高职高专学生入党动机的调查分析与对策

钱结海

(马鞍山师范高等专科学校基础部，安徽马鞍山243041)

高职高专学生入党动机的调查分析与对策

钱结海

(马鞍山师范高等专科学校基础部，安徽马鞍山243041)

培养好、发展好高职高专学生党员对于全党工作有着特殊的战略意义。在调查高职高专学生入党动机的基础上，着重分析高职高专学生入党动机存在的问题，进而针对性地提出端正高职高专院校学生入党动机的对策，以期提高高职高专院校学生党员的培养质量。

高职高专;入党动机;调查;思考

一、引言

入党动机是一个人谋求成为某一政党成员并参加这一政党政治生活的内在动力和精神力量，入党动机反映着一个人的理想信念、政治需要和价值取向。根据一个政党的立党宗旨及选择其成员的标准，笔者认为入党动机可以分为两类:一是“正向入党动机”，即驱使一个人自愿加入某一政党，愿意履行这一政党使命，在思想和行动上愿与该政党的宗旨方向保持一致的内在动力;二是“异向入党动机”，即一个人为了实现与某一政党的宗旨方向存在偏差甚至是逆向的个人某些目的，从而驱使自己在组织上加入该政党的内在动力。

2009年，我国高职高专在校生规模已是整个高等教育规模的一半，高职高专毕业生已成为企事业单位尤其是私营企业一线生产的重要力量。高职高专院校的人才培养工作，包括学生党建工作，将直接关系到未来三大产业职工的素质和党建工作的质量，也必将关系到未来中国共产党执政基础的巩固和发展。所以，加强高职高专学生党建工作，培养好、发展好高职高专学生党员对于全党工作有着特殊的战略意义。

二、调查概况

(一)调查目的

此次调查的主要目的是了解高职高专学生入党动机，分析高职高专学生入党动机存在的问题，以及针对性提出对策建议，为高职高专党组织、党务工作者决策学生党建工作提供考察依据，为创新学生党建工作提供新视角和新思路。

(二)调查对象

此次调查在2010年11月份完成，调查对象为“马芜铜”(马鞍山市、芜湖市、铜陵市)三市8所市区高职高专院校，采取不记名抽象问卷调查方法，共发出问卷850份，回收有效问卷819份，占96.4%。

(三)调查内容

此次调查的问题有三大类:高职高专学生在入党动机上存在的问题;高职高专学生对党的认识深度和学校的党员教育状况;高职高专学生对学校学生党建的基本看法。

三、调查结果与分析

(一)谋求党员身份来为未来生活作准备已成为大多数高职高专学生的一项选择

在819名调查对象当中，有585名学生表示“很想入党”，占71.4%。在这部分学生当中已付诸于行动的，包括已入党的、已成为入党积极分子的和已提交入党申请书的学生共551人，占调查对象的67.3%。此数据表明，无论出于什么动机，向往党组织、想加入中国共产党的已成为大多数高职高专学生的政治意向，而且他们中的绝大多数已提出入党申请。由此我们可以看出，对于高职高专学生，党组织的影响力、党员的示范效应是非常明显的，党在国家政治、经济和社会生活中的影响力得到了绝大多数高职高专学生的认同。

但另一项数据也值得我们关注，即表示“不想入党”和“入不入党无所谓”的学生当中，还包括已入党、已是入党积极分子和已提交入党申请书的学生，这部分学生占表示“不想入党”和“入不入党无所谓”学生数的27.8%。这表明，这些学生的入党动机一开始就可能不是“正向”的，只是在外在因素驱动下而加入申请入党的行列;还有可能是这些学生一开始的入党动机是“正向”的，但后来因为受到了生活上的挫折或不良思想的影响而出现摇摆，对党的理想信念不再坚持。

(二)影响高职高专学生产生入党动机的主客观因素大体相当

学生在“你会受什么影响申请入党的”的问题上，出于“自己的意愿”的占53.7%，出于“家人的意愿”的占13.6%，出于“先进党员的事迹”的占22.0%，出于“学校领导或老师意愿”的占10.7%。也就是说发乎于内心、志愿申请入党的，由内因驱动的占53.7%;而发乎于客观外在因素的学生也不在于少数，占到了46.3%。

