关于增强高校营销专业实践性的探讨

王玉莲

（南阳理工学院，河南 南阳 473132）

关于增强高校营销专业实践性的探讨

王玉莲

（南阳理工学院，河南 南阳 473132）

我国高校自开设市场营销专业以来，在市场营销专业教学上获得了很大的成绩，为国家和企业培养了大批专业的市场营销人才.但是在教学过程中，却存在着忽视市场营销专业实践性的问题，本文针对相关问题，提出了一些解决对策.

高校；市场营销；实践性；对策

现阶段，中国面临严峻的经济发展形势：欧美国家经济发展疲软，深陷第二波经济危机的泥潭，再加上人民币升值，中国出口严重受阻，很多外贸加工型企业纷纷转战国内市场，企图分一块内需的蛋糕，导致国内的竞争更加激烈.中国的企业在面临国际国内市场的双重压力下，必须转变自己的经营思路，有效运用市场营销战略，使企业在激烈的市场竞争中占据一席之地.在这种情况下，高校开设市场营销专业，为社会培养专业的市场营销操作人员，是非常有必要的.

1 我国高校市场营销专业教学活动存在着实践性不强的问题

我国高校自开设市场营销专业以来，在市场营销专业教学上获得了很大的成绩，为国家和企业培养了大批专业的市场营销人才.但是在教学过程中，却存在着忽视市场营销的实践性的问题，主要表现在：

1.1 教学模式单一，主要是以理论知识教学为主，实践环节很少

这个是高校教学工作的通病，现在的高校市场营销专业的教学观念还是老一套，以教师讲理论知识为主，没有去和社会实践相结合，课堂上简单的照本宣科，采用填鸭式教学，所以很难调动学生学习的积极性，也因为没有实践的验证，学生对市场营销的一系列知识还处于模糊的概念状态，很难搞清楚一个企业到底是如何操作营销活动的，他们也根本不可能会具备一定的市场营销工作的操作能力，不能达到社会对市场营销人才的素质要求.另外，这些理论知识在有的高校比较陈旧，没有及时更新，教学的内容跟不上时代脚步，严重滞后于社会经济发展.

1.2 机制不健全，缺乏实习基地建设，对学生的日常实践活动缺乏管理

市场营销的学科有其特殊的性质，它是实践性非常强的软科学，要想真正的掌握该专业的本领，同学们需要不断的的在实践中掌握真知，并掌握方法和技巧.目前，高校的实践活动基本上都是学生的自发行为，学校没有建立一套完善的学生实践机制管理办法，没有很好的用制度来管理和约束本校的营销专业实践教学活动.另外，有些高校还是分散的组织学生去参加社会实践活动，还没有建立实习基地，让学生直接、集中参与到企业的市场营销管理运作中.有的高校虽然有外联的企业作为培训基地，但是也因为各种原因，比如，企业考虑到经济效益，不可能让学生参与到很重要的事件中，不愿意无偿提供学生学习机会等等，这些基地没有起到很好的培训效果.

1.3 对营销专业实践教学的重要性认识不足，在实践教学方面投入不足

有些高校还是在用老观念看待新形势下的营销专业教学活动.学校领导和老师都还偏重于理论知识学习，对营销专业的本质特性——实践性认识不足，表现在：在教学计划的编撰里没有或者少有实践环节，在教学过程中，没有建立相关的体系和制度来保证教学过程中实践环节的顺利开展，对实践教学的资金投入不足等等.

1.4 营销专业的老师实践教学素质不高

部分营销专业的老师本身也存在实践教学素质不高的情况.这跟中国的教育体系和教学风气有很大的关系.这些老师本身也是从高校的教学系统中调教出来的，深受以往系统中诟病的影响，潜移默化接受了旧的教育理念，再加上后期的继续教育没有跟上，有些人也不思进取，这些客观原因都会使得他们本身的实践教学能力差，不能满足高校营销专业的教学要求.

2 加强高校市场营销专业教学活动实践性的对策

2.1 扭转教学观念，增加实践环节

高校要想建立市场营销专业的实践性强的教学体系，必须要展开教育思想和教育观念的整风运动，全体的教研人员要彻底的扭转自己陈旧的教学观念，努力提高对实践教学的重要性认识，把实践教学放在培养学生，进行教学工作的首要位置，要从重视加强学生实践能力出发，编制教学计划和教学大纲，并有效的贯彻实施.

在课堂的教学环节中，采取多种教学方式，改变填鸭式的教学方法，可以采用一些实践动手能力很强的方式展开教学：比如说案例教学、讨论分析教学、演讲比赛、设计营销方案比赛等等，通过这些新颖的方式和学生建立一种新型的互动，提高学生的认同感，引起学生学习的兴趣，培养他们上理论课的积极性.培养他们分析市场营销事件的洞察力和组织市场营销工作的动手能力.

