90后大学生特点及高校辅导员工作的新对策

王丽

（渤海大学 外国语学院，辽宁 锦州 121000）

90后大学生特点及高校辅导员工作的新对策

王丽

（渤海大学 外国语学院，辽宁 锦州 121000）

在本文中作者根据工作中与学生的接触和沟通首先给出了90后这一代大学生的显著特点。然后作者根据自己的工作经验并结合学生实际，提出了加强90后大学生思想政治教育的新对策。

90后大学生；显著特点；思想政治教育

90年代中国已经走过十几年的改革开放历程， 经济发展水平快速提高，综合国力大大提升。而恰恰这个时候新的一代出生了，从出生开始他们就享受着父母的关爱、品牌服饰、手机、电脑、MP3、电子词典……成为时代的宠儿，人们将这个特殊的一代冠以“90后”的称号。从2008年开始，大批的90后已经步入大学接受高等教育，那么90后大学生到底是怎样的一个特殊群体？90后的大学生有着怎样的特点呢？又有什么样的因素影响着他们呢？所以及时、准确地把握他们在思想行为上的特点对于加强大学生思想政治教育工作就显得非常的重要了。

一、90后大学生的显著特点

1.思想社会化、恋爱低龄化

与70后、80后相比，90后在处理问题方面和生理方面都较早熟。他们办事说话成人化、社会化。在处理问题上，更能抓住事情的根源所在，进而找到解决问题的方式方法。同时，在丰富的饮食营养下90后生理成熟期普遍提前，导致自身性意识觉醒的比较早，性意识的出现，强化了他们的好奇心，使得他们在很小的年龄就逐渐产生了一种追求异性的需要，致使90后恋爱年龄向低龄层渗透，低龄化倾向十分明显。

2.自主独立意识强、经济独立意识差

与70后、80后的学生相比，90后的大学生个性更加独立，讲究个人隐私，不喜欢自己的事情被父母、老师干涉，什么事情都要自己干，不需要别人帮忙。比如在大学刚开学新生报道的时候，很多学生都是自己来报道，自己扛着行李，而不是像以前那样家长和亲戚前呼后拥的，表现的相当自信、独立。但是90后的大学生在经济上的独立意识很差，他们大多数都是独生子女，生活在“6+1”的家庭模式中，是家中的太阳，在父辈和祖父辈眼中他们永远是孩子，只要他们好好的学习，根本不用他们自己想赚钱的问题，所以导致大部分学生在经济上对家庭的依赖性很强，经济独立方面的意识相当缺乏，自力更生的念头萌生较晚。

3.抗挫折能力、适应能力弱

90年代出生的大学生比较特殊，他们从出生开始就接受着较好的家庭环境和社会条件，从小到大在物质上几乎是有求必应；在学习更不用说，只要好好学习，其他什么也不用做，这样一来导致90后的大学生从小开始就只接触到学习——平时在学校上课学习，假期还要学习英语、计算机、舞蹈、音乐班等等，他们很少有机会涉猎其他方面的知识。而一旦进入大学，一方面由于人才的聚集，各种竞争压力逐渐加大，一些原本很优秀的孩子在进入大学之后就不再具有那种优秀感；另一方面进入大学以后，他们离开父母，开始独立生活——独立处理学习、人际关系、社会关系等等。而这些90后的大学生从小在父母的庇护下长大，适应能力和抗挫折能力都非常的差，一旦在学习上、生活上、感情上等遇到挫折，就一蹶不振，产生心理疾病，有的甚至轻生。

4.依赖手机、电脑等网络

网络时代是90 后大学生独特的生长环境。随着通信和网络事业的不断发展，使得90后大学生更加依赖手机和电脑网络。打电话、发信息、QQ聊天已经成为了大学生的主要沟通形式，而传统的信件、贺卡和聚会等交流方式已经不被90后的大学生所青睐。每年在开学之初，电子商场的手机和电脑等电子设备都会销售的很火爆，据了解其中绝大多数消费者都是大学生。现在大学中很多90后的大学生打电话和玩电脑的时间远远超过了与人沟通的时间，有的学生甚至上网打游戏、聊天上瘾，严重耽误了学习，导致最后不能毕业。

二、加强90后大学生思想政治教育的新对策

1.提高自身素质，将思政工作落到实处

辅导员作为高校学生思想政治教育工作的一线承担者，不但要牢固掌握教育学、心理学等多学科的专业知识，还要经常阅读有关学生工作的优秀著作，虚心向有丰富学生工作经验的前辈们请教，学习他们成功的教育方法，不断提高自己的思想政治素质和理论水平，改善学生管理工作的方式方法，将大学生思政工作落到实处。

2.抓住90后的思想特征，建立平等互动的师生关系

倡导平等是90后大学生的重要思想特征。他们思想活跃，追求个性发展，有较强的平等意识和自我保护意识，要求自己的人格能够得到尊重。

这就要求辅导员必须结合90后学生思想实际，改变传统的简单的灌输式教育，调整以“老师”自居的高高在上的心态，坚持以平等、民主的态度方式和情感去了解学生、关注学生才能让学生从内心深处喜欢辅导员，并且由喜欢辅导员而喜欢大学生活，即所谓“亲其师，而信其道”。平时工作中要多与90后交换思想观念，要经常的以一个倾听者的角度去听他们的想法，然后在必要的时候帮助他们分析利弊。在交流中把握学生思想脉搏，调动学生的积极性，有针对性地开展工作。

3.创新教育方法，尊重学生差异性

辅导员在思想政治教育工作中要不断创新教育方法，根据90后学生的思想行为特点进行调研，分析不同学生的思想实际情况和个性心理特征，针对学生的思想实际和现实发生的变化，根据不同的状况选择适当的方法，有针对性的进行思想政治教育工作，真正的做到贴近学生实际，尊重学生差异，解决学生的现实问题。

4.利用网络载体，增强德育工作的可接受性

随着高校教育改革的不断深入，高校实现思想政治教育的载体也逐渐呈现现代化，以增强德育工作的可接受性。现在校园网络已经走进了90后大学生的生活，这样辅导员可以根据自己工作的实际需要，创建形式多样的网络阵地，通过QQ群，空间，班级校友录，校内等方式与学生进行有效的沟通，及时发现学生中间存在的问题，并有针对性的对学生进行思想政治教育。

[1] 武汉大学.“90后”大学新生调查报告[D].武汉大学，2008.

[2] 胡颖文，张灿龙，朱庆峰.浅论高校“90后”学生的思想政治教育[J].南京信息工程大学学报，2009，1.

G41

A

1008-7427（2011）04-0059-01

2011-03-04