论当代“80、90后”大学生思想行为方式的特殊性

李 青 钱 娜

（1.山东师范大学，山东 济南 250014；2.鲁东大学，山东 烟台 264025；3.烟台市第二中学，山东 烟台 264000）

论当代“80、90后”大学生思想行为方式的特殊性

李 青1，2钱 娜3

（1.山东师范大学，山东 济南 250014；2.鲁东大学，山东 烟台 264025；3.烟台市第二中学，山东 烟台 264000）

当代“80、90后”大学生曾被认为是垮掉的一代，长期以来各种负面报道不绝于耳。近年来接连发生的一系列严重自然灾害改变了人们对这一代人的看法，使得人们重新对这个群体充满了希望。文章从另一个视角分析了当代“80、90后”大学生思想行为方式的特点及其形成原因，并对新时期做好当代大学生思想政治工作提出了针对性的建议。

“80、90后”大学生；思想行为方式；特殊性

当代“80、90后”曾经是备受争议的一代，也曾被称为是垮掉的一代。但在我国接连遭遇重大自然灾害的时候，在国家最困难的时候，在严峻的考验面前，当代“80、90后”的大学生们仿佛一夜间长大了，他们开始懂得血浓于水的道理，开始懂得互相搀扶，开始知道团结就是力量，开始学会感恩……

实际上这并不是一代人一夜之间的突变，也不是心血来潮的偶然之举，更不是有名无实的表面文章，这是当代“80、90后”的新一代们用他们的满腔热忱书写的属于他们自己的壮丽篇章。这是他们积蓄已久的爱国热情的大爆发，是一代人新的行为方式的集中体现。

一、当代“80、90后”大学生思想行为方式的特点

1.当代“80、90后”大学生与其他年代大学生的差异

60后、70后是“生在新社会，长在红旗下”并经历了“文革”的一代人，他们的思想相对传统，政治观念更强，对新事务的认识和接受能力相对较弱。可以说，他们的价值观更加接近儒家传统价值观［1］。

而当代“80、90后”大学生是承上启下的一代，他们出生在改革开放初期，经历了我国经济转型和社会巨变的特殊历史时期，他们这一代人，是大学校园里的新新人类，他们追求民主、崇尚自由，更乐于尝试新鲜事物，具有很强的接受能力和适应能力；这一代人的思想受到西方各种思潮的影响，开始趋向于多元化的方向发展。大部分“80、90后”大学生个性并不太张扬，但也不愿被束缚；他们相对早熟，有自己的见解和思想；他们处事非常务实，在精神上和生活上都具有很强的独立性。可以说，“80、90后”大学生思想行为特点是社会变革的产物，他们也担负着传承历史、开拓未来的光辉使命。

2.当代“80、90后”大学生思想行为方式的特殊性

（1）当代“80、90后”大学生的价值观分析。价值观是主导一个人发展进步的导向标，在一定程度上，决定了一个人的行为方式。当代“80、90后”大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命，这一代人价值观的演变直接决定了国家和民族的前途和命运。

不可否认，当代个别“80、90后”大学生受一些不良思潮的影响，出现了价值观扭曲的现象，因为改革开放和市场经济对当代“80、90后”大学生群体的影响是双重的，拜金主义、享乐主义的观念在一定程度上也影响了他们的思维，使个别人出现了价值观和理想信念上的困惑和偏差。但应当看到，当代“80、90后”大学生在总体上是好的。胡锦涛同志在“全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议”上的讲话中指出：“我国大学生思想政治状况的主流是积极、健康、向上的”［2］。胡总书记的这一基本论断是对当代我国当代“80、90后”大学生思想状况的准确把握和合理评价，表明“80、90后”大学生群体主流是热爱祖国、热爱人民、积极健康、蓬勃向上的，是有高尚的价值观的。

（2）当代“80、90后”大学生的行为方式分析。与前几代人“一切听从党的召唤”、“把青春和热血献给党”的纯粹的社会主义价值观念不同，当代“80、90后”大学生更加理性和务实，“祖国利益高于一切”的社会主义价值观仍然是当代青年价值观的主流，但在其中增加了更多“自我”的因素。当国家、集体、个人利益发生矛盾，面临选择的时候，他们会在维护国家和集体利益的前提下，更多地加入个人合法的利益诉求，使个人的价值得到更大程度的尊重。

当代“80、90后”大学生胸怀祖国，热爱人民，在国家和民族遭遇严重自然灾害等严峻的考验面前，表现出了高度的政治责任感和强烈的爱国热情，他们用自己的行动向世人宣布：我们是有责任感、堪当重任的一代！我们是实现中华民族伟大复兴的中流砥柱。

可以看出，当代“80、90后”大学生的思想觉悟并不亚于先辈们，但是他们的表现方式更加成熟和理性。不是盲目地跟从，也不是一味地上纲上线、喊口号，而是经过自己理智的思考和判断，选择一种正确的方式，通过合理的渠道去表达。他们的思维更加活跃，比前辈们具有更强的创新意识和创新精神。他们自信、坦诚、有主见，崇尚公平与正义，追求自由与自我。当代“80、90后”大学生代表着祖国的未来，他们更加理性与成熟的思维方式和行为方式也将成为我国社会主义核心价值体系的重要组成部分。

