独立学院会计学专业《高级会计学》的教学现状及存在问题研究

◆杨 良 陈 雪 冯 霞

(北京化工大学北方学院经管院)

独立学院会计学专业《高级会计学》的教学现状及存在问题研究

◆杨 良 陈 雪 冯 霞

(北京化工大学北方学院经管院)

本文从独立学院特点出发,通过分析独立学院会计学专业《高级会计学》的教学现状及存在的问题,进而探讨更适合独立学院会计学专业《高级会计学》课程的教学体系。

独立学院 会计学专业 高级会计学 课程体系 教学改革

《高级会计学》是独立学院会计学专业的主干课程之一,已成为独立学院会计学专业教学的重要内容。经济越发达、高级会计人才就更需要,会计学专业人才就越来越重要。

《高级会计学》课程理论性、应用性都很强、内容多、课时少、难度大,讲课时既不能快又不能慢,讲得快了学生跟不上,讲得慢了课时不够。作为独立学院的一名教师,对学生更应该认真、负责,不仅让学生有扎实的理论基础还应具有较强的实务操作能力。

在授课过程之中发现学生对《高级会计学》这门课程的内容感到难以理解和接受,学生慢慢地意识到了该课程的重要性,但又对其望而生畏。这与学生的基础,本课程自身的特点都有很大的关系。改革其教学内容、方法以及教学手段对提高《高级会计学》教学质量具有重要意义。

大多数的独立学院基本是挂靠在公办院校之下,从《高级会计学》课程教学的现状及整个教学环节来看,并不是独立的。教学体系基本套用公办院校,在独立学院教学中存在着一系列的问题。

一、独立学院会计学专业《高级会计学》课程的教学现状

笔者主要担任《高级会计学》课程的教学。除了认真备好课之外,还要不断扩展和高级会计学相关的课外知识,争取在讲好教材内容的同时,介绍与高级会计学有关的基础知识。教学中参考了多本教材,补充了许多教材以外的知识,通过大量的案例讲解《高级会计学》相关的理论知识,注重培养学生实践能力。讲解的内容比较详细,而且讲解章节覆盖面广,取得较好的效果。为了精益求精,充分利用了人民大学、厦门大学、东北财经大学、上海财经大学、清华大学等的教材。在课件上下了很大的功夫,丰富了教学的内容,使得教学内容更直观,课堂教学中还补充了最近几年注册会计师资格证考试考过的相关内容及案例。每章布置了大量的作业,有单选、多选、判断、思考、计算与账务分析题等。作业内容主要以最近几年注册会计师资格证考试考过的内容为主,坚持按时批改作业,及时了解学生学习的情况,对问题比较集中的地方重点讲解。

课堂教学中布置大量作业的目的,是为学生将来考资格打一个良好的基础,同时使他们树立以就业为动力,以实用为目标,获取相关资格证书的意识。也为笔者在近期教学中提高教学质量制订了一个具体计划。

二、独立学院会计学专业《高级会计学》课程教学中存在的问题

1.以期中测试发现问题

期中测试主要是分析试卷与成绩,从中发现问题,进而寻求解决问题的方法,以便在后半学期的教学过程中加以改进,日臻完善。

《高级会计学》期中测试的出发点是从怎样能够提高学生的思考能力出发,出了三个简答题,进行了一节课测试。《高级会计学》不仅要培养学生掌握特殊的会计业务处理能力,还要培养学生了解会计准则以及涉及到的相关法规法律的应用能力,培养他们具备高素质和综合能力。学生考试成绩普遍良好,但自由发挥的试题大部分学生发挥的不是很好。这与教学体系有一定的关系,《高级会计学》课程课时比较少,平时在课堂上很少有时间让学生就某个问题进行讨论,学生缺乏锻炼的机会,也说明学生平时遇到问题时很少动脑思考和分析,需要给学生锻炼的机会,提高他们分析问题和解决问题的能力。

2.没有考虑到独立学院会计学专业培养对象及培养目标的特殊性

《高级会计学》这门课程目前在教学过程中,采用的教材、教学计划和教学大纲,教学目的和教学要求基本上套用公办院校的做法,没有考虑到独立学院会计学专业培养对象及培养目标的特殊性,很难满足培养精通专业、实践能力强的高级“应用型人才”的要求。

3.学生缺乏实践基地

《高级会计学》是一门理论性、实践性、技能性都很强的课程,但目前还是以课堂讲授为主。学生缺乏实践基地,导致了学生没有会计实务操作实践环节的机会。

三、独立学院会计学专业《高级会计学》课程教学改进的措施

1.以期中测试发现问题,改进教学措施

(1)改进教学目标

为了不断提高自身业务水平,完善课堂教学,提高教学质量,针对自身的教学优势和不足,本学期课堂教学采用理论与国内外的实际案例相结合,案例教学法是一种具有启发性、实践性、能全面提高学生创新意识和综合能力,以激发学生学习积极性。

(2)改进教学措施

学生的学习兴趣取决于其学习积极性是否在课堂上被充分调动。课前做好充分准备,仔细挖掘教材,把课堂还给学生。减少老师讲授的时间、范围,给予学生充分的思考讨论时间。充分利用提问,提问始终是可以贯穿于整个课堂,还可以增加学生参与度,使学生真正成为课堂主体的有效手段。对于学生平时遇到问题不动脑思考的问题,以后需多布置思考题的作业,以提高动脑思考能力。

