爱的教育

李 翼

人们常说，没有梦想的人生是乏味的；没有创造的生活是平淡的。而我想说，没有爱心的教育，缺乏爱心的管理，将注定是低效，甚至是失败的。

班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、指导者，是学生健康成长的引领者。班主任与学生的关系，是师生关系中最基本、最直接的一种人际关系，也是学校教育中对学生影响最深刻的关系。我认为，班主任工作既是一门爱的科学，也是一种爱的艺术。这种爱，是教师在教育、管理的过程中，对学生的热爱、尊重以及严格的要求。

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘在于如何去爱护学生。”因此，热爱学生是教师，更是班主任教师，最为可贵的职业情感。在班主任工作中，爱将体现出不可估量、无与伦比的巨大作用。课堂上，一个鼓励的眼神；生活中，一句亲切的问候；办公室里，一次坦陈的交谈，都能让学生感到如艳阳高照、如春风拂面。

每个学生都有很强的自尊心，自尊感是学生道德发展的重要因素。因此，班主任除了要关心热爱学生，还要尊重学生，平等、公正地对待学生。尤其是“后进生”，他们往往言行“粗糙”，实则心灵极度敏感；他们往往貌似坚强，实则感情异常脆弱。对他们，班主任不能恶语相向，更不能白眼以对。而要尊重他们，接近他们，走进其隐秘的内心世界。用自己和班级的力量，为他们撑起一片蓝天、搭起一片绿荫，抚慰他们的情感，感化他们的心灵。有进步，及时给予肯定；有问题，要及时提出批评，使他们在反思中重新振作。

关心并不等于溺爱，尊重并不等于纵容。班主任还必须从思想上、学习上、行为上，对学生提出严格的要求。严格要求，是教师对学生高度负责的体现。军队没有严明的纪律，就会打败仗，班级管理没有严格的要求，就培养不出合格的人才。爱之深，才责之切，从某种意义上说，严就是爱。当然，对学生的要求，绝不是越严越好，班主任要把握好分寸、掌握好尺度，要做到严而得当、严而有度，在严格中融入情感，一分严格融入九分关爱。春风化雨，方能促使学生健康、快乐地成长。

在我们的教育工作中，老师关心、爱护着学生，学生也必会尊敬热爱自己的老师。爱的暖流在师生的心中涌动、在彼此之间交流，那么我坚信，这必能形成一种和谐的师生关系。

匈牙利诗人裴多菲说：“我愿意是急流，山里的小河，在崎岖的路上、岩石上经过，只要我的爱人，是一条小鱼，在我的浪花中，快乐地游来游去。”作为一名班主任教师，我想说的是：我愿意是秋叶，零落成泥，只要我的学生，是一株青葱的幼苗，在我爱心的沃土里，成长为参天大树、栋梁之材！