关于机械工程测试技术教学改革的几点思考＊

林近山

(潍坊学院,山东 潍坊 261061)

关于机械工程测试技术教学改革的几点思考＊

林近山

(潍坊学院,山东 潍坊 261061)

针对目前机械工程测试技术课程教学中出现的“教师难教,学生难学”的问题,提出了将相关课程实施捆绑教学的思想,同时加大实验教学的力度,充分利用多媒体资源的优势,培养学生对机械工程测试技术的学习兴趣,从而提高机械工程测试技术课程的教学效果。

机械工程测试技术;捆绑教学;学习兴趣

机械工程测试技术课程是机械工程专业的一门专业基础课,在机械工程专业中发挥着重要的作用。通过该课程的学习学生应该了解和掌握机械工程测试技术的理论和方法,建立起关于测试技术的完整的知识体系,获得独立开展科学研究所必备的测试技术的基础理论、实验方法以及数据分析等方面的训练[1]。

机械工程测试技术这门课程涉及到的理论特别多,同时又与实践紧密相连,所以在目前的机械工程测试技术课程教学中出现了“教师难教,学生难学”的问题。本文分析了出现该问题的原因,提出了解决该问题的方案。

1 机械工程测试技术课程的教学现状

21世纪是科学技术飞速发展的世纪,对未来机械工程人才的要求越来越高,这对机械工程测试技术的教学也提出了更高的要求。本文以机械工程测试技术教学为例,简要介绍教学过程中存在的问题。

1.1 相关课程时间安排欠合理

机械工程测试技术需要前期学习的课程主要有高等数学和概率论与数理统计。高等数学和概率论与数理统计这两门课程一般安排在大学一、二年级开课,机械工程测试技术一般安排在大学三年级开课,中间间隔的时间比较长,学生对基础知识的遗忘比较严重。机械工程测试技术对基础知识的要求比较高,学生学习普遍吃力,这直接导致学生对课程的学习兴趣不高。

1.2 以课堂教学为主,学生被动接受

教学手段落后,以课堂教学为主,学生被动接受,缺乏必要的互动。虽说现在多媒体教学已经普及,但基本上还停留在投影代替粉笔的初级阶段,对现代化教学手段的充分利用还远远不够,对教学手段的改进也期待进一步探索[2]。

1.3 实验设备不足,学生动手机会少

机械工程测试技术是一门实践性很强的学科,所以实验教学对于学习本门课程非常重要。但是现在测试技术实验设备不足,仪器经常出现故障,这导致了实验教学不能正常开展,学生动手操作机会少,演示教学多,案例教学较少,实际应用测试结果分析问题的能力不足。

2 提高机械工程测试技术教学质量的措施

2.1 将相关课程实施捆绑教学,间隔时间不宜太长

大学生的学习兴趣首先来源于对所学知识的认可程度。由于机械工程测试技术理论性比较强,需要以高等数学和概率论与数理统计为基础,如果这些课程之间的间隔太长,学生对这些课程的遗忘会比较严重,在学习机械工程测试技术的过程中会产生比较严重的挫败感。因此,可以考虑将这些课程捆绑教学,即将高等数学和概率论与数理统计安排在一个学期,在紧接着的下个学期安排机械工程测试技术,这样既保证了知识的传承和内在联系,又让学生体会到这些基础课程在实际中的应用。

2.2 理论、工程和作业三者相结合

要提高教学活动的质量,一般来说需要遵循三个原则:(1)学生要在做作业和工程中学习;(2)学生的学习应该与其需要和兴趣相关联;(3)学习应该与现实世界相关联,与社会的需求相接轨[3]。

以作业和工程辅助教学的方法打破了以教材为中心的传统教学模式,不是按教材编排的章节来进行授课,而是将学习重点放在如何将理论知识应用于具体工程实例。机械工程测试技术是门实践性很强的课程,在课时有限的前提下,应尽量减少理论授课的时间,适当增加实验教学的时间。理论课程的上课间隔、上课内容可以根据工程实例的需要来灵活决定,应遵循理论为实践操作服务的原则,甚至可以在实验的过程中穿插讲解相关理论内容,整个教学过程强调学以致用,在应用中学习。

机械工程测试技术这门课本身是门实践性很强的课程,因此可以让学生在课后留意身边的应用实例,比如空调和电冰箱的温度信号监测等。通过观察体验测试技术在实际中的具体应用,一方面提高了学生的学习兴趣,另一方面也提高了学生利用所学知识解决实际问题的能力。

2.3 充分利用多媒体资源

教学活动的优劣应该以学生的参与程度来衡量,而学习机会和学习动机则是学生学习和参与的决定因素。在机械工程测试技术理论教学活动中,学生只是被动参与教学活动。学生参与的动机不十分明确,而老师们也只是让学生按照指定的方式参与其指定的活动。尽管参与的人数比较多,课堂活跃,但学生的主动性很差甚至没有。实验教学方式能使学生积极参与到教学活动中来,让学生动手去做-实验,可以大大提高课程的教学效果,这才是学生的有效参与。课堂教学实践中,笔者发现利用多媒体的动画和声音等教学方式比较容易调动学生的参与性,而且学生对所学知识的掌握程度要好于采用常规板书方法。

3 结束语

本文针对机械工程测试技术课程教学中出现的“教师难教,学生难学”的问题,详细分析了出现该问题的原因,提出了将相关课程实施捆绑教学的思想,同时加大实验教学的力度,充分利用多媒体资源的优势,充分调动学生的学习积极性。通过以上教学改革,相信能够在一定程度上提高机械工程测试技术课程的教学质量。

[1]杨中喜,陶文宏,师瑞霞,等.《现代材料测试技术》设计性实验教学的改革与探索[J].实验室科学,2008,(4):40-41.

[2]赵纯.关于大学物理教学改革的若干想法[J].中山大学学报论丛,2005,25(3):35-37.

[3]王明波,杨金莹.流体力学基础课程教学改革与实践[J].潍坊学院学报,2009,9(6):142-143.

(责任编辑:肖恩忠)

2010-05-28

林近山(1978-),男,山东寿光人,潍坊学院机电工程学院讲师,博士研究生。

G642 文献标识码:A 文章编号:1671-4288(2011)02-0149-02