2.《高级会计学》这门课程应建设有特色的教学计划和大纲,编写适合独立学院特色的教材

要深入了解学生的特点及未来人才市场的需求,以此需要制订培养目标和教学计划,根据学生特点,来制定教学大纲、教学内容及学时,结合学生的学习现状来选合适的教材。《高级会计学》教材版本很多,在教学过程中发现,严格按照教材规定的章节顺序讲授,存在不合理的地方。建议根据《高级会计学》课程的教学内容结合独立学院特点,设置教学目标,编写适合独立学院的特色教材,使该课程的教学内容与实际应用更贴近。

选用教材非常重要,教材是否优秀和恰当也是关系到教学效果的一部分。但各大院校编制的《高级会计学》教材,课程体系各有特色、差异很大。如杜兴强教授主编的《高级财务会计》教材,可以说是比较优秀的教材。该教材的优点:首先是会计科设置的目灵活性比较强。也可以说会计科目设置比较西方化,西方国家没有统一的会计科目,对会计科目的设置只要能够说明经济业务的实质状况即可,与我国企业会计准则规定有所差异。其次是同样的会计业务,教材中列举了多种处理的方法,但最终处理的结果是一致的。该教材具有很高的使用价值,是会计学专业本科生的一本价值很高的参考书,也可作为会计工作者账务处理的参考资料。适用性比较强也容易理解,方法也比较好记,这是该教材最大的特色。但不足的是会计科目设置比较灵活,学生参加会计资格考试还是要以我国会计准则规定的会计科目为准。又如东北财经大学、人民大学、上海财经大学会计系列教材等,其教材内容各有特色,可以作为教师的授课、讲义及备课参考资料。不论是什么教材都应是通俗易通,容易理解,适合特定层次学习者和适合社会经济发展的需要,才是一本真正的优秀教材。

3.应重视学生的社会实践,培养学生具有会计实务操作能力

这一方面最好是通过校企合作,使得会计学生有有效的社会实践,有利于学生全面、系统的巩固会计学专业课程要求掌握的知识和技能,同时通过社会实践使会计学生更进一步地熟悉会计学专业的技能,对会计实务操作技能有一个整体的掌握,以提高学生的会计实务操作水平,培养会计学生解决会计实务的实际问题的能力。这不仅使学生对企业有更多的认识和了解,也会提高学生学习会计学专业课程的积极性,丰富会计学专业的教学内容,达到独立学院“技术应用能力和全面素质”的人才培养目标。

4.改进《高级会计学》课程的教学方法和教学手段

《高级会计学》课程是会计学专业的大三学生必修课,教学中要强调《高级会计学》课程知识的实用性,激发学生学习兴趣和积极性。对于大三学生来讲,他们学习的目的性更要明确,希望学到的知识能够在实际中得到充分应用;会计学专业的学生不但要通过掌握会计知识,还希望能够达到一定的目标。学生毕业后踏入社会进入企业必须持有上岗资格证,作为老师一定要督促学生在毕业之前取得与专业相关方面的资格证,会计相关资格有会计从业资格证、初级、中级、高级会计资格、注册会计师等。因此教师在授课时,应有针对性,让学生真正感觉到学会计知识与将来工作有相关性,充分认识到本课程的重要性。教师在课堂上应注意把会计知识与学生的日常生活相联系,与社会实践和热点问题相联系,让学生感悟到会计问题的存在和学习会计知识的实用性,引起一种学习的需要。当学生对会计学习产生兴趣后,学习的积极性、主动性和创造性就会提高,从而提高学习效率和效果;教师则从知识的传授者、灌输者变为主动学习的组织者、指导者、帮助者和促进者。

在教学方法上,应借鉴国内外案例教学的成功经验,加强案例教学法在《高级会计学》中的应用与实践已成当务之急。实施大作业量教学法,每章授课的内容布置大量的作业,作业内容以应用性作业与会计资格考试试题为主,加强动手和动脑能力的培养。采用提问、讨论形式等教学方式提高实践能力;组织课外知识竞赛,提高学生的学习兴趣。搞好《高级会计学》课程的题库建设,期末考试不划重点,主要以平时讲授及作业内容为主。鼓励学生多读会计相关的书籍和会计杂志,将读书笔记列为作业之一,记入平时成绩。采用启发式教学,鼓励学生在课堂上积极讨论问题,记入平时成绩。建立网上答疑系统,授课教师在规定的时间内进行网上师生互动。把教学延伸到课堂外,提高教学质量。

四、结语

总之,提高教师自身素质,适应技术发展,提高教学质量是根本。科学技术在不断的发展,会计方面新的准则、新的知识、新的理论也在不断出现,教师在教学方法上也应不断地改进、丰富教学手段,探索新形式下会计学专业教学的方式。提高独立学院会计学专业教学水平,使独立学院会计学专业教育更好地适应时代的要求。

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[3]谢诗芬,戴子礼.高级财务会计学教材体系及教学法研究[J].经济理论与实践,1996,(6).

[4]杜兴强,高级会计学[M].厦门:厦门大学出版社,2007.

北京化工大学北方学院 2011校级课题(2011NCSRF206)。