大学生思想政治状况调查与分析——以河南科技大学为例

宋 钊 方传玺

（河南科技大学，河南 洛阳 471003）

2009-2010年，河南科技大学学生工作部在全校范围内进行问卷调查，重点了解当前形势下我校学生的思想政治状况。本次调查共发放问卷800份，回收798份，回收率为99.75%。

一、参加问卷调查学生的基本情况

参加问卷调查的学生包括研究生、本科生，涵盖理、工、农、医、文、法、经、管、历史、教育十大学科门类。男生占67.88%，女生占32.12%；研究生占12.5%，本科生占87.5%；大一学生占27.5%，毕业班学生占27.5%，二、三年级学生占45%；中共党员占36.5%，共青团员占60.63%，民主党派成员占0.63%，群众占2.24%；城镇学生占16%，农村学生占84%。

二、大学生思想政治状况调查与分析

调查显示，我校学生的思想政治状况在主流上呈现良好的态势，绝大多数学生政治方向明确，理想信念坚定，求知欲高，自我管理能力强，行为道德积极向上，心理健康，善于控制与调节个人情绪。

1.思想认识和思想觉悟不断提高，思想方法和价值观念向好的方面发展

（1）思想认识。调查显示，我校学生在社会大环境下，生活丰富多彩，空间逐渐变大，视野开阔，逐步呈现出思想观念多元化、思想追求理想化、思想观念务实化和自我意识增强的特征。

（2）思想觉悟。数据表明，我校学生大多能运用马克思主义的立场、观点和方法，对重大问题进行思考、分析和判断，能够辨证地看待我国社会主义事业发展过程中遇到的各种困难与问题，对国家发展充满信心；关注国家政治经济体制改革，主体意识、民主观念明显增强。在处理个人、集体和国家利益关系上，80%的学生认为首先应考虑国家和集体利益。不少学生在“最想说的一句话”中写到：“伟大的祖国繁荣昌盛”、“坚决捍卫国家统一和领土完整”等。

（3）思想方法。我校学生在思考国内外思想政治理论问题、历史与现实问题的方法方面，主流是值得乐观的。例如，“新中国成立60年来取得的伟大成就主要是什么”，60.2%的学生认为是经济稳步增长，59.6%认为人民生活水平不断提高，33.7%认为民主法制的逐步完善，37.5%认为我国国际地位的明显提升；78.51%的学生对党和政府成功应对金融危机充满信心；在影响我国社会稳定的最主要因素的选择上，超过50%的学生认为是区域发展不平衡，个人收入差距拉大和腐败问题，另有25%的学生选择了“三农问题”、金融危机和涉及国家主权、民族利益和尊严的突发性事件。可以看出，大多数学生的思想方法积极向上，日趋成熟。

（4）价值观念。树立正确的人生观、价值观，对大学生来说是首要问题。调查显示，90.74%的学生认为人民是历史的创造者；57.27%的学生否认金钱是人生幸福的决定因素；在“您最想说的一句话”中，很多学生表述“把握人生和命运”、“付出就有收获”等。说明我校学生在人生观方面注重自我价值的实现，主体意识不断增强，期盼在竞争日益激烈的社会中充分展现自己的个性。价值观方面，71.38%的学生认为个人只有在集体中才能得到更好地发展；73.25%认为人生的价值在于奉献；在“最想说的一句话”中，有学生表述到：“爱护别人就是爱护自己”、“人不仅仅是为自己而活”等。不难发现，大多数学生注重个人价值与社会价值取向保持一致，能自觉地根据社会价值取向规范自己的行为，对集体主义价值导向普遍认同。

2.理想信念坚定，关心时政，具有一定的政治鉴别力和政治敏锐性

（1）理想信念积极、健康、向上。调查发现，我校学生具备较高的政治素质和积极的政治热情，理想信念坚定，拥护党的大政方针，具有较强的民族自尊心和社会责任感，对坚持走中国特色社会主义道路、实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。82.22%的非党学生有加入中国共产党的愿望；77.35%的学生同意“在当代中国坚持中国特色社会主义道路就是真正坚持社会主义”；63.13%的学生同意“我国可以通过和平方式解决台湾问题”。

（2）关心关注时政。当今大学生并非“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，他们视野开阔，关心国家和社会，关心时事政治，关注世界发展，具有一定的政治鉴别力和政治敏锐性。从我校学生关注的时政重要事件前十名排序可见一斑（“汶川大地震”、“北京奥运会”、“经济危机”、“神七飞天”、“南方冰冻灾害”等关注度均在80%以上）。

