本技术的教学，掌握基本的动作

我们知道，在体育的教学中，每一个复杂的技术动作都是由很多个不同的基本技术组成，在教学中紧紧抓住基本技术的教学，就等于抓住了不同的复杂的技术动作之间的“共同因素”。基本的运动技能掌握得越熟练，在学习复杂的技术动作时，就能触类旁通，合理地运用已经掌握的基本技能，这样相同的知识相互作用，就顺理成章发生积极的迁移效应。在教学中，我主要通过以下四个途径去加强学生运动技能的基本功练：一是合理安排、正确分配练习时间和练习量；二是采用练习方式的多样化，提高学生练习的兴趣；三是注意培养学生的自学自练能力；四是加强基本知识的学习和运用电化教学等手段，以理论指导实践，使学生逐步将知识、技能融为一体，培养学生在实践中灵活运用知识的能力。

3.培养学生对知识技能的概括能力

体育教学，是学生从动作概念到运动技能再回到动作概念的一个完整的学习过程，学生如果掌握的知识技能越多，就越容易发生技能的迁移。在教学的过程中，教师不仅仅要教会学生怎么做，更要教会学生为什么这么做，使学生加深对技术原理的掌握，同时认识到运动技能之间的共同因素和本质的区别，将学到的运动知识技能运用到实践中。并且关注学生分析概括能力的培养，促进动作概念的形成，引导学生思考新旧技能之间的异同，使学生充分发挥积极的迁移效应，加速技能的掌握。如在篮球的单手肩上投篮的教学中，我启发学生思考投掷角度和投掷出手速度之间的关系，让学生用理论来指导自身的投篮。如此，不但使学生较好地掌握球的飞行弧度和落点，而且能更好地指导其他的运动技能。

4.重视运动技能的诱导性和辅助性练习

在体育教学中，运动技能的教学涉及许多的诱导性和辅助性练习。在教学的开始阶段，采用降低重量、减少距离、减小动作幅度等教学手段，对动作的难点和关键部分强化训练，但要注意采用的练习要与所学的运动技能有共同因素，存在内在的联系，逐步地提高。在实心球的教学中，我采用徒手动作模仿练习，投掷排球，投掷实心球的分解教学手段，注重学生正确动作的形成，这样不但缩短了掌握完整技术的时间，而且提高了教学效果。

5.注意课堂教学的氛围

体育教学的过程中，教师和学生的交流比较多，教学的氛围就显得比较重要。在教学前，认真地准备教学器材和合理地利用教学场地，营造出一个良好的学习环境。教学的过程中，充满活力的外表、丰富的教学表情、热情的语言、有趣的教学手段和组织形式，使学生在学习的过程中情绪高涨，展开丰富的想象，积极主动地学习和灵活地运用知识、技能，有助于促进技能的良性迁移和教学效果的提高。

因此，在体育教学中，充分合理地运用迁移效应，不仅符合学生学习认知的规律，而且符合教育心理学的特点，对体育教学的运动技能的形成起到了加速的作用。我们工作在一线的体育教师，在教学的过程中要积极地自我分析，自我反思，客观地分析、评价自己的教学过程与教学内容，将迁移效应充分地发挥到体育教学的过程中，用科学的理论来指导我们的体育教学。

（责任编辑谭有进）