高考散文阅读的十种命题角度

刘斯雅

综观历年高考散文，不难发现，无论什么文章，基本可归纳为十种设题角度。可以运用资料 《书房的窗子》、《岳桦》、《马缨花》、《老屋》这四篇散文，熟悉高考题型，有的放矢，可以更好备战高考。

《书房的窗子》

题型1、考查散文的结构或行文思路

提问：窗子在全文的结构中有什么作用？试作简要说明。

题型2、考查散文语言特点

提问：本文语言典雅，请以第②段为例，从词语运用、句式选择、修辞方法三个方面加以简要赏析。

题型3、由果问因题

提问：作者为什么说“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”比之“晴雪梅花”更为空灵、更为生动？请联系第④、⑤段作简要分析。

题型4、作用题

提问1：在第⑥、⑦段中，作者为什么要着意描写想象中的古墙和疏竹？

《岳桦》

提问2：第二段中，作者在描写长白山之行时插入了一段事后的记忆，这样写有什么作用?

题型5、句子含义题

提问：解释下列句子在文中的含意。

（1）我仿佛看到一种神秘的力量或意志，正加到这些树的躯干之上，使这些倔犟的生命在挣扎中发出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

（2）命运伸出了它无形的脚，一部分桦便应声跌倒。一个跟头跌下去，就掉入了时间的陷阱，再爬起来，一切都不似从前。

题型6、概括题

提问：作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的，他的主要理由是什么？请根据文意作简要概括。

题型7、艺术手法

提问：文章最后一段运用了哪些修辞方法来表现岳桦？这样写有什么好处？

题型8、词语

提问：文中所说的“光与影的对比”具体指什么？

题型9、主旨题

提问：文章写马缨花有什么寓意？

题型10、情感题

提问：文中“如同鸟儿的归巢”和“宛如……年近六旬的初老之人”两处分别体现出作者对自家老屋怎样的情感？

以上十种类型的答题思路及答案：

1．行文思路

（1）以“______”为线索。

（2）先写，然后写，接着写，最后写。

答：（1）窗子是本文的一条重要线索。

（2）作者开篇写窗子的功用，接着主要写“我”喜欢北窗的理由，最后具体形象地描绘想象中北窗的景象。

2．语言特点

在语言运用上表现为词语：文言词语、书面语、口语、四字短语、生动、形象、幽默、朴实等+注意结合文章举例赏析+使用词语妙处。

句式：整散结合，长短相间，疑问句和感叹句等+注意结合文章举例赏析+使用句式作用。

修辞：排比、引用、对偶、比拟、比喻等+注意结合文章举例赏析+使用修辞作用。

答：（1）选用了诸如“山阴水曲”“隐翳”“枝叶扶疏”“清虚”“清晖”等有文言色彩的词语，格调典雅。

（或：在用词上使用了对比手法，如“强烈”与“清淡”“敞开”与“隐约”“中午的骄阳”与“落日的古红”等成对的词语并举，使语言繁富而典雅。）

（2）句式上长短相间，以长句为主，且整散结合，错落有致，具有典雅之美。

（3）使用排比，如接连使用了三个“不喜欢……喜欢……”，显得整齐、工整、典雅。（或：多处直接引用了古典诗文名句，如“晨光之熹微”“残夜水明楼”“明月照积雪”，使语言具有古典韵味。）

3.由果问因题

（1）解释结果（句子含义）。

（2）回到相关语境分点提取原因。

答：结果：月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更显空濛灵动。

（1）因为幽光能激发人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，更富有情思；因为光度影响了态度，月光与日光所带来的美感是不同的。

4.作用题

（1）手法+问题所在段落陈述的内容+手法作用。

（2）剩下段落陈述的内容。

（3）问题所在段落与剩下段落之间的联系：总领全文，铺垫，奠定基调，欲扬先抑，吸引读者，过渡，照应开头，总结全文，升华感情等。

（4）突出物的特点，表达作者感情。

提问1

答：（1）通过想象古墙和疏竹把北窗的光影之美形象地描绘出来，因为此处更宜于读书和写作。

（2）虚实相生，动静结合，增强了画面感，营造了诗的意境。

（3）写想象中的古墙和疏竹，使行文摇曳多姿，富有变化。

（4）强化了作者对北窗的偏爱。

提问2

答：（1）文中插入事后回忆，强调了一开始除了剪影和池水，没有其他的印象，补充解释旅行中的印象；（2）为下文描写岳桦进行铺垫，作对比。

5.句子含义题

理解文中重要语句的含义和表现力，这类提问表面看是就词、句设问，但考查的大都是词句在文中的含义，答题时需要结合上下文意，整合作答。先抓住句子的修饰语、难于理解的词语进行分析理解；其次看句子在文中的地位，是总起句，则在句子所涉及的范围提取关键词释义。是总结句则在上文寻找，是过渡句则在上下文中提取相关信息，第三，看语境，找邻近句，结合文章中心理解。第四，分析句子所反映的情感。

答：（1）、①绝地中的桦为了生存而迸发出巨大的生命能量；②生存挣扎的代价是沉重的；③生命的痛苦与希望同在。（2）、①不幸的命运常常在毫无准备中降临；②桦的生命轨迹与生存环境因灾难而发生了根本改变；③他们将面临新的抉择。

6.概括题：回到相关语境分点概括。

答：（1）它们的命运不同：白桦生长在山下，养尊处优；而岳桦生长在山上，身处绝境。（2）它们的形态不同：白桦挺拔明快，而岳桦身躯匍匐；（3）它们的性格不同：白桦风流浪漫，而岳桦倔强壮烈。

7.艺术手法

鉴赏手法及作用解题提示：判断手法，文中具体语句，表达效果。运用了……手法（技巧），表达了……（内容），有……效果。

答：（1）拟人，比喻。 （2）①通过拟人的手法，可以使岳桦由谷底到谷峰、由平凡到卓越的过程更加生动形象；②通过比喻的手法，可以使岳桦的内在气质得以揭示和提升。

8.词语

词语意思+手法+语境意思+感情+作用：准确、生动、形象、揭示主旨、表达感情或结构作用。

答：（1）“光与影的对比”是指新旧时代马缨花的对比；（2）“光”中的马缨花长在阳光下，充满了生机和活力；（3）“影”中的马缨花长在阴森凄苦的深院里，给苦闷寂寞的作者以心灵的慰藉。（语境意思）

9.主旨题（词语揭示中心则是主旨题，否则为作用题）

作用题：在第⑥、⑦段中，作者为什么要着意描写想象中的古墙和疏竹？

主旨题：文章写马缨花有什么寓意？

主旨题答题思路：物揭示了什么，表达了什么。

答：马缨花是作者在新旧时代情感寄托的载体；作者通过写对马缨花感情的变化，表现出心情和生活态度的变化。

10.情感题：手法+内容+情感

答：（1）运用比喻的手法写出了“我”对老屋的感受，表达作者对自家老屋的情感。（2）运用比拟的手法写出了老屋的变化，表达作者对老屋变化的感慨。

练习：2010高考散文《灯火》

高考每年换题料，考点基本不变。通过总结高考散文十种题型，了解命题特点，同时根据高考题答案的拟写情况，归纳答题诀窍。“采得百花酿佳蜜，千掏万漉始到金”，只要我们熟悉考查内容，切实加强针对训练，就一定可以笑傲高考，金榜题名。