大学生生涯指导与规划存在的不足和改进措施

韦丹宁

（东北石油大学校办,黑龙江 大庆 163318）

大学生生涯指导与规划存在的不足和改进措施

韦丹宁

（东北石油大学校办,黑龙江 大庆 163318）

开展大学生生涯指导教育对大学生成才有着十分重要的意义。我国开展大学生生涯指导与规划普遍与就业指导混为一谈，在实际工作中存在很多不足。本文对目前高校学生生涯指导与规划工作存在的不足以及加强生涯指导工作应当采取的具体措施进行了探讨，旨在对高校开展大学生生涯规划与指导工作有所启示和借鉴，以便更好地开展大学生生涯指导与规划工作。

大学生；生涯指导；规划；措施

大学生生涯指导与规划是对大学生进行系统的生涯教育与辅导，引导大学生结合自身实际，科学进行生涯规划，提高生涯发展水平，最终实现人才的个体发展与社会发展相和谐。当前，我国高校大学生生涯指导与规划工作还不够完善，如何从高等教育的实际出发,利用生涯规划的相关理论,丰富和完善大学生生涯指导与规划的内容,是一个十分重要的课题。

一、对大学生生涯指导与规划工作重要性的认识

(一)开展大学生生涯指导与规划是时代发展的要求。在经济全球化日趋明显的大背景下,各国教育政策的制定日益受全球共同认可的价值观影响,更加关注人类未来的发展命运,更加关注个体生存发展中的全球适应性,更加关注社会和生活质量评价的同一性。基于这样的社会发展背景,教育必然会更加注重对人的关怀、对人性的重视和对生命质量的追求。大学生生涯规划与辅导工作的开展能够帮助大学生客观认识自我，主动协调自己与他人、自己与社会的关系，能够合理地调整专业学习与职业生涯的关系，能够根据社会的要求主动增强对所从事职业的适应性等等。这样就为大学生个体发展与社会发展的有机结合提供了保证。

（二）开展大学生生涯指导与规划是大学生成长的需要。根据中国青年报的一项调查表明，有“七成大学生需要职业生涯规划指导”。由此不难看出大学生对全方位多角度生涯规划指导是多么的渴求。大学阶段是学生人生历程中最重要的阶段，在这个阶段里，学生不仅要学习知识掌握技能，而且要完成个体的社会化，因此，大学生在学习之余要学会自我认识，深入理解正向自我概念的影响，学会与他人互动的技巧；必须认识到成长与改变的重要性；需要在受教育的过程中认识到教育成就对生涯规划的利益，认识到学习与工作间的关系，了解与使用生涯信息的技巧，寻找和获得工作所必需的技能，了解到工作与经济和社会的需求及功能间的关系；学生更应当懂得对自己生涯的规划，学会职业选择中做决定的技巧、生活角色相互间关系的知识、对不同职业与改变、了解生涯规划的历程等等。这些知识对大学生自身成长，适应社会，完成一个学生到社会人的转变有着十分重要的意义。

（三）大学生生涯指导与规划是高校育人的需要。人才培养、科学研究、服务社会是现代大学的三大功能。从这个层面上讲，大学需要培养具有理性精神、具有广博深厚的基础文明素养、具有有效表达自我的能力、具有自我延伸的能力、具有自由与责任的意识和能力的人。提高这些素质除了教育的环节外，还需要大学生生涯指导与规划的辅导来实现。因此，进行大学生生涯指导与规划的研究十分必要，特别是在我国，大学生生涯指导与规划工作开展相对落后，起步较晚，大学生在初中、高中阶段没有接受过任何生涯指导与规划的教育，如果高校仅仅把生涯规划当作是简单的就业指导，仅仅在毕业班开展，就错过了对学生开展生涯教育的最好时机，从而导致育人工作的缺憾和失效。

（四）大学生生涯指导与规划是大学生全面发展的一个社会建构过程。“人的全面发展”理论是马克思主义教育理论的重要组成部分，人的全面发展理论内涵十分丰富，它包括以下两个层面的含义：（1）就整个人类社会而言,人的全面发展就是人类社会从必然王国向自由王国的过渡,它强调的是人的社会化程度,即整个人类社会在经济、政治、文化各方面的全面发展。（2）就作为个体的人而言,全面发展强调的是人的个性化程度,即作为个体的人在各个方面的全面发展。其一,各种能力的发展。指人通过主动适应各种劳动,使自己的体力、智力和潜能得到充分的发挥,最终实现“社会全体成员的才能得到全面的发展”。其二,人的自由个性和主体性的发展。指人摆脱了私有制束缚下人依赖于物、个性难以形成、主体没有独立性的状态,使个性才能得到充分发展,成为自然界、社会和自我发展的主体。其三,各种关系的协调发展。人的社会关系表现在许多方面,如人同自然界、社会和自身的关系。马克思指出,“社会关系实际上决定着一个人能够发展到什么程度”,“一个人的发展取决于和他直接或间接进行交往的其他一切人的发展”。各种关系的协调发展是指正确处理人与自然、人与社会和人与自身的各种关系,从而达到个体和社会的和谐统一。其四,充分实现个人价值。指社会中的每个人都能够充分发挥其社会性、实践性和能动性,在满足社会需要的同时获得社会的认可,实现个人价值。

因此，不难看出人全面发展并不是一个简单的过程，它受到社会政治、经济、文化、科技发展的影响。人的全面发展内容也十分丰富，它包括人的思想、道德、知识、能力、心理等诸方面的素质。人的全面发展的价值就在于每一个社会个体在满足社会需要的同时获得社会的认可,实现个人价值。大学生生涯指导与规划正是实现大学生全面发展的一个社会建构的过程，它把大学生生涯教育作为一个大系统，着眼于大学生的生涯成熟，结合社会发展的需要，调动各个方面的积极因素，全面挖掘大学生潜能，引领学生按照社会要求丰富自己、完善自己，最终实现全面发展，为社会进步作出自己最大的贡献。