理论知识的教学方面，要随时保持课程的更新和丰富，要使得自己所传授的理论知识随时保持一线的状态，避免和现实脱节，另外还要注意和社会行业相结合，保持时代性和现实性.

2.2 加大资金投入，创新教学模式，建立有效的实践管理机制

高校的营销专业实践教学，是需要有资金的投入做支持的，在很大程度上，实践性不强和资金不足也有直接的关系，高校的领导们要重视资金的投入，不要认为实践活动仅仅靠学生自发的勤工俭学就能达到目的了，这是远远不够的.

有了资金的投入，可以为建立一套完整的实践管理机制提供了财力的保障.在有效的条件下，高校要合理利用资源，一方面积极和外界联系，争取到和一些大企业的合作和支持，创建校外的培训基地，让学生们有组织的参与到这些企业的市场营销运作中，使得学生直观的、直接的了解到一线的市场营销运作情况，让他们对市场营销专业的认知达到新的高度；另一方面，学校要专门抽出资金，组织和支持学生自主的创业活动，积极鼓励他们参与市场竞争，运用自己所学到的理论知识，把它们运用于实际的工作.另外，学校要建立一套完整的管理制度，要有完善的管理组织框架，要有专门的人员负责和监控，要有合理科学的激励考核制度，约束和激励师生的实践行为.

2.3 实践教学要富有现代性，要把握时代发展趋势，鼓励学生参加网络营销的实践活动

信息化是当今世界的发展趋势，现在很多人的消费习惯已经改变，他们利用网络获取各方面的信息，利用网络展开社交活动，利用网络进行生活和学习，他们喜欢在网上购物，他们更愿意在网上接受资讯.网络是21世纪的赚钱新渠道.网络的先天优点，是很适合学生用于实践活动，因为它们受众广、传播快、而且成本低，几乎没有什么费用，高校可以鼓励学生们参与网络营销，比如自己开网店，自己在网络上做营销推广等.

另外学校还可以建立一个专门的网站，在上边公布一些教学的内容和营销的信息，做到资源共享，让学生可以即时即地的学习，能第一时间和教学人员互动.在这个平台上，要设立专门的人员进行日常的管理，利用一些网络工具，比如 QQ群、MSN、E-MAIL、BBS等，宣传营销实践信息，引导网络舆论，积极鼓励学生参与到营销专业的实践活动中，创造良好的学习氛围.

2.4 深入开展高校继续教育工作，创建和谐校园文化，增强营销专业教师的综合素质

针对高校教师实践教学素质不强的问题，可以通过两个途径来建设：

第一，深入开展继续教育工作.高校的继续教育是一个终生学习的概念，它是指对在职的高校老师的各项教育活动，是对在职专业教学技术人员进行知识更新、补充、拓展和技能提高的一种追加教育，它是人类社会发展到一定历史阶段的产物，是一种适应现代化建设的教育形态，是高校现代教育的重要内容和组成部分.继续教育的主要内容就是突出一个“新”字，它是对高校老师人员能力提升的教育，将会教会高校营销专业老师一些实践教学的新知识、新技术、新理论、新方法、新信息、新技能.通过不断深入的继续教育工作，会帮助高校营销专业教学者与时俱进，使得自己的实践教学水平符合社会发展的进度，适合科技发展和本职工作的需要.

第二，创建和谐校园，促进师生关系的和谐发展，培育良好的校园文化，为实践性教学提供良好的文化氛围.和谐校园是和谐社会的一种主要体现形式，是创建和谐社会的一种重要体现，是和谐社会在高校校园的一种体现.创建和谐校园，不仅是创建和谐社会的重要组成部分，同时也和创建和谐社会相互依存，共同发展.和谐校园的关键点就是师生关系的和谐、以学生为本的教学思想.创建和谐校园，会有利于营销专业的老师树立以学生为本的思想，使得自己所有的教学行动都以学生的实际需求为导向，从而全面推进营销专业的实践教学活动；另外，师生关系的和谐，也使得师生能完全互动，通过他们之间的有效互动，就会创造一个良好的教学环境，将会有利于促进高校营销专业实践教学的开展.

现阶段，我们国家的高校教育已经步入大众化阶段，高校的教学任务面临着新的机遇和挑战，面对压力，我们高校的营销专业老师，要扭转自己的教学观念，创新教学模式，通过各种手段和途径，增强营销专业教学的实践性，为社会培养出一批合格对口的、综合能力强的专业市场营销人才，推进社会经济建设的发展.

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1673-260X（2011）10-0098-02