浅议中职校园英语环境的创设

张 健

（廊坊市电子信息工程学校，河北 廊坊 065000）

浅议中职校园英语环境的创设

张 健

（廊坊市电子信息工程学校，河北 廊坊 065000）

针对职校英语学习状况，职校应努力创设校园英语环境，如，开设英语角、英语广播、校园宣传标语英语化、走进社会学英语等，以营造英语文化氛围，激发学生学习英语的积极性，为学生提供一个真实的英语交际环境。

中职学生；英语环境；积极性；英语综合能力

学习语言离不开环境的影响，所以校园英语文化环境的营造与创设，已成为学校英语教育的客观需要。针对中职学生英语基础薄弱、兴趣不浓的现状，职业学校应努力创设校园英语环境，以营造校园英语文化氛围，激发学生学习英语的积极性，为学生提供一个真实的英语交际环境。笔者认为，应该在校内营造一个学生随时随地可看、可听、可说的英语氛围，让学生天天都有用英语的机会，时时都有用英语的可能。如，开英语广播、设英语角、校园宣传标语英语化、课内外衔接走进社会学英语等都是创设校园英语环境的有效方法。

一、关于校园英语环境的定义

校园英语环境是一个由学校创建、英语教师和学生共同参与的、能激发和诱导学生自觉地学习并运用英语的自然语言环境。它主要体现在语言硬件环境和语言软件环境两个方面。

（一）语言硬件环境方面

1.学生教室应配置有线电视及有线广播，或学校至少拥有一个校园无线电广播站，定期播放英语新闻和英语电影及学生喜爱的英语节目。

2.学校应拥有配套齐全的电教馆、普通语言实验室和多媒体语言实验室，便于英语教师充分利用当今先进的教学软件集中训练学生的听说能力。

3.学校应拥有校园互连网网吧，为学生提供用英语上网冲浪的机会。

4.学校图书馆应有足量的、涵盖范围较广的英文报刊及英文图书，以满足学生阅读英语的需要。

在良好的校园英语硬件环境里，学生听到的、看到的都是英语，整天浸染在英语的环境里，其英语水平的提高必将与日俱增。

（二）语言软件环境方面

1.应长期设立英语角，英语教师参与其中，带动学生用英语表达自己的思想，最后形成学生自愿到英语角活动的局面。

2.学生群团组织要经常开展丰富多彩的利用英语实践的活动，如定期举办口语大赛、组办英语小报、英语剧团。总之，要让学生在语言输出时能正确得体地学以致用，使学生有机会展现自己英语方面的才华。

3.设立英语兴趣小组，将英语水平出众的学生组织起来，通过活动，经过多种形式的锤炼，使他们的英语水平达到较高的境界，从而带动其他学生自觉地投入到英语学习中。

在良好的校园英语软件环境里，学生会有许多亲身使用英语的机会，因其环境不是模拟而是真实的，应该对学生掌握英语起着巨大的推动作用。

二、营造立体化的校园英语环境

（一）开设校园英语广播，定期播出，让学生天天能听到英语

内容可设校园新闻、佳作赏析、有奖征答、学习方法介绍、名曲欣赏等。稿件来源和信息反馈可与班级量化评分挂钩，让整个校园弥漫一种浓浓的英语味儿。充分利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展英语学习和运用的渠道，积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的开发和利用。开设English Funny Stage（英语趣味平台），为学生听说英语提供舞台。要面向全体学生，使每个学生都有体验成功的机会。

（二）建立校园英语标识牌，教室布置英语化，让学生睁开眼就能看到英语

要求学生办英语黑板报、英语手抄报，看英语刊物、写英语日记等。形成一个学生随时随地可看、可听、可读、可用英语的立体英语氛围，使学生把记英语、说英语、写英语当成课外的自觉行为。

（三）开设英语会话角，创造语言环境，让学生经常开口说英语

要把语言学习转化为语言技能，必须在真情实境下进行交际，因此给学生创设一个应用语言进行交际的场所十分必要。每天可安排固定时间、固定地点，让学生之间、师生之间大声说英语，自由地表达思想，勾通感情。

（四）开展经常性的社会语言实践活动

有目的有计划地和当地外事办宾馆、旅行社建立联系，经常性地带领学生与外宾交流。甚至带领学生到需要外语服务的窗口和岗位去实践，让学生在生活中学习英语。

良好的校园英语环境对课堂英语教学能够起到促进和补充的作用。当今的知识和信息的时代，对人才提出了更高的要求，既要懂理论又会实践，能适应国际社会生活。总之，学校要彻底改变过去英语课程过分重语法、重词汇知识的讲解与传授的传统和面貌，应从营造校园英语学习环境入手。良好的校园英语环境不仅能为学生提供体验语言和实践语言的时空，是培养学生学习兴趣的土壤，而且有利于学生形成有效的学习策略，有利于发展学生综合语言运用能力。只有积极创建良好的校园英语环境，并使其与课堂英语教学真正融为一体，才能真正地提高英语教学水平。

［1］ 墨顿.亨特.心理学的故事［M］.海口：海南出版社，2000.

［2］ Halliday M A K.R.Cohesion in English［M］.Cambridge Mass：MIT Press，1976.

［3］ Brown HD.Principles of Language Learning and Teaching［M］.Englewood Cliffs，NJ：Prentice Hall Regents，1994.

［4］ Eric Jensen.Super Teaching，The Brain store［M］.Inc San Diego California Global Teacher Global Learner，1998.

［5］ 张国扬，朱亚夫.外语教育语言学［M］.南京：广西教育出版社，1999.

2010-11-26

张健（1981-），女，廊坊市电子信息工程学校助理讲师，主要从事英语教学研究。