我们考察学生申请入党是否“出于自己意愿”，主要是因为只有出于自己的意愿，才可能把党的理想和宗旨内化为自己的思想境界，把对党的质朴情感上升为理想信念，在行动上与党的前进方向保持一致。当然，对于发乎于“自己的意愿”的53.7%，我们还要推敲，其中到底哪些学生是出自于对党的正确认识，出自于对共产主义的理想信念的。

(三)高职高专学生入党动机的功利主义倾向、“价值主体自我化”比较突出

调查对象在“你申请入党的主要原因是什么”的问卷答案中，表示主要“为了更好地实现自我价值”的占45.2%，表示主要“为社会作更多的贡献”的占32.0%，表示主要是“信仰共产主义”的只有11.6%，表示主要“受周围人影响，他们积极想入党”的也占了11.2%。这些数据表明，有“正向入党动机”的学生并不在多数，第二、第三项累计只占43.6%，而有“异向入党动机”的第一、第四项累计达到了56.4%。问题还不仅如此，在17名已经加入党组织的学生当中，认为是因为“信仰共产主义”而申请入党的只有4名，表示“受周围人影响而想入党”的却有6名。在入党积极分子和提交入党申请书的学生当中，表示因为“信仰共产主义”而申请入党的也仅占19.7%和9.8%。

有45.2%的学生申请入党是“为了实现自我价值”，在另外两个问题的统计数据上还可以得到一定程度的印证。一是在“你认为入党对你今后的工作或事业有帮助吗”的问题上，表示“有很大帮助”和“有点帮助”的分别占41.3%和47.7%;二是在“你对身边入党的同学、朋友的看法”答案中，表示“入党光荣，是积极进取的表现”的占42.0%，而认为是“可以为个人发展提供机会，实现人生价值”的占48.4%。

(四)高职高专学生入党前的教育没有得到应有的重视

学生在“你对入党的程序了解多少”的问题上，表示“非常了解”、“比较了解”、“不太了解”、“一点也不了解”的分别占9.3%、37.5%、47.2%和 6%，“不太了解”、“一点也不了解”的共占53.2%;在“你是否了解《党章》”的问题上，表示“认真读过”、“读过一点”、“不了解”的分别占11.6%、49.1%和39.3%，没有认真读过《党章》累计达到了88.4%。调查问卷列出这两个问题，主要是考虑这两个问题是学生入党前教育的最基本问题，最能反映学校开展学生入党前的教育状况。其中入党程序是最基本的入党知识，《党章》则是开展党的知识教育、提高对党的认识的最基本文献。

调查结果表明，高职高专院校和以前的基础教育学校对学生入党前的教育是不充分的，高职高专教育阶段相对于基础教育阶段，学生的入党前教育也没有得到应有的加强，因为其二、三年级学生表示“不太了解”和“一点也不了解”入党程序的也占到了46.4%，没有认真读过《党章》的也高达79.7%。高职高专院校学生党建的基础性工作亟待加强，入党前的教育必须作为发展学生党员工作的优先环节来实施。

(五)高职高专学生对学校学生党建工作总体认可度不高

为了解高职高专院校学生党建工作状况，问卷列举了“你认为目前学校学生党建工作的现状如何”和“你认为你校目前学生党建存在的主要问题”，前者使被调查对象对学校学生党建工作的质量有一个总体评价，其结果一定程度上可以反映学生入党前教育开展的状况;后者主要使被调查对象对学校学生党建的成效上有一个基本判断，其主要观察点是学生党员思想的先进性和行动的先锋性，已入党学生的示范作用会对其他学生的入党动机产生积极的或消极的影响。

在“你认为目前学校学生党建工作的现状如何”的问题上，学生表示“很好”、“较好”、“一般”、“很差”的分别占10.3%、38.1%、43.2% 和8.4%，认为“一般”、“很差”的共占51.6%。在“你认为你校目前学生党建存在的主要问题”这一问题上，表示“学生先锋模范作用发挥得不够”、“学生党建工作较虚，不能落到实处”、“学生党员教育管理不严”、“学生党员觉悟不高”的，分别占34.8%、33.4%、16.0% 和15.8%。数据表明，目前高职高专院校学生党建工作没能得到学生的广泛认可，总体质量不高，成效不突出。

