如何在思品课堂中有效地培养学生的创新思维能力

陈贞

创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力。国家要富强就必须培养国民的创新精神，所以在推进新课改过程中，培养学生创新思维能力是全面推进素质教育的突破口。那么如何在思想品德教学中培养学生的创新意识和思维能力呢？

一、创设情境——点燃创新思维

创设情境是思想品德课实现“思维对话”的前提，在课堂教学中起着导火索的作用。因此在思想品德课上，教师要精心创设各种教学情境，将学生置于一定的情感中，激发学生的创新思维，培养发现精神。用于引出课题的情境有多种形式，有与课题相关的时政报道、中外名人轶事、歌曲欣赏、法治在线、生活小常识、学生身边的事等。如：在学习教科版八年级“危险的诱惑”这一课时，我展现大量美食、大量人民币、领奖台图片及游戏视频，问他们：“想吃吗？羡慕吗？想玩吗？”通过学生生活中的事，用对学生极具诱惑性的东西来激发学生的兴趣，点燃了创新思维的火花。

二、自主设疑，合作探究——培养创新思维

学习是一个主动提出问题、探索问题和解决问题的过程，是一个主动地发现知识、获取知识和发展能力的过程。现代社会，人类的知识处于快速增长和更新之中，今天掌握的知識和经验，可能不久之后就会过时。为了适应时代的要求，不能只单纯地接受知识，而必须在独立思考，自主学习，主动探究中增强创新能力。华罗庚说：“独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。”这也说明了思源于疑，疑是思维的开始，是创造的基础，是创新的起点，因此在教学过程中首先让学生自主阅读课文，再在此基础上提出问题。如：在讲“工欲善其事，必先利其器”一课时，一开始就让学生用几分钟时间自主阅读这课的内容。然后自主提出这课要求我们掌握哪些问题。学生们都能提出许多问题，如：“工欲善其事，必先利其器”在学习上给我们什么启示？在学习上我们必须掌握哪些好的方法才能提高学习成绩呢？通过培养学生独立思维，独立学习能力，让学生在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新意识，提高创新能力的目的。最后，小组内交流各成员的自学成果，集中智慧整理出本课的重难点问题。由小组代表展示本小组自学成果，各小组相互交流，提出质疑和困惑等，可由教师或学生们进行共同剖析解答。对学生的质疑，教师应及时地给予正确的评价与指导，而且要适时地对那些敢于质疑善于思考的学生进行表扬。这样通过自主设疑，感知交流，合作探究，敢于质疑，使创新意识和思维在思与学的氛围中得到强化。

三、运用过程——提升创新思维能力

创新建立在联想和实践的基础之上，运用和创新是紧密联系的。教学中要进一步结合学生的自身特点，联系学生的生活实际和学识水平，选取相关的案例事件等，拓展延伸让学生初步实践。此环节就存在一个“变”的问题。因为以学生的能力而言，他们所学的知识仅限于课本，而缺乏灵活运用，创新实践能力。这就要求教师或是学生准备与所学知识相关的材料，拓宽学生的视野，培养学生理论联系实际的创新能力，让学生提出自己的见解或想法，使他们明白“题在书外，理在书中”的道理，掌握以不变应万变的能力。通过不断的训练，学生很快就会运用所学知识，提出有针对性的问题，甚至能运用所学知识来分析解决发生在他们身边的事，使他们的创新思维和创新能力不断地提高。

例如，教学“节约资源，保护环境”这一内容时，当学生了解我国目前面临严峻的资源形势以及造成资源匮乏的一个原因就是人们节约资源的意识差这一知识点后，我要求学生运用所学知识，设计一场向社区宣传关于节约资源的有教育意义的活动。学生的思路十分开阔：有的设计宣传标语，有的制造卡片准备到各社区宣讲，有的建议到社区开一个座谈会，有的到社区出宣传专栏等。方案很多，忙得不亦乐乎！教师及时表扬鼓励学生去实践，让学生在实践中巩固知识，提升能力，培养创新精神。教师要给学生创造更多的实践机会，让他们亲身经历探究和运用知识的过程，让他们不断评价反思自己的探究行为，提升他们的创新能力，使他们获得成功。

四、总结、反思——思维、情感的升华

作为最后一个环节，首先要引导学生把零散的观点进行归纳整理，让学生对所学知识进行梳理与概括总结，教师进行必要的提升与总结，对学生自主探究学习的成果进行评价。其次，要让学生及时反思自己在参与学习活动中的行为，记录自己的成长，达到知识、认识和行为的统一。如果所学的内容不能触动学生的情感，那么他们的思维只会停留在较低的层次，当然就不会引起他们思维能力的提升。因此在课堂教学的最后，进行课堂小结和检测是必要的，比如：本节课你最大的收获是什么？学习本节课你有什么疑惑？或请你运用本课知识根据提出问题，解决问题的步骤，自主设计一个问题并回答。这样不但使学生的思维能力情感得到提升，同时也践行了自己所学的知识。

总之，学生的学习过程既是一个认识过程，也是一个探究过程。思想品德的课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好地进行统一，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生独立思考，自主学习、发现，提高探究解决问题的能力，才能培养学生的开拓精神和创新意识、思维，逐步培养其创新能力。

（责任编辑袁妮）