3.思想道德状况和精神风貌总体良好，普遍表现出积极、乐观的精神状态

大学生作为一个特殊的群体，道德素质直接影响他们的道德行为。调查显示，我校学生道德状况和精神风貌总体良好，主流价值观健康向上，普遍表现出积极、乐观的精神状态，对一些不文明现象和行为表示反感。在选择做人与做事、做学问哪个更重要时，90%的学生认为“做人比做事、做学问”更重要；在对待诚信的问题上，89.86%认为诚信受益；在“对校园中存在的这些现象中，您的态度”问题上，90.88%的学生反对考试作弊，81.25%反对“抄袭他人的论文、数据、观点”，79.17%反对“不按时交纳学费、住宿费”，91.75%反对“长时间网上聊天、游戏”，97%反对“利用网络和手机发布不健康、不负责任的信息”，97%反对“对长明灯、长流水视而不见”。数据表明，我校学生道德价值取向日趋成熟与稳定，对道德失范如不正之风、社会丑恶现象深恶痛绝，赞赏有教养的道德行为，能够自觉运用市场经济的基本规律来调整自己的人生航向。

4.保持良好、健康的心理状态，情绪稳定，能够全面客观地认识自我

拥有健康的心理，可以解决大学生在学业、职业生涯方面以及人格上的困惑，调适他们在人际交往、学业、情感问题中遇到的困难和挫折。调查中，在“上学期间压力来源”问题上，59.67%认为是“就业和自身前途问题”，14.54%认为是“学习和科研问题”，极少认为是“人际关系问题”、“自身适应问题”、“情感问题”；当心理需要安慰时，44.36%的学生“期望学校注重心理调适能力的培养”，26.92%的学生“希望专业教师解答心理疑惑”；当遇到烦恼时，绝大多数选择“找人倾诉”、“向专业人士求助”和“参加文体活动”，只有4.68%选择“通过吸烟、喝酒、吃东西等来发泄”。数据表明，我校学生大部分拥有积极健康的心理素质，拥有自我心理调适能力。

5.求知欲高，积极参加社会实践和体育锻炼，关注职业生涯规划，自我管理能力较强

（1）学习方面。作为科学文化的学习者和传承者，我校学生求知欲望高涨，希望掌握更多的知识以便今后更好地参与竞争。调查显示，61.29%的学生对所学的专业“非常感兴趣”或“比较感兴趣”；86.98%的学生反对“上课迟到，上课期间做与课程无关的事情”；对考试作弊表示反对的学生占90.88%。可以看出，我校学生渴望求知成才，近年来出现的考研热、电脑热、外语热、第二专业热等就是这种愿望的表现。

（2）社会实践。调查显示，极少有学生不参加社会实践、志愿服务等活动；98.5%的学生认为参加社会实践活动是为了“增长才干”、“开阔视野”、“磨练意志”、“奉献社会”、“结交朋友”。结果表明，我校多数学生对社会实践的作用和意义认识基本到位，愿意通过社会实践来认识和了解社会，在社会实践中成长成才。

（3）职业规划与就业观念。随着全球经济危机的蔓延，我国经济体制改革和社会供求关系的变化，就业压力日趋严重，大学生择业观出现了新的特点。在调查中，91.04%的学生感觉就业压力很大或较大；在对国家的期望方面，83.34%的学生认为政府应“改革人事劳动用工制度”、“创造更多的就业机会”、“鼓励毕业生到西部、基层和农村工作”、“鼓励毕业生自主创业”、“放宽户籍限制”；有关“学校应该为大学生就业做什么”这个问题，61.51%认为应“调整专业设置，更新教学内容”、“提高教学质量、强化实践环节”，38.01%认为应“加强就业指导，帮助转变观念”、“开拓就业市场，提供就业信息”、“开展创业教育，增强创业意识”；在“为了更好实现就业自身应该做什么”方面，97.89%的学生认为应“夯实专业知识，提高专业技能”、“参加社会实践，提高就业能力”、“调整就业预期”、“做好职业规划”。结果显示，我校学生在择业时，既谈理想又讲现实，更加理性化。另外，学生们对社会还缺乏了解，他们希望得到指导和帮助，希望政府对大学生就业的鼓励政策更加突出针对性和可操作性。

