浅谈写字教学在义务教育阶段的地位失重

陈永琴

浅谈写字教学在义务教育阶段的地位失重

陈永琴

在义务教育阶段，写字教育是一项十分重要的教学任务，但是在实际教学工作中，教师往往忽视了这项工作。本文对当下义务教育阶段的写字教学存在的问题，进行了初步的分析论述。

义务教育 语文教学 写字教学

语文课程标准指出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。对照语文课程标准，审视小学生写字现状，审视小学写字教学现状，存在的差距很大。

一、抓写字教学是语文教师的工作，与科任教师无关

不管是传统教材，还是新教材。一年级的教科书都编排的有入学教学内容。让学生熟悉校园环境，养成讲文明、懂礼貌的好习惯，要求学生具有读书写字的正确姿势和良好的写字习惯。语文教师在教学新知识前，一般都要用一、两节课的时间进行入学教学。教给学生正确的握笔方法，训练学生正确的写字姿势。由于刚入学的儿童注意力不集中，学生的手指发育程度上的差异，大部分学生能模仿老师的示范动作去做，一部分学生却随心所欲，没按老师的规范去要求。而一天的学习还包括数学、思品、美术……科任教师只注重知识的传授，对写字的姿势指导和写字习惯的养成，误认为这些常规教学是语文教师的工作，与自己无关。时间一长，学生错误的握笔方法及不正确的写字姿势就成为定势，无法纠正，以致终生难改。

二、抓写字教学是低段的教学任务，与中、高段的教学无关

随着学段的递增，学生的课业负担越来越重，学生早已忘了低段教师所教的写字歌“学写字，要记牢，头正臂开肩放平……”走进教室映入你的眼帘的是：有的歪着头写字；有的把头枕在胳膊上写字；有的前胸紧挨在桌子上写字；有的双腿交叉写字；有的扭着身子写字；有的双腿压在另一条腿上写字；有的双脚蹬在桌梁上写字，有的左手放在桌下写字；有的坐的太靠前写字……真是五花八门，各具形态。握笔的方法也是千奇百怪：有的用食指第一节捏笔，用力过大，第二节成分状向前突出；有的拇指第一节全压笔杆；有的拇指第一节和食指第一节紧紧并拢笔杆；有的笔杆顶端指向身体的右方；有的用拇指关节处或拇指第二节和食指第一节握笔杆……而老师只要求学生作业的质量和做作业的速度，对学生的写字姿势和握笔的方法却忽略不计，甚至连提醒的语言也吝啬地不愿说。新课标并没有规定哪段培养学生什么习惯。对学生的写字习惯和写字姿势的指导与纠正一直贯穿于学生的整个学生时代。

三、评价体系的不完善，忽视写字教学所产生的后果

写字姿势、握笔方法、书写习惯是否正确，不仅影响写字教学的质量，而且还严重危及学生的身体健康。从上海中医药大学附属龙华医院脊柱侧突疹骨伤科医生对2500名7～16岁的青少年进行普查，初步了解到：青少年背脊柱侧突症的发病率在10箛左右，发病高峰在9～11岁之间。造成脊柱侧突症的原因虽然很多，而写字姿势，握笔方式的不正确不能不说是个重要原因。另外，到了中、高年级，许多学生眼睛上都配上了“二饼”。近视眼人数的不断递增，写字姿势、握笔方式的不正确也不能说是造成学生近视的重要原因。每年的中考、高考、小升初的阅卷会上，经常碰到字迹潦草，错别字满篇，卷面不清的现象，这不仅影响到学校的教学质量，还会影响到学生的个人前途。义务教育阶段只注重对教师个人业务能力，工作成绩的考核。而对常规教学的考核简单且力度不强，造成许多的漏洞。

教育部的一位负责人曾经说：“规范、端正、整洁的书写汉字，是学生终身学习能力的基础。养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。”无论是从实用的角度，还是从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。写字教育的关键时期是中小学，写字教育也是素质教育。中、小学生不一定要成为书法家，但至少应该把字写得清清楚楚。所以，我们中小学校应该按照《新课程标准》的要求，切切实实地搞好写字教学，绝不能把“写字”这门课完全荒废。

陕西省岚皋县城关小学。