采矿工程专业设置专业导论课程的思考

◆侯运炳 彭 勃

(中国矿业大学〈北京〉资源与安全工程学院)

采矿工程专业设置专业导论课程的思考

◆侯运炳 彭 勃

(中国矿业大学〈北京〉资源与安全工程学院)

实施行业精英教育,培养能源工业精英人才,努力打造中国能源工业的精英教育教学体系,是百年矿大在新历史时期的办学定位。作为国家级重点学科和国家级特色专业,如何把握研究型本科教育的特色,推进本科教育教学研究性内涵建设,培养国家能源工业领军人才,是新形势下中国矿业大学(北京)采矿工程专业教学改革与建设面临的新挑战。

为了适应高等教育教学改革和培养国家能源工业精英的要求,提高教育教学质量和办学效益,根据新版采矿工程专业培养大纲与培养方案的要求,我校将在采矿工程专业本科新生中开设《采矿专业导论》课程。笔者结合该课程的特点和多年的教学管理实践,分析了开设《采矿专业导论》课程的必要性,并对课程设置提出了初步方案与建设思路。

一、当前教学中存在的问题

2010年,中国矿业大学 (北京)共招收本科新生 1350人,其中采矿工程专业招收 90人,占全校新生总人数的 6.7%;全校共有 43名学生获得 2010级优秀新生奖,其中采矿专业有 15人,占新生总人数的 34.9%。这表明,我校2010级采矿专业新生的生源质量、学习成绩和综合素质显著提高。然而,经过大一上半学年的学习,有多人多门次出现不及格的现象。究其原因,一方面,与新生生源广泛,来自西藏、新疆、青海等边远偏僻地区的人数增多,学习基础相对薄弱有关;另一方面,也与我们对新生的早期“入学教育”不完善有关。

对于刚刚踏入大学校园的新生,多数抱着好奇之心和憧憬之情。然而,在度过几个星期的兴奋期后,普遍出现对大学学习生活的“不适应”症状。这种疑惑和迷茫既有来自于高中学习生活与大学学习生活的巨大差异,亦源于对所学专业的一知半解,找不到学习目标和方向。在进入大学之前,绝大部分新生只是凭借专业名称或简单的专业介绍,对所学专业仅有一个直观的了解,而多数高校专业教学计划通常沿用“先基础课、后专业基础课、再专业课”的“三步骤”,导致不少学生在大一、大二期间学习方向茫然,直到大三才逐渐接触到一些专业基础课和专业课,致使多数学生刚入校后即感到茫然,对自己所学专业以及今后的从业方向不明确,不能做到有目的、主动地学习。此外,目前许多高校的专业教育仍然只是新生入学教育的一小部分,仅仅安排一两次院系负责人简单介绍一下专业概况、师资情况、学籍制度等,很难满足学生的好奇心,更不要说将新生的好奇心转化为对专业知识和基础知识学习的热情。

调查表明,70%左右的学生不满意自己在大学的学习成果,认为这与入学时的期望有差距。究其原因在于,在大学学习期间,学生没有对自己的学习生活做出合理规划,放任自己,导致学习效果不尽人意。事实上,这部分学生并非不想学好本专业知识,而是他们在感到疑惑和迷茫时缺乏如何学好专业知识的引导。从某种角度上讲,教师的正确引导将影响学生的一生。因此,如何帮助学生了解自己所学的专业,尽快适应大学学习与生活,无疑是高等学校必须担负的重要职责。

二、开设专业导论课的必要性

分析表明,专业认识不足是大学生学习和生活出现问题的重要原因之一,而解决这一问题的有效途径就是在入学初期就加强对新生的专业教育。针对我校采矿工程专业大一新生的思想特点和个性需求,适时开设采矿专业导论课,对帮助新生尽早了解所学专业性质、培养专业兴趣、掌握专业学习方法、规划自身发展等均具有重要的导航作用。

在本科新生中开设采矿专业导论课的必要性主要体现在以下几方面:

1.有利于学生了解所学专业

在大一新生中开设专业导论课程,使学生入学伊始就能较全面地认知采矿工程专业的学科特点、研究领域和发展方向,了解采矿工业在国民经济建设中的地位和作用,初步构建专业基础、树立专业思想以及解决工程问题的方法,建立和培养热爱采矿专业的感情和献身采矿事业的责任。当学生对所学专业有了清晰的认识之后,学习目标就会更加明确,学习动力也将更加充足。

2.激发学生学习和研究的兴趣

大学教学具有探究性的特征,把科学研究引入教学过程使教学活动有具有科研性,这是大学教育的突出特征。学生由于对专业方向不了解,也就谈不上主动学习的热情和兴趣。在采矿专业新生中开设专业导论课,从采矿学科特点和学科发展出发,引导学生全面认识和了解采矿工业与采矿专业,激发学生学习专业知识和研究探索未知的兴趣,有效地引导学生学好各门基础课程和专业课,促进学生知识、能力、素质的全面加强。

3.有利于学生科学规划未来

大学是决定人生未来发展的重要时期,高校教育有责任和义务帮助每一位学生了解自己的专业选择,促进每一位学生做好自己的大学学习和发展规划,为走向未来职业奠定坚实基础。教师通过专业导论课的讲授,还可对学生的学习和择业进行指导,使学生不再仅仅满足于每次考试合格与否,而是瞄准自己的未来发展目标脚踏实地去实现。

三、开设专业导论课的思考与认识

作为我校采矿工程专业教学改革而新增的一门课程,我们对采矿专业导论课程必然存在一个认识逐步深化的过程。为更好地发挥采矿专业导论课的潜在价值和意义,应当适时加强该课程建设与研究。