二、当代“80、90后”大学生行为方式特殊性的原因分析

1.所处时代的特殊性

当代“80、90后”大学生出生在我国改革开放初期，国民经济由计划经济向社会主义市场经济转变，对外开放的步伐开始加快，中西方经济文化交流日益频繁，西方各种思潮纷纷涌入，整个国家处在一个社会大变革的历史进程之中。“80、90后”大学生就是在这样一种时代背景下成长起来的。可以说，当代“80、90后”大学生的成长史也是一部我国经济社会的变革史。

当代“80、90后”大学生是承上启下的一代，同时又是艰苦创业者的下一代。他们的父母大多出生于50年代，经历了国家的各个困难时期，深知生活的不易与创业的艰难，也正是这一代人为“80、90后”新一代的健康成长创造了条件。当代“80、90后”大学生成长于新旧两个时代的交替时期，既从上一辈那里直观了解生活的艰辛，又在自身的成长历程中直接享受到了改革开放的伟大成果，因而其成长经历具有特殊性。

2.教育体制与教育方式的变革

当代“80、90后”大学生处于我国教育体制改革的攻坚阶段，在其受教育初期，应试教育占据主导地位，虽然应试教育片面注重学生的考试成绩，以升学率论成败，一定程度上忽视了学生综合素质的培养，但从另一个角度来看，应试教育在基础教育阶段的优势为当代“80、90后”大学生的全面发展奠定了坚实的基础。之后，我国开始进行教育体制改革，提倡教育方式由应试教育向素质教育转变，当代“80、90后”大学生是此次教育体制改革的第一批体验者，改革的成败暂其不论，就改革本身而言，它为当代“80、90后”大学生接受更为全面的素质教育打开了一扇窗户，加速了这一代人受教育方式的多元化。随着科技的发展，互联网的出现，信息来源的多元化大大拓展了当代“80、90后”大学生的知识涉猎面，促进了他们综合能力的发展。坚实的基础教育加上多元化的知识涉猎方式，为当代“80、90后”大学生的全面发展奠定了基础。

3.成长环境与成长经历的特殊性

当代“80、90后”大学生大多为独生子女，从小肩负着几代人的责任和希望，成为家庭的中心。父母为他们的成长提供了优越的条件，并以自己的奋斗经历为孩子树立了良好的榜样。

但这并不等于他们从小是在蜜罐里长大，没有经受过挫折和磨难。笔者认为，当代“80、90后”大学生从小是亲身体验过生活的艰难的，是一种“先苦后甜”历程，这使得他们身上既有吃苦耐劳的品质，又有开拓创新的精神，也形成了他们自信、成熟、理性、创新的多重性格特征。

三、新时期做好当代大学生思想政治工作的对策

1.继续加强理想信念教育，重视德育教育，强化责任意识

理想信念教育是加强大学生思想政治工作的关键环节，面对当代“80、90后”大学生思想行为方式的特殊性，我们有必要进一步加强理想信念教育，引导广大青年学生树立远大理想，用正确的世界观、人生观、价值观指引他们的行动。进一步改进思想政治理论课的教学方法，把枯燥的理论知识与丰富多彩的学生活动相结合，促进理论与实践的统一。将强化责任意识寓于德育教育的过程之中，引导“80、90后”大学生发挥自身特长，主动投身实现中华民族伟大复兴的历史进程中去。

2.占领网络阵地，构建全方位的网络教育平台

当今互联网已成为当代“80、90后”大学生生活中必不可少的一部分，网络也成为与当代“80、90后”大学生进行深入沟通的重要渠道。新时期，做好大学生思想政治工作必须充分利用互联网这个平台，与他们拉近距离，从而深入了解学生思想和心理状况，拓展德育工作的新阵地。要将课堂教育与网络教育相结合，充分利用校园网、论坛、博客、QQ、MSN等网络沟通工具，搭建全方位的网络教育平台。

3.注重心理健康教育，加强心理疏导

当代“80、90后”大学生思想行为方式的多元化决定了其心理健康状况的不稳定性，心理健康问题也成为困扰大学生思想政治工作的难点之一。当代“80、90后”大学生个性比较强，在进行心理健康教育时应当加强心理疏导，在情感上与他们多交流，引导他们正确认识所遇到的困难和问题，坚定同困难作斗争的信心和勇气，磨练坚强的意志品质，从而为当代大学生们的健康成长提供心理健康保障。

［1］ 许明.面对80 后［J］.IT经理世界，2008，（16）：76.

［2］ 王泽应，李培超.客观评价“80后大学生”的道德主流［N］.中国教育报，2007-03-08 （12）.

［3］ 李麟浩.探究“80”后大学生的思想教育工作［J］.科技风，2008，（5下）.

［4］ 徐辉.80后大学生德育思想政治教育的几点思考［J］.吉林广播电视大学学报，2008，（3）.

［5］ 臧文彬.新时期“80”后大学生思想行为特点分析及对策［J］.湖北经济学院学报（人文社会科学版），2008，（7）.

2011-04-11

李青（1979-），男，山东师范大学政法学院硕士研究生，鲁东大学团委，研究方向：思想政治教育。