借评估验收之力 促学校内涵发展

■ 天津市梅江中学校长 邢爱武

校长 邢爱武

2010年9月25日，天津市梅江中学顺利通过义务教育学校现代化建设标准的验收，并得到专家们的好评。

创建的过程虽然短暂，但学校的收获却是丰厚的，大家朝着一个共同目标努力的过程是难忘的，创建所带来的发展效应必将是持续的。通过创建，我真切地感受到：创建犹如明镜，能真实地折射出学校现代化建设中的优势、差距与不足，践行了现代教育理念，明确了发展方向。创建是动力，激人奋进，凝聚人心，是教师的一次培训，更是学校管理水平的一次提升；创建是财富，它不仅使现代化办学条件进一步得以改善，而且积累了学校和师生发展的宝贵经验，必将推动教育事业的大发展。

反思创建评估验收全过程，学校的体会颇多。

转换思维——评估验收助提高

义务教育学校现代化建设标准评估是对学校工作的全面认定，具有高度的权威性、客观性和导向等功能。学校领导及时召开班子会，仔细研读100条标准，对照标准逐条逐句逐字地研究，通过各种活动着重解决认识问题。变评估为促进学校建设，变验收为助推学校发展。观念更新，凝心聚力。在转换思维的前提下，提出了“关注过程，着眼细节，重在落实”的工作方针。大家一致认为此次评估是关系到梅江中学的生存与发展的大事，每一位教职工都视此为自己的事，积极支持学校创建。学校里的任何一项工作都有专门负责人，任何一位教职工都能主动从我做起，以良好的工作状态和精神面貌迎接评估验收，以高标准、高质量、高水平作为创建、验收的方向和目标，自觉明确任务，为梅江中学的发展做出了自己的贡献。

锤炼队伍——搭建平台促成长

创建现代化建设标准是一项系统工程，头绪多、标准高、要求严、时间紧、任务重、涉面广。学校把这项工作作为锤炼队伍、树立信心的广阔平台。中层以上干部身先士卒、拼搏实干、勇于担当，对各项工作精益求精、精准执行，发扬了敢于在发展中“叫板”，勇于在工作中“较真”的精神，相互配合，无缝对接。大家提出并做到了目标管理“远距离”，管理工作“近距离”，日常工作“零距离”。在干部们的带动下，每一位教职工倾心努力，心往一处想，劲往一处用。上下一致既成为梅江中学讲究实际、实事求是、注重现实、崇尚实干精神的具体体现，也形成了学校顺利通过义务教育学校现代化建设标准评估的最大信心源和动力源。

着力内涵——精细管理谋发展

评估验收是是阶段性的，但学校借机着力内涵、按标准打造特色，促进学校现代化建设却是长期任务。既是长远任务，就时不我待。

第一，学校从实际出发，以提升教师师德修养和教育教学水平为要点，制定了教师队伍建设的规划和 “群英工程”实施方案，培养学科带头人，评选梅江十佳班主任、教学十佳和群英教师，逐步涌现了一批有影响力和知名度的，骨干教师群体。第二，学校以课堂教学六项标准为依据，借助教研室专家指导的力量，在学校开展人人创优质课活动，注重岗位练兵，提升高效课堂，精心打磨每一节课，将学校提出的“二二三”课堂要求，纳入课堂教学的评价标准之中。第三，加大学科教研组建设的力度，赋予学科组长“四权一责”，研究制订了学科组的评价方案。同时建立校级干部与学科组、年级组的联系点制度和《发展性教师评价方案》，建立《教师专业发展记录册》，促进学校新课改的顺利实施。第四，学校坚持德育为首，育人为先，提高德育工作的针对性、实效性。建立班主任长效考评机制，编写班主任专业素质发展手册，助推班主任专业成长。学校将大课间活动长期化、制度化、精品化，使其成为梅江中学的亮点和特色，德育、体卫艺一体化的特色发展得到广大师生员工的普遍认同。

总之，创建是阶段性的，而发展是永恒的。义务教育学校现代化建设的是学校，改变的是教师，受益的是广大学生。创建验收是现代化学校的一次整体推动，拉开了继续乘势而上的序幕，它将昭示着梅江中学在一个新的起点上走向新的辉煌。