高职院校“高电压技术”课程教学探索

迟双玲

(四川电力职业技术学院,四川成都 610072)

高职院校是高等教育大众化的主力军,以培养应用性人才为己任,主要任务是对学生进行专业素质的培养、职业化的教育,强化职业能力方面的训练并督导学生用所学知识解决实际问题。

高电压技术课程是高职院校电力技术类专业的一门专业课。为更好地体现高职教育培养适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用性专门人才的目标,笔者探讨了高电压技术课程的教学设想。

1 高电压技术课程的特色

1.1 岗位针对性鲜明

随着电力工业的发展,高电压、大功率、远距离输电极大地促进了高电压技术的发展。高电压技术在电力系统生产中发挥着重要的作用。对于高职院校电力技术类专业的毕业生来说,在电力系统中就业,会从事电气设备安装与检修、电气试验、继保调试和变电运行等方面的技术与管理工作,这些岗位所需的知识、技能与高电压技术课程关系密切,高电压技术在解决工作中遇到的生产实际问题时能发挥出其应有的作用。

1.2 理论与实践紧密结合

高电压技术是一门理论与实践性紧密结合、培养学生工程实践能力的专业课。到目前为止,该课程的基本理论还很不成熟,课程中的很多理论源自试验,一些公式也是通过试验得到的经验公式,难以建立理想的模型进行定性、定量分析。因此,在高电压工程中,不少还是通过现场试验或实测结果来分析与解决问题,并通过实践中不断积累的经验促进相关理论的不断完善。可以说,高电压技术就是一门从生产实践中发展起来的、通过实践结果的积累、总结和提高而促进其发展的课程。因此,在高电压技术课程教学中,要重视培养学生的实践技能,特别是理论联系实际的能力,还要培养学生敢于质疑与创新的能力。

1.3 学科涉及的知识面广

高电压技术涉及到各种绝缘材料、绝缘结构的性能和用途,各种电力设备的型式、用途、结构及原理;发电厂、变电站电气主接线及系统运行方式;继电保护及电力设备的控制原理及实际接线等内容,这些内容分布在电介质物理、电介质化学、绝缘结构设计、电磁场理论、电力系统分析、电气设备和电气运行等课程中,但高职院校并未将这些课程全部开齐,在教学中系统地梳理时就会遇到知识点的衔接问题,从而增加了教学难度,这也是让学生感到这门课程难学的原因之一。

2 高电压技术课程教学的改革

高职教育的人才培养目标是适应生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用性专门人才。为此,要加大课程建设与改革的力度,增强学生的职业能力。课程建设与改革是提高教学质量的核心,也是教学改革的重点和难点。高电压技术课程从精选课程教学内容入手,以“实践性、开放性和职业性”为原则组织教学过程,强化学生能力的培养。

2.1 以“应用性”为原则精选课程教学内容

高电压技术课程涉及的知识面非常广,在课时有限的条件下,以理论必须、够用为度、突出实践技能为原则精选教学内容,组织教学,保证教学效果,提高教学质量。精选后的课程内容应重点落实在应用性上,注重对学生的职业素质和实践技能的培养。

高电压技术课程的主要内容分为两大部分:第一部分是关于高电压绝缘及其试验。对高电压绝缘从应用性方面考虑要侧重介绍提高绝缘子污闪电压的新技术、S F6气体绝缘特性及应用情况、电晕的预防及应用、组合绝缘及新型绝缘材料的应用情况等;对绝缘试验从应用性方面考虑,一是在讲授各种试验的基本原理、试验仪器设备、试验接线和试验方法等内容时,可以利用实训教学环节完成;二是顺应电气试验技术发展快的特点,补充相关知识以紧密结合生产实际:个别传统的试验项目已不适用于新的设备,如直流泄漏和耐压试验对橡塑电力电缆已不适用而由变频串联谐振的交流耐压试验代替;还有,金属氧化物避雷器以前需停电进行试验,但目前已广泛开展带电试验工作。今后电力设备实行状态检修是其发展方向,但实现这个目标必须由电气试验作技术支撑。电气试验包括定期试验、带电试验和在线试验等多种形式和内容。

高电压技术课程的第二部分内容着重讲述了电力系统过电压的产生机理及防护措施。在防雷设备部分应重点介绍 M O A新型避雷器。旧式避雷器可通过避雷器的发展史做简要的对比介绍;对发电厂、变电站的防雷部分应加强介绍 G I S变电站的防雷特点与防雷措施;对于内部过电压部分,为了适应超高压工程及配电系统中出现的新情况及新问题,教学中应有意识地着重介绍超高压线路并联高压电抗器的原因,电弧接地过电压、铁磁谐振过电压的形成原因及限制措施。

2.2 以“实践性、开放性和职业性”为原则组织教学

从课程特点看,高电压技术课程具有鲜明的职业特征,其岗位针对性强,理论与实际紧密结合。学生通过这门课程的学习,要真正达到“学以致用”的目的,关键是教学过程中要始终体现“实践性、开放性和职业性”的原则。

首先,加强实训室建设,提供技能训练的载体。高电压技术是一门试验性很强的专业课程,课程中的很多理论源自试验,一些公式也是通过试验得到的经验公式。电气设备在生产和使用过程中都要进行大量的试验,高压试验本身就是一个工作岗位。因此,有必要投资建设一个具有一定规模的电气试验实训室。新的电气试验实训室建设要有一定的前瞻性,试验技术和试验仪器设备不能落后于生产实际,试验场地面积和工位要满足学生实训的要求,除了能培养学生具有电气试验的基本技能、为其今后从事变电运行、变电检修和电气试验工作打下一定的基础,还要能有效服务社会,承担岗位技能培训和鉴定工作。

其次,改革教学方法,强化学生能力的培养。在电气试验环节教学中,教师应参照电力企业标准化作业流程组织教学,目的是激发学生主动学习的热情,培养学生正确进行各项试验的技能和分析解决实际问题的能力,并强化学生的职业素养,确保学生入职后能尽快进入角色。实训教学过程分为试验准备、试验、试验总结和考核三个阶段,每个阶段按照实训指导书均有具体要求,学生在实训过程中完成必须的工作任务,教师完成对学生操作技能、工作态度等的考核。

最后,改革课程考核方式,引导学生重视过程培养。高电压技术课程要求教师将课堂上的学习和工作上的学习结合起来,也要求学生将理论学习和实践相结合,加深对自己所学知识的掌握,使学生看到学校中学习的理论与工作之间的联系,提高学习的积极性。在教学过程中,学生加深了对学科知识的理解,清楚了技能训练的重要性,对这样一个学习的过程不能简单的以期末卷面成绩作为课程考核成绩,而应将考核融合在平时的教学过程中,是一个过程考核,重点考察学生对安全技术知识的掌握情况和试验技能的掌握程度以及实训过程中表现出来的工作态度、工作能力、交流沟通、团队协作精神等职业素质。

2.3 以“实用性”为原则,加强实训教材建设

通过加强与电力行业企业的合作与交流,参照企业电气试验工作的标准化作业流程,在按照教学规律提炼加工后,已经编写出了《电气试验实训指导书 》,融 “教、学、做”为一体,从而实现了学院与企业岗位的有效对接。

3 结 语

高电压技术是一门职业特征鲜明、岗位针对性强的课程,课程内容面广、量大、实践性强,教与学的难度都比较大,教师只有以“实践性、开放性和职业性”为原则组织教学过程,充分调动学生学习的积极性,引导学生积极参与技能训练,从中获得知识积累、技能提高和经验总结,才能提高教学质量。