1.教学目的

开设采矿专业课导论的目的,就是希望学生了解采矿专业的培养目标,采矿工业在国民经济中的地位和作用,采矿专业研究的范围、涉及的领域和发展的方向,以及采矿专业所需的基础知识、基础理论和基本技能。学生通过该课程的学习,进一步坚定专业思想,激发学习采矿专业的深厚兴趣,掌握适宜的学习方法,减少学习盲目性。

2.基本思路

专业导论课程教学的基本思路可概括为:“是什么,学什么,为什么,怎么样,怎样学,干什么”。“是什么”是回答采矿专业的本质与内涵;“学什么”是回答采矿专业需要掌握哪些知识;“为什么”是培养学生的专业兴趣,阐述为什么要学,为什么要开设这一专业;“怎么样”是回答采矿工业的过去、现在和将来,使学生认识到采矿并非“夕阳产业”,树立奉献采矿事业的信心;“怎么办”是告诉学生要从基础理论开始,由浅入深地学好专业知识;“干什么”是回答就业问题,引导学生树立正确的就业观。

3.课程内容

采矿专业导论作为一门课程,必须体现其专业特色,按规律实施教学,才能事半功倍,为学生的终身学习和不断发展打下基础。在教学内容的安排和取舍上,应注重体现教育、教学的双重目标。根据新生的实际情况,在选择教学内容时要有针对性和适用性,既要有专业知识介绍,更要注重专业培养目标、人才素质要求、教学内容安排以及学习方法引导。

(1)体现采矿专业特色。采矿工程专业培养具备固体矿床开采的基本理论和方法,具备采矿工程师的基本能力,能在采矿领域等方面从事开发规划、矿山设计、矿山安全技术及工程设计、监察、生产技术管理科学研究的高等工程技术人才。本科学生主要学习采矿工艺理论与方法、岩土工程力学基础、矿山通风与安全、矿业信息及计算机应用等内容,专业核心课程包括采矿学、材料力学、岩土力学、矿山压力及其控制、采矿系统工程、井巷工程、矿井通风与安全、采掘机械、电工技术与电子技术、地质学、矿业信息及计算机应用、现代企业管理等。学生毕业后主要从事矿山开采、岩土工程、地下建筑工程等领域的设计、生产、施工、安全监察、科研、管理、矿业信息及计算机应用等方面的工作。

(2)紧跟现代科技发展趋势。当今国际竞争主要靠科技,谁掌握了高科技,谁就掌握了竞争的主动权,而科技的发展主要在人才。尽管技术进步的内容十分广泛,但从采矿工程方面来看,技术进步主要分为采矿工艺进步和采矿技术设备进步。因此,在专业导论中,要紧跟现代采矿科技发展趋势,阐述采矿行业的先进技术动态和发展方向。

(3)鼓励实践与创新。创新是社会进步的灵魂,是国家强大、民族兴旺的动力源泉。专业导论要将鼓励创新作为一项重要的教学内容,注重在本课程教学中,培养学生的创新意识,提高学生的创新能力和实践动手能力,为后续专业课与专业基础课的开设提供支持,为学生大学四年不断参与创新活动并出成果打下基础。例如,激发和鼓励学生参与大学生创新性实验计划项目,撰写科技论文,达到培养和训练学生创新能力的目的。

(4)教学时间与教师选择

为使新生尽快适应大学生活,进一步了解采矿专业特点、学科前沿和发展趋势,以及矿业在国民经济建设中的地位和作用,建议在大一第一学期开设《采矿专业导论》课。作为必修课程,采矿专业导论课的学时不宜多,可暂设为 16学时,每周 1次课,共计 0.5学分。

采矿专业导论课程的特殊性,对授课教师提出了很高的素质、能力要求。授课教师应具有深厚的基础理论知识、宽广的专业知识、丰富的科研与工程实践经验,以及高水平的教学能力,最好是由一些德高望重的知名教授、博士生导师、学科带头人担任。

(5)教学方法和教学手段

大学的教学过程是教师“教”和学生“学”的有机结合,专业导论课的教学重点在于激发学生的学习兴趣。对于刚刚接触采矿专业的新生,尚未具有一定的专业基础,许多的专业术语闻所未闻,过多的专业术语会使授课内容枯燥乏味,无法接受教师在课堂所讲述的内容。因此,教师在课堂教学过程中应重视教学方法和语言艺术,注意与学生的交流,将教师讲授与课堂提问、小组讨论、视频演示等多种教学手段方法优化组合,注重对采矿学科专业思想的介绍,深入浅出地阐述一些基本概念和采矿工艺。

为提高教学质量,建议专业导论课的教学方式多样化,形式不拘一格,充分发挥采矿专业不同研究方向教师的优势,激发学生的学习兴趣,使教学更具有针对性、实用性,帮助学生从不角度来了解专业内容及发展方向。例如,华南理工大学在“食品导论课”的课堂教学中采用“名师系列讲座”的教学法,开拓学生的视野,培养学生的专业兴趣,激发学生的创新意识,收到很好的教学效果。

四、结束语

专业导论课是指导学生认识所学专业、规划未来发展的向导,对大学新生具有教学、教育的双重功能。采矿专业导论课在帮助学生了解采矿专业基本情况、树立正确的专业思想、掌握大学学习方法和适应大学的学习生活等方面具有积极的作用。开设采矿专业导论课,为学生提供了解本专业知识的平台,能在一定程度上激发学生学习专业知识的积极性,对培养学生的创新能力、拓展学生视野有积极意义。

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