把握关键加强教研室日常管理

朱文慧

（河南煤炭卫生学校，河南平顶山467013）

把握关键加强教研室日常管理

朱文慧

（河南煤炭卫生学校，河南平顶山467013）

教研室；教学计划；教学质量

教研室是学校最基层的单位，是知识的传播室。它既是管理的对象，又是管理的主体。教研室主任只有加强教研室日常管理工作，才能更好地完成学校的整体教学计划，保证教学质量。下面就如何加强管理谈谈个人看法。

1 制订教学计划

教学计划是整个教学过程的起点，是评定教学工作的重要依据。通过制订计划，使教研室全体教师明确职责，把握目标，各司其职，以保证整体教学任务的顺利进行。每学期末教研室主任应在充分调查研究的基础上，根据教学大纲规定，事先与教务科长进行商讨，拟定下一学期的教学计划。教学计划的执行是实施教学管理的保障，一经宣布，便成为教研室教学管理的法定依据，必须严格执行。但在执行过程中由于客观情况的变化，必须对其进行修改，修改时由学校领导、教务科长、教研室主任集体讨论决定，任何人不得擅自修改或变动。

2 完善管理制度

教研室的职能是组织教师通过教学向学生传播知识，开发智力，培养能力。因此，教研室必须有一套完善的管理制度。

（1）教学例会制度，即教学管理例会。教研室要定期举行教学例会，每月至少组织一次教学活动。如新学期开学教学准备会、年终总结会等。

（2）集体备课制度。上课之前，由各门课小组长主持，教研室主任参加进行集体备课。教师汇报备课情况，交流备课中发现的问题和教改计划，促使教师相互交流，取长补短，共同提高。

（3）教案评比制度。为保证教学质量，教研室主任可采取全面检查或抽样检查的方式对教师备课情况进行检查，特别是对新教师要重点检查，以把好教案质量关。

（4）查课、听课制度。教研室主任要定期或不定期对教师进行查课、听课，及时发现教学中存在的问题，了解教师授课水平，为教学管理提供第一手资料。

3 注重教学质量

教研室各项教学活动都与教学质量密切相关。学生是教学质量的体现者，教师只有提高教学活动中的各项工作质量，如认真备课、精心准备教案、耐心讲解和辅导等，才能提高教学质量。

备课。备课是讲课的前提和基础，它与教学质量有直接关系。高标准的教案应结合教学大纲、教材和学生实际，突出教学重点、难点，精心设计教法、教具、板书、举例等，达到“五熟”“三清”“一突出”。“五熟”即熟悉教学大纲、熟悉教材、熟悉资料、熟悉教具使用、熟悉学生水平，“三清”即基本概念清、讲课条理清、培养目标清，“一突出”即重点内容突出。

讲课。课堂是教师培养学生智能的主要场所，教师授课时可采用多种教学方式，以引发学生学习兴趣，启发思维，授予方法，培养智能。因此，教研室主任应经常组织听课，了解教师讲课情况，这样不仅有利于教师教学水平的提高，也有利于教师间交流教学方法。

考试。考试是教学质量评定的一项重要内容，也是获得反馈信息的重要途径。虽然教学质量不是考出来的，但科学的考试能使教师从中总结经验，调整教学计划，改进教学方法。教师根据教学大纲要求命题，题型多样，内容丰富，考法灵活。考试时教师要严格监考，使考试能真实反映学生水平。

教研室日常管理工作，就是教学质量的控制工作。教研室主任要对每位教师的教学内容、教案准备和教学质量、制作的课件等进行考核和统一管理，并对其教学结果进行分析，以促进教师发挥主导作用，提高教学能力，积极进行教学改革和科学研究。

G472.5

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1671-1246（2011）03-0158-01