初中英语教学的几种活动方式

许文

关键词：英语教学；活动；自主学习

中图分类号：G633.41 文献标识码：B

文章编号：1009-010X（2011）07-0061-02

“以活动为中心，学生自主学习”就是指教师在研究教材与学生实际情况的基础上，设计和组织能激发学生兴趣、具有教育性、创造性、实践性的学生主体活动。在活动中，鼓励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造，并通过活动，让学生学会自己发现问题、解决问题，自己摸索学习方法，积累学习经验，在不断的学习实践中培养自主学习的能力，以促进学生整体素质全面提高。

一、活动原则

1.趣味性原则。在新课程标准中分级制定情感目标。教师在教学中一定要注意激发学生的学习热情，使他们树立自信心，主动求知。

2.实践性原则。主体的实践性活动、直接经验对学生身心发展具有决定性的影响。教师应通过设计丰富多彩的活动，引导学生用眼、用口、用手、用脑，在活动中启动多种感官去获得直接经验，增加感性认识。通过完成具有挑战的活动任务，让学生在亲身实践和实际体验中独立思考，积极参与，提高解决实际问题的能力。

3.自主性原则。使全体学生都成为活动的主体，这是衡量活动教学成功的标志。这要求教师确立学生在活动中的主体地位，尊重学生的自主权，尊重他们独特的思维方式和活动方式，尊重和保证活动的独立性与差异性，让学生积极地、自主地、创造性地活动和发展，使学生真正成为自己学习和活动的主人。

二、活动方式

新课改形势下英语课堂教学活动方式的选择，必须立足于能促进学生素质、能力的培养，使学生自主参与学习过程，并通过主体实践活动圆满完成认识与发展任务。

由于学生素质发展是多层次、多侧面的，活动方式也必然呈现出多种形态。在不断的教学实践中，我认为初中阶段英语课堂活动主要方式有：

1.信息差的活动。例如：在七年级下册 Unit 7 What does he look like? 一课中可以设计“寻人”的活动。情景：假设一名学生是公园里的保安，另一名学生找不到自己的妈妈，前来求助；一个学生扮演警察，另一人扮演刚被坏人抢走背包的受害者，前来报警；一个学生请另一个学生帮忙，去机场接自己的外国笔友。活动方式：学生两人一组（pairwork），合作编排情境对话并表演出来。目的为准确地表述出人物的特征。

2.游戏、竞赛活动。例如：在七年级下册 Unit 4 I want to be an actor. 一课中可以设计“猜职业”的游戏。活动方式：小组活动（groupwork），每组给一些写有职业名称的单词卡片，让一个组员提问 “What do you do?” 根据另一个组员的肢体表演与语言描述，猜出卡片上的词汇。哪一组在单位时间里猜出的最多，哪一组取胜。目的为强化新词汇，操练询问职业的句型并培养集体荣誉感。

3.分析解决问题型的活动。例如：在七年级上册Unit12 My favorite subject is science.一课中，让学生来当校长，充分发挥自主权，在修改本班课程表的基础上合理地制定出大家理想的课程表。学生会在活动中体会到学习的重要性，也培养了创新性。又如：在八年级下册Unit 7 Would you mind turning down the music? 一课中可以设计一个“为创建文明班集体提建议”的活动。 情景：学校号召我们争创文明班集体，我们要争创第一。想一想班上还存在哪些不足，怎样礼貌地提出你的建议？活动方式：两人一组（pairwork），一个学生表述班上存在的不足，另一个用句型 “Would you mind ...？”提出建议。目的是在操练新句型的同时，对学生进行文明教育。

4.调研型活动。例如：在七年级下册 Unit 8 Id like some noodles. 一课中可以设计“饮食与健康”的调查。情景：在班上做一次调查，采访同学们的一日三餐的饮食情况。看看哪些食物有益健康，哪些食物应该少吃。活动方式：课内外相结合，自己设计调查问卷，完成调查报告，得出结论。目的在于学会就“饮食”的话题自由会话，同时进行健康教育。

5.合作型活动。例如：在八年级上册 Unit 3 What are doing for vacation? 一课中可以结合七年级下册 Unit10 Where did you go on vacation?的内容，让同学们办一期以 “Vacation”为主题的英语板报。活动方式：课内外相结合。同学之间通过调查、撰稿、排版、绘画、书写等进行分工合作，各展所长。目的是让学生自由地就“度假”的话题展开交际，学习书面表达。让学生学会分工合作，进行美育教育。

6.学习策略训练型活动。例如：在每个学期期中与期末的复习阶段中可以安排学生就已学过的单词进行归类记忆。活动方式：课后总结，设计表格。目的：将单词归类记忆是一种词汇学习策略，有利于记单词，扩大词汇量。