日语专业学生如何提高听解能力

河北科技师范学院 郝春静 王丽丽 马 越 尹晓棠 陈谦倩

日语专业学生如何提高听解能力

河北科技师范学院 郝春静 王丽丽 马 越 尹晓棠 陈谦倩

听力是日语教学四个基本技能（听、说、读、写）之一，也是中国学生的一个难点。事实上，要真正掌握日语，听力的基本功训练不可或缺。然而，听力材料涉及历史、宗教、贸易、习俗、政治、时事，是对老师和学生的知识面有很高要求的一门课，这门课不具备语法、词汇、阅读等课程所具有的可突击性。因此，听解能力的提高并非一朝一夕之功。它是一个必须把它当做习惯来保持的长期行为，它要求听者在短暂的时间里对所听的材料做出判断，要求学生有积极主动的意识和臆测联想的能力。而由于课程设置等多种原因，在大多数高校，听力课程在基础外语教学中所占比例并不理想。因此学生必须在课外持之以恒地收听日语广播、阅读日语书报等来提高自己的听解能力。

一、影响听力的要素

学生如何在课外通过自己的努力提高听力水平呢，先让我们来了解一些影响听力的要素。

1. 环境因素。听力理解过程是一种复杂的思维过程，首先语言环境、语言的难易、知识的广薄、情绪动机的好坏等均是构成听力障碍的主要因素。学习外语重要的是要有个语言环境，语言环境是练习听力的重要前提。

2. 知识因素。学外语不仅仅涉及外语本身，还涉及外国的政治、经济、文化、历史、地理、教育及风土人情等诸多方面。因此，缺少这方面的知识要想学好听懂外语也是困难的。这就要求学生必须尽可能学习有关目的语国家的诸方面知识，否则很难提高学习外语的效果，

3. 心理因素。外语听力的过程是个复杂的心理过程，听力与阅读不同，学生在阅读外语时不受语音、语速限制，可以自由停顿，反复推敲所读的内容，心情不紧张。而听力则不同，语音、语速学生是无法控制的，听到的信号瞬息消失，遇到不懂的词或语言片断来不及分析，思索，往往心情紧张，造成漏听现象；前后文常常联接不起来，形成空白，影响对全文的理解。这就要求学生得学会听，遇到不懂的词或语言片断，要保持冷静的头脑，继续听下去，根据语境、前后文关系辨别词意，推测意思。另外，练听力时，学生的心情好坏、情绪的高低也直接影响听力。

二、提高日语听力的方法

那么我们了解了影响听力的主要因素之后，下面笔者将从自己多年的日语学习经验出发，分析在课外如何通过建立正确的方法来提高日语听力的趣味性和增加其实战性。

1. 首先要制定一个可行的听力计划。按照精泛结合、重复持续、模仿出声、分级量化、集中突破的原则，采取跟读、大声朗读、听写、主题集中学习的训练方法。根据自己的听力水平，选择每天练习的音频资料很关键。

（1）日语专业大一的同学，可以以刚学过的《新编日语》的课文内容为训练材料。尽管学过，但是要听写下来又是另外一回事，这样做的好处是：既巩固了课文，又有日语原文可以对照。遇到不会的地方，不要马上对照原文，在听的过程中碰到生词时，最好使用词典进行查询。

（2）日语专业大二的同学，已经有了一年的日语的基础。笔者觉得可以直接以专业四级的考题为训练材料，基础好的同学可以从大二就开始练习新闻听力了。日语专业大三的同学笔者觉得可以听TBS或者NHK的原声广播，先听慢速的，逐渐过渡到快速的，就算几乎听不懂，也没关系，有一段简单的文字可以对照大意。听完后可以查查感兴趣的单词，对于积累单词量也是很有好处的。

（3）如果要参加能力考试的同学，应该采取集中突破的原则。在考试前三个月，每天听30道左右的模拟试题或者真题，听不懂的也不要马上查字典，可以先猜测选择答案，之后再查词典搞清楚新单词的意思，查资料搞清楚自己没有弄懂的句型、口语表达形式等。听完一本书可以反复听第二遍或者在网上下载新的模拟试题来听。这样训练下来，一般听力会有很大的提高。

2. 听力的练习一定要注意重复持续。所说的持续，有两重意：一是每次的听力练习要持续一定的时间段，这是指的单次的练习时间，比如每次30分钟以上；二是在一定的时间长度上要持续不断的学习，如1年、2年，甚至更长的时间，让日语学习成为习惯，直到彻底掌握，或者能够运用为止。

下面笔者就如何通过新闻来练习听力来谈谈自己的见解。

由于新闻具有时效性，迟早要变成“旧闻”。但新闻的时效性对听力的培养影响并不很大。首先，我们将新闻分类后就会发现，同类新闻在用词、句型、结构上有很大的相似之处。如有关访问类的新闻，无非是讲某国什么级别的首脑何时离开某地访问某国，到达后受到何种礼遇的接待，就何事进行了会谈等等。但此类新闻的结构不会改变，用词不会改变，变化的只是国家名、首脑名及会谈的内容等。其次要抓住首句，把握大意。新闻广播的一个重要特点就是第一句先将整个新闻的整体意思说一遍，然后再详细叙述事件的发展经过与结果。而且某些重要新闻在叙述部分还要重复第一句的内容。要想迅速了解新闻的大意，抓住第一句是关键。三要确定难点，各个击破。各种题材的新闻均有其不同的难点，由于音源均来自于电台广播员的播音，因此速度上均属于正常语速，没有快慢之分，即便是有，也是播音员播音特色上的差异，往往使初学者难以适应。再加上日语本身是门“暧昧”的语言，一句话里加个副词，句尾动词做点变化，句子的意思马上就会改变许多。笔者刚开始听的时候，很多都听不懂，听得很艰难。于是只能很努力的听出一些模糊的大意来，不过可以从中挑出自己最感兴趣一些新闻来精听，反复听、反复查字典直到可以听写出来的地步。练习听写是因为听写是要求百分之百准确，而且也要求快，尽量重复比较少的遍数就能完全写下来。这样的好处就是能锻炼集中注意力，因为考试也都是只放一遍的，注意力不够集中的话，一遍过去没听明白也无法挽回了。

3. 笔者认为最重要的一点就是养成每天练习听力的习惯至关重要，选择适合自己的音频资料也不容忽视。但是学生那更要注意多听也不是盲目的瞎听，而是要分级，根据自己的情况，从易到难，逐步过渡到听懂各种程度的语音资料。有一句很有意思的哲理性名言：跳一跳，摘到一个苹果——每次作一个小小的努力，就有一点小小的收获。如果苹果太高，再拼命跳也无法摘到，只是浪费体力。手臂所及表示你原有的知识领域，扩展部分就是“跳一跳”能够得着的地方。有的学生在大一的时候，就拼命听特别深奥的NHK、TBS标准日语。表面上是在听，实际上效果并不明显。主要原因就是离自己的水平太远，够不着。听力资料的原则一定要分级，从易到难，逐步过渡，在不知不觉中获得提高。