浅谈学生“求知做事共处做人”能力的培养

王东剑

摘要：信息技术课作为21世纪走进小学课堂的新型基础工具学科，是学生能力培养与发展，推进新课程改革的主要途径。素质教育把着眼点归结于学生发展的“两全、主动”，即面向全体，全面发展，主动发展。由此，新课程的实施则以课程改革为切入点，目标鲜明地指向“一切为了每一个孩子，为了每一个孩子的一切”的学生主体的充分发展。

关键词：求知做事共处做人

从素质教育到新课程改革，其共通的基点是学校教育以“学生发展为本”，把学生看作是具有鲜活个性和巨大潜能的生命体，而评价学校育人成效的标准则集中为学生“四种能力”的培养与发展，即学生“学会求知”、“学会做事”、“学会共处”、“学会做人”的成效。我在信息技术课教学中就如何培养与发展学生的“四会”能力，进行了一些实践和探索。

一、学会求知

掌握科学的学习方法是时代的要求。有研究表明，在信息社会人类知识量以几何级数增长着，每隔一段时间就有部分知识会失效，时代的发展要求我们必须培养自己不断更新知识的能力。因此，具有优良的学习品质和科学的学习方法，是学生“学会求知”的关键。

在《动物音乐会》这一课的教学中，为了让学生掌握“粘贴字”和“不透明处理”命令的使用方法，教师先采用“猜一猜、试一试”的方法让学生主动到菜单中寻找“粘贴字”命令。当学生将小动物“请”进大森林后（即掌握了“粘贴字”命令的使用方法），教师适时引导他们：请仔细观察现在的画图，有什么不满意的地方吗？学生马上说出：“小动物背后有白色方框。”教师再次引导：用什么方法可以将这些白色方框去掉呢？这样的问题一提出，学生纷纷发表自己的见解。有的说用橡皮擦，有的说用剪刀剪，还有的说用不透明处理命令……此时，教师大胆放手，让学生充分尝试使用各种方法后最终得出结论：只有用不透明处理才能解决这一问题。

这样的教学，注重学生的亲身体验，使学生在探究的学习过程中，不仅掌握了计算机操作知识，而且培养了学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，真正的培养了学生的自学求知能力。

二、学会做事

信息技术教育，更多的是基于“任务式”的教学，任务在教学与学生的学习中具有重要的作用，尤其是综合任务。学习的过程同时也是发现问题、解决问题的过程，直觉、洞察力、判断力和使一个集体紧密团结的能力，将会在这一过程中得到培养和锻炼。

在实践中，综合任务往往具有两大类：

1.提供简单操作提示指南的综合任务

此任务在设计中要提供任务解决所相关的技能点列表、操作步骤、提示操作、操作要求中的若干项。例如：要求学生模仿预先设计好的小报。不同学生操作步骤可以不同，但是在完成的过程中，所使用到的技能点都是一致的。比如：页面大小设计，剪贴画、文本框、艺术字、自选图形的插入，分栏的运用，底纹的运用等等。

2.不提供操作提示指南的综合任务

此任务在设计中隐蔽了操作的提示与任务的样例,只提供任务的背景与要求，让学生自己选择完成任务的方式，这就要求学生有一定的策略水平。在实践中，完成该类任务我采用协作学习方式。协作学习一定要体现学生学习的公平性，宗旨是要求每一个学生在任务的解决过程中承担部分工作。在指导学生学习过程中，我引导学生分工合作。例如：板报设计（排版综合任务），假日旅游设计（网络搜索任务），班级主页设计（网页设计任务）等。

三、学会共处

学生在共同完成任务的过程中，有着相同的目标，不同的分工，从不同的角度朝着既定的目标共同努力。这样的环境使学生在个人思考的基础上，通过合作交流，合作学习，互相启发，互相帮助，充分发挥集体智慧。合作交流中，学生可以学会尊重别人的意见，接受别人的批评，从而在处事上变得更加宽容和谦虚；同时合作交流是一个集体活动，在小组活动中，学生可以学会组织协调、学会情感交流、学会团结交往、学会取长补短、学会谅解接纳、学会奋力拼搏，学会自我管理、自我教育、自我完善；另外，小组合作交流有利于学生“互助”、“合作”、“合群”、“民主”以及“求实”、“求是”、“求真”等道德观念和时代意识的形成与发展，并能培养学生的集体意识和对集体负责的精神。

同时让学生体会到：人，不是只为自己活着，而是社会的一员，是自然界的一员，是自始至终生活在群体、生活在大自然之中的。所以，一个心理健全的人，必须学会与人相处，与自然相处，做一个和谐的人。只有学会了与人相处，工作、学习、生活才能够事事顺手，时时顺心。

四、学会做人

学校教育尤其是现代学校教育，不论哪个学科，都要以育人为本，既教书又育人。我在信息技术教学每一项活动、每一个任务的设计中，都蕴含着对学生的思想道德教育，加以个人评价、组内评价、集体评价等评价机制的结合，能够让学生善于发现别人的优点，同时还要让学生意识到，应该做一个和谐的人，应当学会关心他人，关心他人比关心自己为重。要讲文明、有礼貌；能容人，应当具备自尊和尊重他人、理解和信任、同情与人道等优良品质。学会从小事做起，从身边的点点滴滴做起，做一个有益于人民的人。

在不断践行新课程改革过程中，以学生的发展为本，注重学生“四会”能力的培养，是我在信息技术教学中的核心理念，这还需要更多的实践与积累，总结与不断地创新。