创建高校学习型基层教学党支部的思考

余国英

（湖北第二师范学院 政法系，湖北 武汉430205）

创建高校学习型基层教学党支部的思考

余国英

（湖北第二师范学院 政法系，湖北 武汉430205）

随着中共中央办公厅《关于推进学习型党组织建设的意见》的颁布，创建高校学习型基层党支部工作在实践中逐步展开。高等院校基层教学党支部要在实践中有效地创建学习型党组织，应该做到与“创先争优”活动、教学科研工作和学生思想教育紧密联系起来，并通过切实可行的途径，方能实现创建目标。

高等院校；学习型党组织；基层教学党支部

中共中央办公厅《关于推进学习型党组织建设的意见》指出：把各级党组织建设成为学习型党组织，是建设马克思主义学习型政党的基础工程。作为高等院校党组织必须从实际出发，积极响应党中央的号召加强建设学习型党组织工作，而且应该从基层党支部抓起。高校基层党支部是依据党章而设立的基层组织，是党在高等学校的组织基础，是高校党员组织起来的基本形式和日常管理的基本单位，是高校基层组织的政治核心。所以，创建高校学习型基层党支部，理应成为推进高校学习型党组织建设的工作重点。思考创建高校学习型基层党支部迫在眉睫，及不我待。鉴于基层教学党支部具有工作在教育教学科研第一线的特点，又有方便与学生直接沟通的得天独厚的优势。因此，高等院校基层教学党支部要在实践中有效地建设学习型党组织就应做到“三个紧密联系”，即创建学习型教学党支部要与“创先争优”活动、教学科研工作、学生思想教育紧密联系起来。

一、“创先争优”活动是创建学习型教学党支部工作的先导

党的先进性首先表现为思想理论上的先进性，只有思想理论上先进才能保持和发展党的先进性。所以，高等院校创建学习型基层教学党支部应该与在党的基层组织中开展争创先进党支部和在广大共产党员中开展争当优秀共产党员活动紧密联系起来。党的基层组织只有率先用中国特色社会主义理论体系武装头脑，率先学习实践科学发展观，率先践行社会主义核心价值体系，自觉地用党的创新理论作指导，并牢固确立全心全意为人民服务的宗旨，才能真正成为广大教职员工和学生拥护的先进基层党组织。党的基层组织中的共产党员，只有深入学习马克思列宁主义、毛泽东思想，深入学习邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观，全面系统，完整准确地掌握中国特色社会主义理论体系的重大意义，时代背景，实践基础，科学内涵和历史地位。自觉地用党的创新理论武装自己的头脑，具备较高的思想政治理论素质；只有学习掌握现代化建设所必需的各方面知识，具备较高的教科研能力。才能在自己的本职岗位上充分发挥先锋模范作用，成为一名优秀的共产党员。可见，建设学习型基层党组织必须与开展“创先争优”活动紧密联系起来。为了能够使建立学习型基层教学党支部落到实处，党支部和每位共产党员在基层党组织公开承诺书中应有开展学习活动和读书实践的内容，以接受群众监督。党支部每月要检查党员的学习情况，每季度要通过支部活动，在党内进行读书心得交流，以形成良好的学习氛围。基层党组织还要尽可能地利用职工政治学习时间，组织党员或者部分党员与职工交流心得体会，以兑现自己的承诺。通过这种联系途径，既确立了学习型基层教学党支部的形象，又增加了基层党组织开展“创先争优”的内涵。坚持数年，必有好处。

二、教学科研工作是创建学习型教学党支部工作的中心

高等院校的主要工作任务是教科研，教学和科学研究工作水平关系到学校未来的发展，关系到未来社会主义现代化建设接班人的质量。所以，高等院校创建学习型基层教学党支部应该与教学科研工作紧密联系起来。党的基层组织只有在建设学习型党组织的同时不断地提高教学工作质量和科研工作水平，并努力创造条件使广大教师积极地投身到教学和科研工作中去，才能完成学校的中心任务。党的基层组织中的共产党员，只有在教学和科研工作岗位上充分发挥先锋模范作用，自觉成为本学科教学和科研工作的楷模和带头人，才算是一个真正的共产党员。可见，建设学习型基层党组织必须与教学科研工作紧密联系起来。建立学习型基层教学党支部与教学科研工作紧密联系的关键是，教学党支部的工作要与教研室的工作和谐对接，教研室是学校最基层的教学和科研组织,处于直接沟通教师和学生的前沿，教研室的工作,关系到整个学校教学工作的质量和科研工作的水平。因此，党支部要把每位共产党员参与教研室课题研究，参加教研室学科建设，参谋教研室课程设置作为对共产党员的组织要求。