（4）信息获取。21世纪是信息时代，大学生可以通过多种渠道，尤其是从网络中获取知识。在“您日常获取社会信息的最主要渠道”这个问题上，从“网络”中获取占72.09%；在对“上网的主要目的是什么”的回答中，“学习、查阅资料”、“了解新闻”、“收发邮件”、“参与网上讨论”、“进行电子商务活动”、“交友”的占据大多数，“玩游戏”、“聊天”的仅占13.50%。数据显示，我校学生具有强烈的求知欲望和执着的求知精神，学习和获取信息的方式与途径呈现出多样化趋势。

（5）个人消费。大学生的消费状况受到主流消费意识的影响，还与家庭、地域和自身消费能力有关。对学生消费问题进行关注，有助于提高学生的理性消费意识，培养他们初步的理财能力。在回答“每月平均消费支出”问题时，月消费在500元以下的占83.48%；在“每月消费支出的主要项目”的调查中，多数学生选择了“餐饮”、“生活用品”和“学习、考试、培训”；对“是否购买了股票、基金等有价证券”等问题，5.77%有此消费行为。结果表明，我校学生在消费理念、消费方式、消费途径方面出现了新的变化，不再局限于学习和生活消费，部分学生尝试个人理财，这和社会发展趋势紧密相关。

（6）体育锻炼。对学生进行课余时间体育锻炼的态度和每周进行体育锻炼时间的调查显示，有81.48%的学生每周锻炼时间在1小时以上；在“课余时间经常做的事情”这个问题上，选择“参加体育锻炼”的学生有42.36%。这说明，我校学生有1/3缺乏日常体育锻炼，这与我国目前制定实行的关于体育人口的判定标准相比，比例明显偏低。

（7）休闲娱乐。休闲活动能消除紧张情绪，缓解学习压力，促进人际交流，提高学习效率，培养团结互助精神。调查显示，我校学生从事健康休闲活动呈多样化趋势，体现出课堂教育与休闲活动相得益彰，能够全面提高学生自身的素质与能力，从而有助于提高学校教育的整体效果。

6.对学校教育、管理等工作满意，对辅导员、专任教师评价较高

（1）对思想政治教育工作的看法。大学生正处在青年期，是形成和确立人生观、价值观的关键时期，提升思想修养和精神境界，是青年大学生健康成长的基本要求。71.13%的学生认为“思想政治素质是最重要的素质”；在“最喜欢的教育形式”中，选择“社会实践”、“专家讲座”、“听典型人物作报告”、“知识竞赛、演讲、辩论、征文”的占85.23%。

（2）对专业教师的评价。数据显示，我校学生对教师队伍的教学水平、学术水平、学术道德、人格魅力、敬业精神、育人意识等方面满意率、比较满意率均在70%以上，说明对教师队伍认可度较高，教师对学生思想成长、人格塑造有着重要的示范和带动作用，应自觉在师德方面做好表率。

（3）对辅导员工作的满意程度。辅导员是大学生思想政治工作第一线的组织者和教育者，在人才培养和校园稳定中发挥着积极的、不可替代的重要作用。调查显示，只有10.35%的学生“和辅导员谈心非常少”；对我校辅导员满意度方面，有超过50%的学生感觉“非常满意和比较满意”。数据表明，我校政治辅导员整体素质还是比较好的，对学生的专业学习、心理健康、人格塑造、意志磨练等方面产生着较大的影响。

（4）对学生资助工作的评价。调查显示，多数学生对国家和学校对贫困生的资助政策和具体实施措施认为成效大，比较满意，满意度达77.09%。

三、存在的主要问题

我校学生大多为80年代末、90年代初出生，是伴随着科学技术的发展和社会深刻变革成长起来的，接收信息的容量大、范围广、速度快，这些都在很大程度上改变了他们的社会生活和政治生活方式。他们容易接受新鲜事物，但也缺乏辨别能力，在思想政治素质方面存在一些深层次的问题，主要有以下几个方面，今后应高度关注并采取积极有效措施加以改进。

1.理想淡漠，信念缺失，入党动机不够端正；

2.自律意识差，缺乏同情心和社会责任意识；

3.功利倾向突出，价值取向模糊，缺乏奉献精神；

4.道德行为选择时有不当，知行不一；

5.全员育人氛围不浓，思想政治教育工作队伍建设亟待加强。