开放性实验教学实践的总结

孙文平 罗红 陈晨 杨光 赵春艳

开放性实验教学实践的总结

孙文平 罗红 陈晨 杨光 赵春艳

通过对开放性实验教学实践经验的总结，阐述开放性实验教学的必要性和可行性。同时开放性实验教学对实验室工作提出新的要求，使人们对常规实验室工作的作用产生新的认识，并在此基础上总结了已付诸实践的实验室工作的新举措。

开放性实验;实验室工作;实践总结

作为培养学生的一个重要部分，实验可以引人入胜，启发学生独立解决问题能力。高等教育的核心目的是培养和提高学生的创新意识和创新能力。而学生创新思维和实践能力的形成依托于高校的实验教学。实验教学是对知识的直观认识、自然规律的直接体现，实验教学作为高校培养的一个重要组成部分有其特殊的意义。开放性实验教学在高校教学和科研中具有不可替代的重要地位。

1 开放性实验教学的优点

1.1 学生真正成为教学主体 传统实验教学中，实验教师是传授知识和基本技能的主体。而开放性实验教学则把学生推到实验的主体位置。在整个实验教学过程中，学生有自主选题的权利，从制定实验步骤，到处理和分析实验结果，实验教师只是在提供实验资料、解答实验问题等方面为学生提供服务。开放性实验教学能为学生的主动学习和个性发展创造一个较好的外部环境［1］，体现了以人为本、因材施教的教学理念，有效地解决当前实验教学中存在的问题。

1.2 不局限于教材的约束 传统教材的编写和出版都滞后于新知识和新技术的运用。开放性实验教学的教材其内容大多是现代的新知识和新技术，具体实验的原理和步骤等编写的简明扼要，给学生留有想象和思维的空间，学生可以根据自己所掌握的理论知识和思维方式，从查找资料入手，充分发挥自己的能动作用。

1.3 教学内容和手段的创新 开放性实验教学是融合了现代技术信息和高新技术元素的综合实验，每个题目的拟定都要考虑到通过本次实验学生能掌握哪些理论知识和基本技能，学会哪些实验方法，熟悉哪些实验仪器操作，是否允许学生自主创新等等。知识范围以综合实验室所开设的所有学科内容为基础，以指导老师科研课题为依托，结合创新人才的培养要求，开设若干个综合开放性实验项目，使学生在实践中提高实验技能和科研素质［2］。

1.4 教学的目的有所不同 随着时代的进步和发展，高等教育的核心目的是培养和提高学生的创新意识和创新能力，培养具有高素质和高新技术的综合应用型人才。开放式实验教学就是让学生在掌握有关知识和技能的同时，获得较高的创新意识和创新能力，更好地适应社会需求。

2 开放性实验对实验室工作的要求

开放性实验教学的实施依托于开放性实验室的建立，建设一个设备先进、功能完善，环境优雅的高标准开放性实验室，是完成培养创新人才的前提和保障。

2.1 改善实验室管理方式促进资源共享 我校已将分散的各教学实验室集中形成以实验教学为主，科学研究功能为辅，一个实验中心可以为多门实验教学服务的综合性实验室管理模式。使有限的实验资源得到有效、合理、充分的利用，提高了实验室和仪器设备的利用率［3］。但随着信息技术的日益发展，实验室的信息化管理已成为高校实验室改革的新的探索点，实验室资源的共享不仅仅局限于校内的共享，还应充分利用互联网络，使实验资源的共享扩大到更为广泛的社会范围。

2.2 规范制度加强实验室监管 规范实验室管理体制，为创新实验室工作增添活力。实验室管理离不开各项规章制度，它是协调各方面工作的依据。健全和完善各项规章制度有利于实验室建设和管理。但实验室管理的好坏，不仅仅是制度的制定和完善，更重要的是要加强制度的执行力度，只有加强实验室监管力度，使学生和实验技术人员时刻遵守实验室各项规章制度，实验室才能更好地为实验教学和科学研究服务［4］。

2.3 提高大型仪器的利用率 大型精密实验仪器设备是高校开展教学、科研的重要物质保障。但目前许多高校在实验仪器的利用与管理方面存在轻使用和任务量不足等问题，影响了仪器设备效能的发挥，在一定程度上制约了高校实验室的建设与发展。高校应出台相应的政策，设立大型仪器设备开放基金，支持科研人员使用大型仪器设备，为相关专业的教师及科研人员提供免费测试，同时还应为从事测试工作的教师和实验技术人员，开展大型仪器设备功能开发研究提供一定的经费，提高实验技术人员的积极性，拓展大型仪器设备的使用效能。

2.4 提高服务意识强化服务水平 实验室开放使实验室的功能和服务范围得以扩大，能更多的满足学生自主创新型实验和科研开发型实验要求。由于学生的创新思维，可能有些实验是以前没有接触过的，需要根据对实验目的的分析制定实验程序和实验方法，才能得出相应的结果;也可能虽有固定的实验方法，但实验技术人员以前没有做过的。因此，只有加强实验技术人员的素质培养，增强责任心和使命感，努力营造一种奋发向上、充实自我、不断进取的专业氛围和爱岗敬业、尽职尽责、无私奉献的职业道德，才能不断提高实验技术人员的服务意识和服务水平，确保教学工作和科研工作的严谨性，提高实验室的综合能力和水平。

3 开放性实验教学实践的总结

在历经6年的开放性实验教学改革实践，我们总结的经验如下:

3.1 对学校的要求 实验室开放的关键是高校领导应具有创新改革的思维和开放的教学理念，出台促进实验室开放、坚持开放性实验教学改革的鼓励性和指导性政策，制订有关实验室开放的运行管理机制和相应的实验室开放工作量计算办法，激励全校教师积极投身于教学改革的实践中，为社会培养更多更适应需求的创新性人才。

3.2 对教师的要求 作为培养学生的一个重要部分，实验可以引人入胜，启发学生独立解决问题的能力，培养他们的创造思维。这就要求教师不但要搞教学，还要进行教学研究和科学研究。只有教师自身在知识上不断创新，他培养的学生才有可能走创新发展之路。教师还应具备良好的爱岗敬业、尽职尽责、无私奉献的职业道德，具有较强的责任意识和服务意识。

3.3 对学生的要求 作为开放性实验教学的主体，学生应该具有较强的学习主动性和积极性，具有积极地探索和求知的欲望，积极参与查阅资料、实验准备、实验操作、实验总结等各个环节，真正实现以学生为主，以实验教师为辅的教育理念，在开放性实验教学中发挥主体作用。

［1］孙文平，柴英，綦霞，等．开放性实验教学模式的探讨．中国高等医学教育，2006，5:75-76．

［2］潘雪刁.改革高校实验教学模式，培养创新人才．时代教育，2008，3:42-43．

［3］张静，李山，杨奕.开放式实验教学中新问题的分析及对策．重庆工学院学报(自然科学)，2008，22(4):167-169．

［4］夏临华.创新人才培养的摇篮．实验室研究与探索，2006，25 (8):889-892．

Summary of the opening experiment teaching

SUN Wen-ping，LUO Hong，CHEN CHen，et al．Dalian Med- ical University，Dalian 116044，China

Though the summary from the practice experiments of opening experiments teaching to explain the feasibility and necessity of experiments teaching.At the same time，the opening experiments teaching requests more in the field of lab experience.It gives us a chance to get something new about the normal lab experience.Based on above summarize the new moves of the lab experience which has already been presently used．

Opening experiments;Lab experience;Practicing and Summarizing

辽宁省教育科学“十一五”规划2010年度立项课题”项目支持

116044大连医科大学

赵春艳