二、目前高校大学生生涯规划与辅导工作存在的不足

与大学生生涯指导与规划的重要性相比，高校这项工作还存在一些不足，主要表现在：

（一）目标上，大学生生涯指导与规划工作的目的不仅仅是落实学生就业，提高就业率，而是以学生职业为目标的目标管理过程。过去很长一段时间，人们错误认为生涯指导与规划就是为了促进学生就业，于是，它被称为就业指导。如今我们认识到，生涯指导与规划不仅仅为了提高学生的就业率，在择业前进行的面试技巧的培训，生涯指导与规划在追求学生就业率的同时，更重视个体与职业适配、个体潜能的发挥、个体发展与社会发展的协调等等，换句话说，就业指导不仅重视学生的就业率，而且重视学生个性的完善，重视学生综合素质的提高，重视培养学生生涯的成熟。

（二）形式上，大学生生涯指导与规划不是简单的选修课、讲座等简单的形式可以完成的，而是多种形式和方法的结合。开展这项工作必须按照生涯规划与辅导的理论，开设必要的课程、进行必要的测试、组织生涯活动、生涯适配性的训练等等，缺少这些方式和手段，就不能达到通过生涯指导与规划实现学生生涯成熟的效果。过去由于认识上的不足，只是通过开设简单的选修课或者安排讲座的形式来完成这项工作，这使生涯规划与辅导工作的效果大打折扣。

（三）过程上，生涯指导与规划不仅仅是大学生毕业前需要完成的环节，它是一项系统工程。根据社会及个体发展规律，生涯指导与规划应分阶段进行，一般分为生涯认知、生涯探索、生涯定向、生涯准备、生涯安置五个阶段，每个阶段都有不同的任务。从这个意义上讲，大学生生涯指导所涉及对象的外延就不仅仅是毕业生，而是全体在校的大学生。为此，生涯指导与规划工作要贯穿大学生四年大学生活的全过程，在不同的阶段需要完成不同的任务。作为高校，必须结合大学生身心发展的规律，认真研究生涯指导与规划不同阶段的目标和具体任务，科学规划不同阶段的教育和辅导内容。

三、今后高校加强生涯指导工作应当采取的具体措施

高校大学生的生涯指导与规划如此重要，我们必须针对存在的问题采取切合实际的措施加以解决。

（一）强化生涯指导与规划重要性的认识。长期以来,我们由于计划体制下应试教育的弊端,形成了“高分低能”、“高学历,低成就”的不合理现象,人不能尽其才,才不能尽其用。各级教育主管部门,特别是高等院校自身,应该从“科教兴国”的高度深刻地认识这一影响个体发展、影响教育资源效益发挥的问题。高等教育的目标是培养高级专门人才,一方面，为国家培养合格的建设者和接班人,另一方面，尊重个人的健康发展和人生理想的实现。因此,如何帮助大学生树立正确的人生观、职业观以及对未来职业生涯的规划,帮助大学生深切了解社会,增强适应未来社会环境的能力,将个人的发展和追求有效地融入社会的需求之中,是高校教育的一个重要方面。

（二）加强和改进大学生生涯指导与规划工作的系统性研究。大学生的生涯指导与规划是一项系统工程，在大学的不同阶段要完成不同的内容，不同的年级应当开展哪些工作、达到什么样的目标，必须进行系统性的研究。另外，在大学生生涯指导与规划工作中，学校、家庭、社会、学生本人都承担着不同的职责，这些职责怎样划分，需要进行系统规划和研究。大学生生涯指导与规划需要和教学工作、管理工作相结合，怎样找到与教学、管理工作的切入点等等。还要加强大学生生涯指导与规划内容和形式的研究。大学生生涯规划和辅导的内容很多，对一系列内容要进行具体的规范，不能丢掉重要的内容，也不必过于花哨。生涯指导与规划的形式和策略对于开展工作也十分必要，如生涯规划课程的学习、测试、训练、讲座、参加生涯规划活动等等，我们应当加强这方面的研究，努力寻求有效的方式和策略，力求收到最好的效果。

（三）要加强教师队伍建设。大学生生涯指导与规划涉及到生涯咨询理论技术、个体与团体咨询技巧、生涯测评技术、生涯辅导的方案设计、信息及相关资料的使用、辅导与咨询能力、相关伦理议题等等，工作涉及到思想教育、管理学、心理学等学科，是一个专业性比较强的职业，要做好这项工作必须加大教师培训的力度，使从业教师掌握开展生涯指导与规划的必要理论知识和基本技能，这样才能把工作落到实处。

（四）充分发挥社会在大学生生涯指导与规划方面的作用。开展大学生生涯指导与规划最终的目的是使学生顺利走出校门，实现生涯成熟。可以肯定地说，社会是对大学生进行生涯指导与规划的最好课堂。通过接触社会，了解一个丰富多彩的外部世界，将学习和工作联系起来，生涯规划更活灵活现，更有说服力。因此，要多为学生提供一些参观工厂和参与社会实践的机会，要请各界人士参与学生的生涯指导与规划活动，以帮助学生在教育与职业方面进行探索及生涯规划。

〔责任编辑：刘金友〕

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1002-2341(2011)04-0137-03

2011-06-10

韦丹宁(1979-)，女，黑龙江齐齐哈尔人，讲师,硕士，从事思想政治教育研究。