四、端正高职高专院校学生入党动机的对策

(一)加强教育规划，抓好学生入党前教育的组织实施工作

当前，高职高专院校学生入党动机不够“正向”，除了学生主观上受各种非主流意识形态思想的影响外，还有很重要的原因是学生缺乏入党前的教育引导，入党前教育规划的科学性及其实施的力度、强度不够。因此，有必要转变学生党建观念，切实把学生的入党动机教育摆在学生党建工作的优先地位上来实施;有必要按照“分类指导、分步实施”的原则，抓好学生入党前的教育规划，分阶段细化教育的内容、形式和方法，并把学生的入党动机教育贯穿于始终;有必要抓好入党前教育的组织工作，形成学校党委统一领导、党总支统筹安排、学生党支部组织实施、其他工作部门予以协作的教育组织网络;有必要形成入党前教育的长效机制，做到入党前的教育有计划、有落实、有考核、有激励约束措施。

(二)加强入党动机考察，抓好入党动机剖析活动

端正入党动机是争取入党的首要问题，也是贯穿党员终身的问题。开展入党动机剖析活动是入党前教育工作的重要内容，在操作上是一个自我认识和被认识、批评和自我批评的过程。透过入党动机剖析活动，可以使学生自己和党务工作者较为系统地分析入党动机形成的过程、存在的问题并找到解决问题的办法;可以通过“批评与自我批评”式“对话”，来透视各自的优缺点，相互促进思想信念的更新进化，不断深化对党的性质宗旨、对国家社会的责任和对人生价值的认识。党务工作者通过开展入党动机剖析活动，可以完成对学生入党动机的考察，及时把那些入党动机“正向”的学生吸纳到党组织中来，及时地对那些入党动机“异向”的学生给予转化教育。

(三)加强教育阵地建设，多渠道开展入党动机教育培训工作

在心理学上，动机受制于需要，需要才是行动的源动力。人的需要及其层次结构，是可以通过思想观念的转变以及所处环境的变化而加以调整。因此，教育是转变动机的重要因素。事实也证明，通过教育引导，一个人对共产主义事业和共产党有了明确和深刻的认识之后，他的入党动机才会端正。因此，善于利用党内外两类教育资源、校内外两大教育阵地，深入开展学生入党动机教育。

一是要加强思想政治理论课的教学工作，努力把学生对党的知识理论学习与马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的学习有机结合起来，从而在理论上深化对党的认识，增强理性入党动机，促进思想入党;二是要加强高校党校的教育培训，要以党章为主要内容，抓好学生对党的理想宗旨的学习，对党的纲领和社会主义初级阶段基本路线的学习，对党员义务和权利的学习，努力提高学生们的思想觉悟，增强其政治归属感，坚定其入党信念，保持其入党动机的“正向”;三是加强党的教育实践基地建设，多形式开展社会实践活动，促进学生通过实践增进对党的了解，深化对党的认识。除此之外，还要利用好校内外宣传阵地、信息网络阵地、学生党团活动阵地等，多形式、多渠道渗透入党动机教育。

(四)抓好师生党员队伍建设，切实增强学生党建工作力量

抓好高职高专学生的入党动机教育，首先必须认真抓好师生党员的“继续教育”工作，这不仅是因为入党动机的端正是个终身的问题，而且因为师生党员的身体力行所发酵的示范效应，对端正其他学生的入党动机有着深刻的影响。此外，还必须增强学生党建工作力量。在总体上，高职高专院校在规模快速扩张期间，学生党建工作并没有很好地跟进，明显滞后于学校其他工作，出现了党组织不健全、党建制度不完善、党员发展季节性不均衡、党务工作人员紧缺、党员的组织发展与教育培养相脱节等问题，这些问题说到底与学生党建工作的力量薄弱有关。所以，增强高职高专院校学生党建工作力量已是一项非常迫切的任务。

Analysis of the Motive of Joining CPC of Higher Vocational Colleges Students and the Countermeasures

QIAN Jie-hai
(Department of Basic Courses，Maanshan Teachers College，Maanshan 243041，China)

It is of great strategic significance for the overall work of the Party to well foster and admit CPCmembers among higher vocational college students.This paper investigates the motive of higher vocational college students'joining CPC，analyzes the main problems in their motives and gives a theoretical base for rectifying the motive of joining CPCin order to improve the cultivation quality of student CPC members in higher vocational colleges.

higher vocational colleges;motive of joining CPC;investigate;reflection

G711

A

1001－7836(2011)11－0088－03

10.3969/j.issn.1001 －7836.2011.11.037

2011－03－09

钱结海(1971－)，男，安徽怀宁人，副教授，硕士，从事思想政治教育研究。