对医院图书馆“学习型”人才队伍建设的思考

国莉

对医院图书馆“学习型”人才队伍建设的思考

国莉

知识经济是指以现代科学技术为核心的、建立在知识和信息的生产、存储、使用和消费基础上的经济。医院发展最重要的是提高医疗质量和服务水平,而这种提高主要依赖于医护人员对相关知识的自主学习、及时掌握和妥善运用,已形成具有明显优势的高素质人才群体。医院图书馆作为医院文化力核心,是医院发展不可或缺的资源之一。作为医院图书馆的管理人员,要切实在医院发展中发挥作用,自身的知识结构和综合素质的提高就显得尤为重要。美国的图书馆学家迈克尔·戈曼曾提出“图书馆拥有三大资源,一支由训练有素和知识渊博的图书馆员工和其他图书馆工作者组成的队伍;馆藏;供检索馆藏使用的书目控制系统。”把人的素质因素摆在首位。在美国还有一种说法;图书馆服务所发挥的作用,5%来自图书馆的建筑物,20%来自信息资料,75%来自图书馆员的素质。就是说,医院图书馆在服务于医疗工作和医院发展中,图书馆员作为知识和智力的载体在首要因素,而学习型图书馆的建设和图书管理人员综合素质的提高,则是医院搭建人才培养平台和图书馆发挥资源优势,增强医院综合实力的重要方面。

1 学习型的基本特征

1.1 学习主体的全员性 学习主体的全员性是学习型的显著特征之一,它要求该组织的全体成员都自觉地成为学习的主体。建设学习型图书馆的核心内容和要求,就是要提高全体馆员的知识面和综合素质。

1.2 学习时间的终身性 学习型要求学习行为的持续性和持久性。只有终身不断地学习,才能适应社会、适应工作、适应生活。在学习型组织中,终身学习成为“生存概念”与“生活方式”,学习即生活、生活即学习,工作中学习、学习中工作。

作者单位:130021长春中医药大学附属医院

1.3 学习内容的自觉性 学习的自觉性与内容的主动性得到完美的统一。学习更多地表现为主动性学习,传统的被动教育模式变为自我学习、主动学习和个性学习,学习的内容不仅包括图书和信息的管理、检索等本专业的知识,也包括医疗卫生专业的相关知识,可以按照业务工作和自我发展的需要,自主地选择学习内容。

1.4 学习资源的共享性 在知识经济社会的今天,学习的实体资源极为丰富,网络信息相当充足,网络化、数字化程度极高,全社会的数字图书馆已经建成。同时,为了谋求持续发展和整体效益,各社会组织的学习资源对外开放,为全体学习者所共享,这对于医务工作者以及医院图书管理人员无疑是一个福音,但也给图书管理人员的知识更新提出了新的、更高的要求。

1.5 学习方式的多样性 在学习型组织中,电子技术、信息技术与其他相关技术发展,给学习资源提供了多样化的载体及相应的学习设备,人们可以自主选择各种各样的学习方式,医疗工作人员和图书管理人员都能满足本专业的和相关专业的需求。

2 学习型的基本理念

2.1 与时俱进地学 社会的发展,时代的变迁,对人才的标准提出了更高的要求。学习型人才已经不是传统意义上学习+人才的模式。它要求人们的学习理念全面更新,把学习当成是一种个人习惯,时时刻刻融入到生活、工作中来,树立学习就是生活、学习就是工作的理念;把学习当成是终身伴侣,时时处处在学习,树立学有起点,学无止境的理念;把学习当成是生活的一种乐趣,树立自觉学习、快乐学习的理念。

2.2 超越自我地学 当一个高校大学生走出校园的那一刻起,他所掌握知识的 70%已经被淘汰了。这充分说明知识不断升级、科技日新月异给我们带来了巨大的挑战。仅仅停留在原有的知识水平上已经远远不能满足时代赋予我们的要求。要更新自己的知识结构,拓展知识层面,扩充知识容量,学习才是硬道理。

2.3 追求卓越地学 按照学习工作一体化的模式,把学习成果运用到工作中来,努力实现学习力向创造力和战斗力的转化。用学习带动工作,靠工作促进学习,形成工作与学习的有机融合和良性互动

3 学习型图书馆员的角色定位

随着医院信息网络的逐步完善,原有的图书馆正在被网络化、数字化图书馆所代替,先进的计算机技术、网络化应用到图书馆中,对图书馆的自身发展也提出了新的要求,图书馆员的服务已经不是简单的借借还还,服务工作已由单一、被动,转向了开放、多方位和主动,他们既是图书管理员,又是知识经济的参与者,特别是在学习型社会的大背景下,他们更是学习者,这就需要图书馆员必须具有较强的现代信息意识和广博的专业知识,要有极强的洞察力、创造力,灵敏思维和强烈的事业投入精神。图书馆员只有树立全新学习型理念,才能更好地优化自身知识结构,才能充分发挥本职业的巨大潜能,成为图书馆兼知识经济的主要参与者。

4 建立学习型图书馆员工的培养机制

4.1 奖惩机制 激发员工的学习热情,必须建立适当的奖励惩罚制度。对热爱学习、主动学习,学习进步幅度大、取得一定成果的,要给予适当的物质奖励,对学习不自觉、不积极,能力素质低的,要在工资晋档、职务晋升方面不予考虑,并实行末位淘汰原则。

4.2 竞争机制 竞争机制是市场经济对于干部选用机制的最本质要求,是对传统计划分配和组织安排干部的根本性变革。要把竞争机制引入到学习型馆员的培养机制中来,员工实行公平竞争,择优上岗,人员能进能出,职务能上能下,待遇能升能降,形成充满生机与活力的用人机制,才能促进馆员更积极的工作及学习,才能更好地激发馆员的学习紧迫感和自觉性。

4.3 建立严格的考核制度 建立考核制度,对员工学习成果进行定期检验,是促进员工自觉学习的重要手段,要认真做好平时、年度、任期内员工的学习考核工作,将考核结果与员工的职务的升降挂钩,逐步形成一个能者上、平者让、庸者下的有效竞争机制,从而激发馆员的主观能动性,激发馆员的忧患意识。

综上所述,知识经济时代,图书馆人才建设同时面临着机遇与挑战,人才群体建设对于一个图书馆来说具有极其重要的战略意义,只有充分重视图书馆活动的“人”,打造适应时代发展的图书馆学习型人才群体,才能促进图书馆更好的发挥资源和平台的作用,才能为医院的发展创造良好的学习条件,促进医院又好又快发展。