（一）共产党员要积极参与课题研究

课题研究是教育科学研究最常见的、最基本的方式。参与课题研究其目的是为了让共产党员真正成为学术型教师，实实在在地促进党员教师的专业化成长。为了实现党支部工作与教研室工作对接，在课题研究方面，党员要争当课题负责人，或者带头参与某个课题小组并开展研究活动。每年做到超额完成学校规定的科研任务。

（二）共产党员要热心参加学科建设，

学科建设问题一直以来都是高等教育的一个重要组成部分，也是高等教育体系中的极其关键的一个方面，更是高校赖以生存和发展的生命线。学科一般是指在整个科学体系中学术相对独立，理论相对完整的科学分支，它既是学术分类的名称，又是教学科目设置的基础。学科建设涉及人才培养、教学科研、队伍建设、学校管理等一系列问题，是高等教育一项带有根本性的问题。因此，在学科建设方面，党员要争做学科带头人，使之成为某一学术门类上具有极高的学术水平，能够带领、指导和组织有关人员开展这一学术门类的学术研究，并取得科研成果的专家。

（三）共产党员要经常参谋课程设置

为补充国家课程的不足，减轻学生的压力，满足学生不同兴趣的需求，促进教师专业能力的不断发展，在高等院校进行课程开发意义重大。目前，高校的课程设置不能很好地适应社会发展的需要。因此，基层教学党支部要为教研室的课程设置当好参谋，基层教学党支部中的共产党员教师要在实践中不断提高自己的专业自主意识和能力，带头进行课程开发。

除此，党支部还要对每位共产党员参与教研室课题研究，参加教研室学科建设，参谋教研室课程设置的情况进行督促检查，使党支部工作与教研室工作和谐对接真正落到实处。

三、学生思想教育是创建学习型教学党支部工作的践行

做好高校学生思想教育是学校各级党的组织特别是基层党组织在加强党组织建设工作的一项重要内容。所以，高等院校创建学习型基层党支部应该与学生思想教育紧密联系起来。党的基层组织只有在建设学习型党组织的实践中积极地学习、研究、发现和掌握学生思想教育的客观规律，深刻认识学生思想状况和心理变化的新特点，用中国特色社会主义理论体系教育他们，积极有效地进行学生思想教育，党的基层组织才能实现建设学习型党组织的目标。党的基层组织中的共产党员，只有广泛参与学生思想教育，把学习的成果传播于学生作为学习活动的重要环节，不断地提升大学生的思想政治素质和道德品质素质，使他们都能成为新时期社会主义核心价值体系的自觉践行者，才能体现学习之目的。可见，建设学习型基层党组织必须与学生思想教育紧密联系起来。在具体联系方式上，教学党支部应通过橱窗、院报、网络与学生们建立学习交流平台，定期公布学习成果，交流学习心得体会。通过院系团委学生会每月组织一次讲座，学习讲坛、读书会、知识竞赛、技能比赛，请党员教师做主题发言或者学术报告。党员班导师应经常深入班里，用自己学习的收获和生活的经历辅导学生树立正确的人生观。党员教师要充分利用课堂主渠道加强学生思想教育，应把自己对社会主义核心价值体系的学习认识与同学们沟通，帮助学生树立科学的价值观。这样，党支部的学习活动既不流于形式，又强化了党员的日常学习和激发党员个人自学的内在动力。

学习型党支部是将西方学习型组织理论融入支部建设的一种组织模式，是将党组织政治上的先进性与学习联系起来，将学习作为保证党的基层组织战斗堡垒及党员先锋模范作用的重要因素。高校创建学习型基层教学党支部，是一项新的任务，需要我们开启基层党组织和党员的首创精神，积极拓展学习的内容、途径、渠道，不断创新组织学习的思路、办法和机制。

[1]中共中央办公厅.关于推进学习型党组织建设的意见[DB/OL].新华网,2010-02-08,19：02:54.

[2]省委创先争优活动领导小组.关于2011年全省创先争优活动公开承诺的指导意见[Z].鄂创先发[2010]23号.