如何提高小学生学习体育的积极性

冯 锟

（郑州市金水区凤凰台小学 河南 郑州 450004）

1、前言

从本性上说，少年儿童是喜欢运动的。但是，有资料表明，我国小学生的运动兴趣却随着年龄的增长而下降，我们在教学中普遍看到不少学生由于各种原因对体育课不感兴趣，如：精力不集中、情绪低落、动作拖拉、借故请假，有的甚至对体育课产生一种恐惧感，这可称为体育课的“灰色心理”。学生在这种心理状态下学习，不仅对自己的身心发展不利，而且会影响其他同学的学习积极性，从而直接影响到学校体育工作的顺利进行。

2、兴趣是推动学生学习的强大动力

无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只要激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉积极地进行体育锻炼。爱迪生曾经说过：“兴趣是最好的老师”，我们在选择教学内容时，要符合学生身心特点、认知水平和兴趣爱好，要有利于激发学生的学习兴趣。因为兴趣是学习的初始动机，直接影响着学生的学习行为和学习效果，学生一旦有了兴趣，他们就会自觉、主动、积极地进行学习，对所学内容就愿学、好学、乐学，并形成良好的学习习惯。所以，在教学过程中，重视激发学生的运动兴趣，是培养学生自主学习意识的有效保证。

3、如何培养小学生上体育课的兴趣

敢于创新教学，克服教法模式化。从课堂兴趣来说，如果教学模式化，课堂上没有特色，就会导致学生学习兴趣的下降，因此，教师必须重视教法的更新。

3.1 、比赛的形式激发学生练习的积极性

学生都爱“出风头”，小学生上体育课都喜欢跟他人比一下，比谁跑得快、比谁跳得远，比谁扔得远，教师就要利用好学生的这些心理特征，在上课中加入一些对抗性的练习。通过这些教学中我们可以发现，就连平时不爱上课的人，积极性都会高涨，所以教师若能够利用好这一点，教学将会达到事半功倍的效果。如连续的往返跑接力比赛，分组进行，累计得分决出胜负等等。

3.2、游戏创设法，激发参与

集体力与智力、锻炼与娱乐为一体的体育游戏，是小学生最乐于参与的体育活动之一。好的体育游戏，既能帮助学生掌握知识技能，提高课堂练习密度，也能发挥学生的想象力和创造力。游戏创设法，就是通过教师创编各种体育游戏，来激发学生参与课堂学习的积极性，学生在教师创设的情境中，获得了学习的主动权，因而他们的学习体验尤其深刻，学习能力和学习效果都得了发展和提高。

3.3、问题创设法

课堂提问，既能集中学生注意力，又能激发学生思维。问题创设法，就是给学生提要求，告诉学生研究的内容、学习的目标，然后带着老师的问题主动学习。老师的问题会使学生产生主动学习的动力，练习过程既是学生分析问题、解决问题的过程，也是学生掌握学习方法的过程。

此外，还要因材施教，在面向全体学生的基础上实行分类指导的教学方法。学生由于受社会、家庭影响不同，思想、智力、体力各异，而且男女生在生长发育期间生理、心理差异有明显改变。因此，采用同一教学方法，统一教学要求，会使学生之间的差别越来越明显。若是根据学生体制和学习能力的差异来分组，对身体素质好、学习能力强的学生，适量加大运动量，提高教学目标，面对身体素质弱、学习能力差的学生则降低要求，使之能完成动作，提高信心，而后逐步提高要求。

4、教师的素养会影响学生对体育课的兴趣

4.1、要有高尚的师德

这首先表现在对体育教育事业的忠诚上，一个教师如果不热爱他所从事的事业，也就在很大程度上失去了工作动力，失去了起码的责任心，甚至会把自己的工作视为一种痛苦，当然也就不可能进行创造性教育了。

4.2、具有渊博的知识和各方面的才能

体育教师只有精通教育学的基本知识，熟悉体育课学的基本结构和各部分知识之间的内在联系，了解学科发展动向和最新研究成果，才能够系统的向学生传授体育方面的知识，如果教师只掌握教材上的那点知识，最多只有“招架之功”，而无“还手之力”。在体育课上，教师应能用简明概要，形象、风趣和逻辑性强的语言进行讲解，这可以达到感染学生、激发情趣的效果，加上教师准确、熟练、轻松而优美的示范动作，才能引起学生跃跃欲试的念头。

4.3、建立民主平等的师生关系

课堂上如果教师摆出一副师道尊严的架子，任意支配学生，就很容易伤害学生的自尊心、自信心，扼杀学生的学习兴趣，甚至使学生产生厌学情绪。教师只有转变观念，改变角色，走进学生的心灵世界，去体验他们的感觉，放下架子，与孩子共同成长，尊敬学生，多宽容，少指责，在一个平等、和谐的学习氛围中积极参与教学活动，做到“以人为本，以学生为主体”的新的教育理念，发挥学生的主体性，提高教师的职业素质。只有这样，体育课的教学质量才能更上一个新台阶，才能充分调动学生积极参与体育活动的兴趣，从而达到体育锻炼的目的。

总之，在教学中强调以学生的发展为中心，把学生放在首位，增强学生体质，提高学生身体素质和生活质量，培养学生终身体育的观念和习惯，不仅要锻炼学生的身体，还要发展学生的思维能力，使学生在今后的道路上成为一个真正有用的人才。

小学生是祖国的未来，民族的希望。提高全民族的素质是党中央的一大战略目标，体育教学质量是人的综合素质里一项基础性的素质。一个缺乏健全体魄的人，很难做出对社会的贡献。因此从小学教育抓起，从小学体育教学质量抓起，提高小学生体育训练的积极性和主动性，是实现党中央提出的战略目标的有效途径之一，也是学生培养全面发展的必经之路。

[1]吴键.试论体育教学模式与体育教学艺术[J].中国学校体育,1999,3.

[2]周登嵩.学生厌学与体育教学改革[J].体育教学,1998,2.

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